教资高中政治教案（通用8篇）

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“教资高中政治教案（通用8篇）”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

教资高中政治教案【第一篇】

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标。

（一）知识目标。

（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（二）能力目标。

（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

（三）情感、态度和价值观目标。

（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

三、重点难点。

重点：

（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。

（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。

难点：

（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

（2）文化创新的根本途径。

四、教学构思。

（一）设计理念。

（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

（二）教法学法。

（1）教法：情景教学法、实践探索法等(2)学法：合作学习法、自主探究法等。

（三）教学手段：多媒体辅助教学等。

五。教学过程。

教学环节。

活动内容。

活动形式。

活动目的。

品

评

与

思

辩

课前视频：《茉莉花——文化南京》。

观看视频。

观看视频。

在极其富有争议的视频欣赏、玩味中，积累复杂的情感体验，等待宣泄。

自由辩论：

正方：惊喜多过遗憾反方：遗憾多过惊喜。

即席辩论。

在民主与开放的自由辩论中，让学生初步领会到文艺表演无论是惊喜多过遗憾，还是遗憾多过惊喜，都需要在传统文化与现代文化、民族文化与外来文化中找到平衡点，坚持先进文化的发展方向。

现场调查：

现场调查。

为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。

理论储备：教材及温馨提示。

自主学习。

阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。

感悟经典：《他山之石—开幕式精彩瞬间》。

观看视频。

借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。

创新设计：设计点火仪式和开幕式片段。

合作探究。

结合实践调查、理论准备以及“他山之石”的启发，写出具体创意片断。

创新与竞争。

创意展示。

分组展示。

分组展示创意片断，说明元素取舍和使用。

创意比拼。

分组对决。

自评，陈述本组构思中精妙之处；互评，修缮别组构思中的瑕疵。通过自评互评让学生发现文化创新应该继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向。文化创新的根本源泉是社会实践。

生成与构建。

构建体系：在学生自评与互评基础上的点评总结生成文本的体系创建。

知识小结。

知识结构图（见板书设计）。

六、板书设计七、资料链接。

温馨提示(一)2008年北京奥运会。

开幕时间：2008年8月8日20点（考虑时代风貌、现代气息）。

主会场：中国北京，国家体育场“鸟巢”（注意主办方传统文化、民族文化的展示）观众：几十亿中、外观众（考虑中外观众的需求）。

主题口号：同一个世界，同一个梦想。

三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。

（绿色奥运强调人与自然的和谐；科技奥运体现科技进步和社会发展的和谐；人文奥运则体现人与人、人与社会甚至国与国之间和谐等。）。

温馨提示(二)“北京奥组委”开幕式创意方案征集要求。

4、促进世界对中国的了解，增进中国人民和世界人民的友谊；5、创意方案的艺术表现形式要创新，并充分运用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

八、教后评价。

今年10月18日，本节课在参加了“全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动”的高中组现场授课，受到专家评审组和现场听课老师的一致好评，荣获全国一等奖。全国著名特级政治教师、本届优质课高中评审组主任沙福敏教师在总结大会上对本堂课的创新设计和教学方式作了全面的介绍和高度的评价。她总结到：“从教学方式的选择与教学实效性的关系来看，教学方式的多样化正是课堂改革中出现的可喜的现象，它已经改变了教师一人讲、满堂灌的教学方式。多种多样的教学方式可以说是异彩纷呈，但是教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。要真正记住有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。

教资高中政治教案【第二篇】

辩证思维能力：实践特征之间的关系。

觉悟方面：树立马克思主义实践观。

教学重点：实践是有意识有目的的能动性活动。

教学难点：实践是客观的物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系。

教学方法：讲述分析相结合法。

教具准备：投影材料、多媒体课件。

课时安排：1课时。

教资高中政治教案【第三篇】

1、知识目标：公民在享受权利的`同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

二、重点和难点重点。

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

三、课前准备。

制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。

四、教学方法。

课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。

五、教学过程。

导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）。

1、请学生仔细阅读图文资料。

2、经过思考，分x组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教资高中政治教案【第四篇】

。

一、教学目标：

1、知识目标。

识记：(1)唯物主义及其表现形式;(3)唯心主义及其表现形式。

理解：(1)正确认识唯物主义的三种基本形态;(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。

二、教学的重点、难点：

唯物主义、唯心主义的两种基本形态及主要代表观点。

三、教学过程：

学生活动：“学生讲坛”提前布置，由2名学生在收集资料，认真备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关知识，教师在此基础上补充。

