大学英语四级考试技巧实用3篇

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大学英语四级考试技巧1

关键词： 新大学英语四级 翻译 答题技巧

一、新四级翻译题型及评分标准介绍

2013年6月，全国大学英语四级考试改用新题型，其中翻译部分由原来的句子翻译改为段落翻译，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140～160个汉字，满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。具体评分标准如下：

二、新大学英语四级翻译答题技巧

（一）通读全文，对于自己熟悉的单词、词组或者搭配进行标注。

四级考试翻译部分的答题时间为30分钟，时间充裕。学生必须首先通读全文，对文章的大概意思和要求有所了解。同时，这样对于文章采取何种翻译方法可以做到心中有数。

30分钟的时间翻译150字左右的文章，时间绰绰有余，为了保证译文的质量和书写的整洁性、规范性，学生最好事先打好草稿，检查核对时，注意拼写及字母大小写是否正确；时态使用是否得当；名词复数及第三人称单数是否关注到。这样既可以避免大错，又可以杜绝小错，做到不该丢的分不丢。

（二）尽量选择简单、把握性大的词汇或者搭配。

在做翻译题的过程中，难免会遇到“一词多译”的情况，学生应该选择自己把握性强、最不容易出错的表达方式，而并非难度较大的翻译方式。翻译的标准和评分的判定虽然会考虑到词汇的运用，但是其最基本的要求是准确。如果不能百分百确认自己所选词汇或者表达的书写、运用是否正确，则最好采取退而求其次的方法会更稳妥。短文翻译答案不唯一，只要能做到意思表达清楚，句子流畅，准确无误，就可得分。

（三）灵活使用各种翻译方法。

学生在翻译过程中最容易犯的错误就是以中文的思维做英文翻译，其实，诸多翻译方法灵活使用可以使译文更加优美。如：

1.词性转换法：汉语表达较为动态，英语表达较为静态。汉语中动词使用较多，而英语中常常用名词、形容词、介词等表达动词的含义。在汉译英时，灵活转换词性，会使英语句子合乎语法，表达更地道。

例1.信息技术（Information Technology）正在飞速发展。

参考译文：Information Technology is undergoing rapid development.

原句中的动词短语“飞速发展”转译为名词短语rapid development，表达更地道。

2.合并译法：汉语讲究意合，英语注重形合。汉语中有大量的短句并用，这些短句靠意思连接在一起，中间可以没有任何连接词；英语句子则如参天大树，枝叶之间都有脉络、有衔接。在汉译英时，考生要利用英语的从句、非谓语动词结构、短语等形式，将汉语中的短句合并译为英语中的长句。这种翻译技巧可以称为合并译法。

例2：许多西方人会选咖啡，而中国人则会选茶。

参考译文：Many westerners choose coffee while Chinese people tend to choose tea.

原文的两个短句是对比关系，在翻译或英语时，可以用连词while连接。

3.主语的选择和语序的调整。汉语句子重主题，英语句子重主语。因此在汉译英时，汉语句子的主语未必要作英语译文句子的主语。学生在翻译时，首先要确定译文句子的主语和谓语，然后按照英语表达习惯，将定语和状语调整到合适的位置。

例3：烹饪技术和配料在中国各地差别很大。

参考译文：Cooking methods and ingredients vary greatly in different parts of China.

原句的主语是“差别”，译文如果仍以“差别”作主语，就会有头重脚轻的问题，而且中式英语痕迹较重。如果以“烹饪技术和配料”作主语，将“差别”译为动词vary，句子结构就会比较平衡，表达效果较好。

三、结语

新全国大学英语四级考试大纲对于学生“译的能力”的要求是：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250个汉字。该要求在试题改革中已完全体现，同时，从翻译材料的侧重点和范围不难看出，考试注重学生对语言的实际运用能力的培养，不仅是翻译方法的使用，还是翻译材料的选择，都是学生日常生活中能接触到、用得着的知识。因此，要想提高翻译能力，在大学英语四级翻译部分拿高分，除具备一定的专业知识外，还应该注意知识和技能的日积月累。

参考文献：

[1]张曦。2013年12月四级翻译真题点评。新东方英语大学版，2014，2.

