教资高中生物教案(大全优秀4篇
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高中生物知识点总结完整版【第一篇】
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1、致癌因子:物理因子:电离辐射、x射线、紫外线等。
化学因子:砷、苯、煤焦油
病毒因子:肿瘤病毒或致癌病毒,已发现150多种病毒致癌。
2、基因诱变:物理因素:χ射线、γ射线、紫外线、激光
化学因素:亚硝酸、硫酸二乙酯
3、细胞融合:物理方法:离心、振动、电刺激
化学方法:peg(聚乙二醇)
生物方法:灭活病毒(可用于动物细胞融合)
1.atp:三磷酸腺苷,新陈代谢所需能量的直接来源。atp的结构简式:a—p~p~p,其中:a代表腺苷,p代表磷酸基,~代表高能磷酸键,—代表普通化学键
2.adp :二磷酸腺苷
3.amp :一磷酸腺苷
4.aids:获得性免疫缺陷综合症(艾滋病)
5.dna:脱氧核糖核酸,是主要的遗传物质。
6.rna:核糖核酸,分为mrna、trna和rrna。
7.cdna:互补dna
8.clon:克隆
9.es(ek):胚胎干细胞
10.gpt:谷丙转氨酶,能把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸,它在人的肝脏中含量最多,作为诊断是否患肝炎的一项指标。
11.hiv:人类免疫缺陷病毒。艾滋病是英语“aids”中文名称。
12.hla:人类白细胞抗原,器官移植的成败,主要取决于供者与受者的hla是否一致或相近。
13.hgp:人类基因组计划
教资高中生物教案【第二篇】
1.说出群落的垂直结构与水平结构。
2.通过观察讨论,运用归纳与概括,得出群落的空间结构。
3.能够利用群落的结构,提出有价值的问题进行探究。
4.懂得合理开发利用生物资源。
重点:垂直结构和水平结构概念。
难点:影响垂直结构和水平结构的因素。
(一)新课导入
1.复习导入,提问:种群的空间结构包括哪些?
(均匀分布、随机分布、集群分布。)
2.追问:群落的空间结构有哪些?
(二)新课教学
1.垂直结构
(森林中自下而上,分别由草本植物,灌木和乔木形成群落。)
植物分布有什么特点呢?什么原因导致的?
(出现分层现象;由于光照导致。)
教师补充讲解垂直结构。在垂直方向上,大多数群落有明显的分层现象,把这种分层的现象称为垂直结构。
(2)结合材料,提问:群落中植物的垂直结构为动物创造了什么条件呢?
(为动物创造了栖息空间和食物。)
(群落中植物的垂直结构,为动物创造了栖息空间和食物条件。因此动物也有类似的分层现象。)
2.水平结构
教师展示某草地群落水平结构的图片,讲解水平结构的概念。
展示某草原的分布图,组织学生同桌之间互相讨论:影响水平结构的主要因素?师生共同总结。
(地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响等因素都是群落的水平结构的影响因素。)
(三)巩固提高。
出示热带雨林的一幅图片,学生描述动植物的分布以及导致这种分层的原因。
(四)小结作业
小结:师生共同回顾群落垂直结构和水平结构。
作业:回家搜集一下我国的立体农业资料。
高中生物知识点总结完整版【第三篇】
1转录
定义:在细胞核中,以dna的一条链为模板合成mrna的过程。
场所:细胞核 模板:dna的一条链
信息的传递方向:dna-mrna
原料:含a、u、c、g的4种核糖核苷酸
产物:mrna
2翻译
定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mrna为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的'蛋白质,这一过程叫做翻译。
场所:核糖体
条件:atp、酶、原料(aa)、模板(mrna)
搬运工: 转运rna(trna)
信息传递方向:mrna-蛋白质
密码子:mrna上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基又称为1个密码子。
翻译位点:一个核糖体与mrna的结合部位形成2个trna的结合位点。(一种trna携带相应的氨基酸进入相应的位点).
3、rna的类型
信使rna(mrna)、转运rna(trna)、核糖体rna(rrna)
4、rna与dna的不同点是:五碳糖是 核糖而不是脱氧核糖 ,碱基组成中有 碱基u(尿嘧啶)而没有t(胸腺嘧啶);从结构上看,rna一般是 单链 ,而且比dna短。
每种trna只能转运并识别 1 种氨基酸,其一端是 携带氨基酸 的部位,另一端有3个碱基,称为 反密码子 。
trna种类为:61种
5基因控制蛋白质的合成时:基因的碱基数:mrna上的碱基数:氨基酸数=6:3:1
1、中心法则:遗传信息可以从dna流向dna,即dna的自我复制;也可以从dna流向rna,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向dna或rna。近些年还发现有遗传信息从rna到rna(即rna的自我复制)也可以从rna流向dna(即逆转录)。
2、基因、蛋白质与性状的关系:
(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状,如白化病等。
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,如镰刀型细胞贫血等。
基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细的调控生物体的性状。
教资高中生物教案【第四篇】
1.陆地水体类型
(1)通常所说的水资源,是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。目前人类利用的主要淡水资源有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水,只占淡水总储量的%。
(2)分类
按空间分布
按循环周期
2.陆地水体的相互关系
(1)大气降水是陆地水最主要的补给来源。
(2)冰川有储存固态水、输出液态水、以冰川融水补给其他陆地水的功能。我国西北地区的一些河流,受冰川融水补给明显。
(3)河流水与湖泊水、地下潜水互补;湖泊对河流径流起调蓄作用。
链接・注意
分析某一条河流时不但要用联系思维的方法考虑补给方式,还要考虑某一国家、大洲(含分区)的河流湖泊水文变化特征,即做到具体问题具体分析。具体来说,可以找出世界主要的大江大河进行河流水文特征的分析。
3.陆地水的更新--水循环
(1)概念:自然界的水周而复始连续运动的过程。
(2)水循环运动的过程
水循环的内因是水的三相变化,外因则是太阳能和重力能的作用。蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等过程和环节构成水循环。
(3)类型
海陆间水循环、陆地内循环、海上内循环。