(提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是著名命题举例等三个方面)。

(一)唯物主义。

1.基本观点――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

2.三种基本形态。

(1)古代朴素唯物主义。

a.基本观点――否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

b.局限性。

a.这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据;。

b.它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。

c.代表人物――古希腊的泰勒斯、阿那克西米尼、赫拉克利特、德谟克利特(集大成者);在中国产生于春秋战国时期，其代表人物是王夫之、范缜、张载等。举例：泰勒斯认为“水”是世界的本原;阿那克西米尼认为“空气”是世界的本原;赫拉克利特认为“火”是世界的本原;德谟克利特认为“原子”是世界的本原。西周时已形成的“五行学说”，把世界的物质本原归结为“金、木、水、火、土”五种元素，到后来宋明时期张载、王夫之等哲学家提出的“元气学说”，把世界的物质本原归结为“元气”。万物气聚则生，气散则死。

(2)近代形而上学唯物主义。

a.基本观点――在总结自然科学成就的基础上，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。从而丰富和发展了唯物主义。它克服了朴素唯物主义物质观直观猜测的缺陷，有了科学的根据，并用这种物质观批判宗教唯心主义，具有历史的进步意义。

b.局限性。

a.把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性。

b.历史观上的唯心主义，认为人类社会的发展并不是唯物的(“意见支配世界”)。

c.代表人物――霍布斯、培根、洛克、狄德罗、霍尔巴赫、费尔巴哈等人。

举例：这种机械性的特点典型地表现在关于“人是机器”的论述之中，他们的分析方式是：是就是是，不是就是不是，除此之外都是鬼话。英国哲学家霍布斯《利维坦》“物质世界是一个大机器，是各种机械的集合，一个活生生的人也不过是一架完全按力学规律运动的机器而已，心脏不过是发条，神经不过是游丝，关节不过是些齿轮，甚至连欲望、忿怒、爱情、恐惧等情感活动，也是纯粹机械原因引起的。”

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义。

教资高中政治教案【第五篇】

：“整理和复习”第6—7”题，练习三的第7—11*题。

：使学生对折扣、税收等概念有进一步的了解，能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题，将百分数更好地应用于实际生活。

：幻灯片。

1．做“整理和复习”第7*题。

请。一名学生读题。另请两名学生分别加以回答，教师补充完整。

2。做练习三的第9’题。

让学生将结果直接写在书上，等全体学生做完以后。进行集体订正。

1。做“整理和复习”第6题。

请一名学生读题。

教师说明：这是一道有关税收的应用题。纳税就是根据国家各种税法的有关规定。按照一定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。所以，税收的计算也是百分数的一种具体应用。税收是国家财政收入的主要来源，是国家在经济上的生命线，任何国家都不可能离开税收而存在。我国是社会主义国家．税收取之于民．用之于民。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。以便不断提高 人民的物质、文化水平和加强国防建设。依法纳税是每个公民应尽的义务。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。

提问：“这个题目中涉及的是个人所得税。请同学们根据题目的意思，说一说什么是个人所得税，怎样计算个人所得税?”

请几名学生回答，教师进行补充。

请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误；最后进行集体订正。

2．做练习三的第7题。

请一名学生读题。

提问：。什么是成活率?它的计算公式是什么?”