大学英语四级考试技巧2

关键词： 英语新四级 应用能力考试 异同

从2006年6月开始，180所试点院校的英语四、六级考试（CET -4/6）进行了计分制度和考试内容的改革，教育部的这一新举措受到了社会各界的广泛关注，特别是对考生产生了较大的影响。对于高职高专的学生来说，除了他们非常熟悉的英语应用能力考试之外，他们也对英语新四级产生了浓厚的兴趣。

通过对大学英语新四级和英语应用能力考试A级的研究，笔者比较得出五个相同点和四个不同点，具体观点如下：

一、相同点

1.教学目标相同

根据《大学英语课程教学要求》，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，同时增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，满足新时期国家和社会对人才培养的需要。因此，不论是CET-4还是A级考试，两者所遵循的教学目标是完全一致的。

2.应试基本技巧相同

CET4和A级考试都是国家教育部统一组织的全国性英语考试，所针对的考生范围是公平公正的，因此考生所具备的英语水平在一定程度上是均衡的，从而，考生所需的应试基本技巧是相同的：以复习迎考技巧为主，以实战技巧为辅。简单地说，就是要以历年真题为复。因为每年的出题思路和考试大纲是相对固定的，要吃透每一套题，才能准确深刻地领会考试的奥秘，从而能够轻松过关。对于实战技巧来说，考试现场的果断镇静和侧重点的取舍是典型的技巧之一，根据自身特点科学合理安排时间也是至关重要的实战技巧。

3.部分题型相同

CET4考试由六部分组成，分别是Part I Writing（写作），Part II Reading Comprehension（Skimming and Scanning）（快速阅读），Part III Listening Comprehension（听力理解），Part IV Reading Comprehension（Reading In Depth）（深度阅读），Part V Cloze（完型填空）及Part VI Translation（翻译）。A级考试由Part I Listening Comprehension，Part II Structure，Part III Reading Comprehension，Part IV Translation，Part V Writing。由此可见，两者相同的题型有四种：写作、阅读理解、听力理解和翻译。这四个题型都能尽可能地保持考试的公正性、科学性和客观性。

4.教师辅导的重要性相同

对于参加A级考试的学生，辅导老师应该提醒学生稳扎稳打，不要轻敌。而对于CET4的考生，辅导老师应该鼓励学生养成持之以恒的学习习惯，不气馁，不懈怠，准备充分，自信地参加考试。应对不同的考试，学生都需要教师给予英语能力和心理素质方面的辅导。

5.承上启下的作用相同

A级考试处于B级和CET4之间，CET4考试处于A级和CET6之间，都具有承上启下的作用，在学生的英语综合能力的提高方面起到连接作用，可以科学地、循序渐进地增加学生的积极应试心态，有规律地反映学生不同学习阶段的成果。

二、不同点

1.记分形式和试卷结构不同

A级考试的记分形式为100分制，新CET4的记分形式为710分制。两种分制的差异体现了不同学习阶段有不同的能力评估方法。A级考试要求学生有基本完整的英语综合应用能力，100分制可以反映出这一基本水平。然而，在新CET4的710分制下，成绩单将会分项计分，听力、阅读、综合和写作的成绩都将具体评估，这可以明显反映出考生英语水平具体的情况。

在试卷结构方面，最明显的不同体现在考查程序不一。新四级的考试程序：写作―快速阅读―听力―仔细阅读（包括选词填空和篇章阅读）―完型和改错二选一―翻译和简答二选一。以作文这一块为例，作文在新四级题型中被摆在了考试的第一项，而A级的是作文在最后一项。

2.对学生的英语能力要求的不同

A级考试要求学生具备一般的英语综合能力，掌握的总词汇量应达到3400个单词，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用。相比较而言，CET4的考试要求学生要具备更高的英语能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，能就一般话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能读懂有一定难度的文章，理解其意义；能就一般性主题比较自如地书面表达个人的观点，做到文章结构清晰，思想表达清楚；能翻译一般的短句，熟悉语法结构和词组运用；掌握的总词汇量应达到4500个单词。

3.部分题型不同

新CET4比A级考试多出两个明显不同的新题型：快速阅读和完形填空/改错。特别要求学生具备寻读的能力和更高水平的理解综合能力。而且，其他题型虽然大致一样，但是细节要求是很不相同的，比如写作，CET4考试要求学生除了会写应用文之外，还能有逻辑地清楚表达自己的观点。

4.考试的意义和价值不同

A级考试的社会认可度目前没有CET4高。从客观角度来讲，两者的意义和价值是不相上下的，各有所用。但是，从社会影响力来看，CET4和CET-6是国内任何其他考试无法比拟的。随着新的710分制渐被社会认可，CET-4/6考试对国内人才评价市场的影响将会越来越大。高职高专的学生是大学生群体中的重要一分子，能得到A级和CET4考试的能力认可是尤其重要的，认清考试的意义，能帮助他们更好地参与到人才的竞争中去。

综合上文分析，通过对A级和CET4之间的异同的了解，我们可以认识到，科学的分析和坚定有效的学习方法可以帮助学生从繁杂枯燥的学习中解脱出来，重新审视自己的英语学习方法，提高考生的实际英语水平，从而使其信心百倍地迎接考试。

参考文献：

［1］大学英语课程教学要求。

［2］新东方四六级命题研究组编著。新东方大学英语四级考试全真预测试卷。群言出版社出版，2007年3月第2版。

大学英语四级考试技巧3

关键词：四级快速阅读 存在问题 解题技巧

一、 快速阅读理解中存在的问题

在从事非英语专业教学及对其四级英语考试的辅导过程中，笔者发现，学生在英语阅读，尤其是快速阅读这一方面，普遍存在认识和实践上的问题。经过对任教班级学生的调查及分析，现将问题总结如下。

1.对快速阅读考查目标的认识不足

有部分学生认为，只有完全理解、或大部分理解快速阅读篇章，才有希望做对题目。此认知模式影响了学生做题情绪。当其发现阅读篇章难于理解时，就很容易产生消极情绪，轻易放弃题目，甚至会影响继快速阅读之后出现的听力翻译考题的完成。此外，对通过一次性阅读篇章就能掌握大部分信息的心态，也使得学生产生急躁心理，考生精神无法集中，阅读效果自然甚微。

2.对考试时间分配的不合理

由于快速阅读题量大，时间紧，这就要求考生懂得灵活安排时间，学会适当放弃较难题目。而大部分考生恰恰是不懂如何合理安排时间，在一道题目上花费过多时间从而导致其余题目所剩时间过少，这也就是广大考生普遍存在的一个问题。

3.良好阅读技巧的缺乏与不良阅读习惯

有的学生阅读篇章时喜欢一句话反复阅读，或一段话回读，或用唇读。这些不良的阅读习惯既牵制了考生的阅读速度，影响考试时间，又会使考生信心不足，影响其注意力，使大脑对篇章的反应比目光慢半拍。

二、 快速阅读解题技巧

针对上文提到快速阅读理解中存在的问题，对如何更好完成四级快速阅读总结如下：

1.对快速阅读考查目标认识充分

考生应明白，快速阅读不仅仅是考查对篇章的理解，同时也考查了如何合理安排时间，以及灵活的应试技巧。理解是其中的一个重要考查对象，但并非全部。因此，即使考生感觉无法掌握篇章大意，或对对其逐字逐句理解不能时，也不应慌张，而是针对问题中的关键词找出篇章中与其相近或相同的词，有针对的对句子进行重点分析，不要草率放弃全部。

2.学会合理分配考试时间

四级快速阅读中对完成时间的要求是十五分钟，篇章词数一般在1200字左右，针对篇章所给题目共有十题。其中，选择性题目一般共有七道，剩下三题是填空题类型。即是指，平均每一题所花费时间最长不应超过两分钟。这不仅仅是对学生阅读速度的要求，更是对学生心理素质的考查。要求考生达到，即使放弃部分题目也不会对剩余题目产生消极情绪的过硬心理状态。

3.学会灵活运用考试技巧

考试技巧多种多样，除对其有理论上的掌握外，还应学会实际运用。在四级快速阅读中，略读与寻读的技巧掌握是至关重要的。这就要求考生注意大小标题、黑体字，以及一些表明逻辑关系的词语，如because， so， and， furthermore 等。

一般来说，在进行时间紧张的快速阅读时，第一步应是阅读篇章总标题，对其中心大意有简要理解；第二步，阅读篇章中所出现每一处二级标题，如阅读速度已达到快速阅读要求，可快速浏览二级标题下每一段落的第一句话；但若二级标题下还剩有小标题，在浏览段落首句前，应先浏览小标题。

另外，在应试考试时，还应在篇章里勾下关键词。此方法能有效节省考生时间与精力，值得大力提倡。教师应在平时教学中就注意对学生进行有针对性的训练。

然而，阅读能力的提高并非一朝一夕的事情。阅读技巧也只是建立在一定的阅读能力之上才能有效运用的。这就要求考生们平时就养成良好的阅读习惯，重视词句的积累，对语法基础知识的熟练掌握。考试是输出，而日常学习的积累才是输入。需知，没有输入就不会输出。

只有考生注重平时积累的基础，在考试时调整良好的心理状态，并学会应用一些良好的应试技巧，只要这三者相结合，相信四级英语快速阅读测试定能取得高分。

参考文献：

[1] 李静，暴慧敏，大学英语新四级快速阅读理解存在的问题及解题侧率，长春教育学院学报，2010（06）