等学生回答完以后，教师在黑板上板书成活率的计算公式。

请两位学生到黑板前分别用方程解法和算术解法做，其余学生任选一种方法做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误，尤其是看学生在写成活率的公式时有没有漏掉；”×100／”。最后进行集体订正。

3．做练习三的'第10题。

请一名学生读题。

让学生讨论这道题的解题思路。等学生讨论完以后，教师抽取几名学生回答并进行总结：这道题可以有两种解答思路。一种思路是先按七折算出买这三本书花多少钱，再求出可以节省多少钱，在这种思路中，可以先算出这三本书总钱数的七折，再用总钱数减去它，也可以先算出每本书钱数的七折，再分别计算出每本书节省的钱数，然后求出节省的总钱数：另一种思路是直接计算这三本书节省30％的钱，在这种思路中，既可以先分别计算出每本书节省的钱数，再求出节省的总钱数，也可以用总钱数乘以30％求得结果。

练习三的第8题。学有余力的学生可以继续完成练习三的第11*题和思考题。

教资高中政治教案【第六篇】

1、培养卫生习惯、生活习惯、学习习惯、爱护公物的习惯。

2、了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教资高中政治教案【第七篇】

一．指导思想：

以科学发展观为指导，深入学习贯彻全教会精神和《国家中长期教育改革与规划纲要》，落实“教好、教会，学好学会”核心工作理念，深化课程改革，打造精品课堂，提高教学效益，关注学生健康成长，构建新的教学方式，全面推进素质教育，提高教学质量。

二．工作目标：

全力备战201x年高考，扎扎实实搞好一轮复习，为高考冲刺奠定坚实的基础。

三．工作措施：

生每一堂课的落实，对学生的每一堂课明确提出目标要求，精心选择针对性训练；处理好练习质与量的关系，要精练、巧练；抓好作业的批改，力求提高指导性；抓好习题的讲评，探讨适合学生的、高效的习题讲评方式；定期汇总学生的易错题、薄弱题，针对薄弱学生进行重复性训练。

6.做好学生的分层管理与辅导，有计划地做好“固强补弱”工作，优等生以扩展提高为主，中等生以补充、转化为主，促进向优等生转化，学困生要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励，采取因人而异、因材施教的方法，使每一个学生得到发展。7.加强多媒体课件的研究与制作。多媒体是有效的教学手段，在平时的`课堂教学中要实实在在的用好，扩大课堂容量，提高课堂效率。

教资高中政治教案【第八篇】

。

(2)明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措，效率与公平的关系;。

能完整回答社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。

教学重难点。

教学重点:我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施;效率与公平的关系。

教学难点：我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。

教学过程。

多媒体展示：

问题:反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。

设置情境：情景一：五个人分一块蛋糕，但是由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而五人为如何分配争执不下。

1、在这种情况下，你会提出什么建议以确保分配公平?(平均)。

2、如果五人在做蛋糕的过程中付出的劳动各不相同，这时你觉得蛋糕又该如何分?(有差距)。

3、此时，老大说：做蛋糕的钱是我出的，工具是我提供的，我应该分得蛋糕的绝大部分，你们四人只能分得极小一块，你觉得公平吗?(差距不能过大)。

提出问题：你对公平是如何理解的?为什么?

活动一：看图说话。

全面深化哪几方面的改革?哪些体现了本节课所学内容?

活动二：教师让学生看材料思考：基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定：若低于表示收入绝对平均;表示比较平均;表示相对合理;表示收入差距较大;以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示：20__年全国的基尼系数达到，城镇内部的.基尼系数达到。如果把非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距堪称世界最高。

根据联合国开发计划署的统计数字，我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有%，而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。

问题;1、上述材料中收入分配公不公平?为什么?

2、如何在收入分配中实现社会公平?

(拓展：初次分配和再分配)。

情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感觉没有吃饱，还想吃。因此，要吃得多，吃得饱，从根本上该怎么办?(提出效率)。

分两大组辩论,阐明你方观点。

引导学生阅读教材63页，回答：怎么样处理好效率与公平的关系啊?

收入分配与社会公平。

1、社会公平的重要体现。

(1)收入分配公平是社会公平的基本内容;。

(2)收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现;。

(3)我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。

2、兼顾效率与公平。

(1)效率的含义。

(2)效率与公平的关系。

(3)社会主义市场经济下，怎样处理好效率和公平的关系。