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实用八年级语文上册第一单元作文新闻(精彩4篇)

网友发表时间 1709014

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八年级上册新闻作文【第一篇】

拔河比赛

10月29日到10月30号下午,秋高气爽,我校举行了体育文化节中最精彩的压轴节目——团队拔河比赛。此次团队比赛以班级位单位,以第一天10进5,第二天5进2,第三天冠亚军争夺的方式进行。

经过三天的鏖战,最后八年级三班同学齐心协力,在全体队员、拉拉队、老师和家长的助威声中勇夺冠军,站上最高的领奖台。

虽然天气有些转凉,却阻挡不住同学们的高涨的比赛热情。赛前积极准备,赛中努力拼搏,赛后总结经验教训。每当比赛时候,每一个班都有很多前来助威加油的老师、家长、班级拉拉队,使得赛场氛围十分热烈和温馨。

哨声响起后,双方队员都作文紧握绳子,憋足了劲把绳子向后拉,在一旁的同学,老师和家长都一起喊着号子,为自己的班级大声加油,恨不得自己抓起绳子与队员一起努力,这无形中也给了队员无穷的力量,使得他们更努力,勇争第一。

每一场比赛,虽然有人欢喜有人愁,但更多的是收获。通过这次拔河比赛,锻炼了大家的体魄,增加了意志,更凝聚了班级的向心力,培养了班级团结拼搏精神,增强了同学们的集体荣誉感。

通过比赛,我们看到了队员的努力付出,看到了拉拉队的热情支持,看到了老师们的有效领导,也看到了家长们的加倍呵护,我们为这样团队而自豪,相信没有什么困难能阻挡我们前进的步伐。

八年级语文上册第一单元作文新闻【第二篇】

强调养成阅读新闻的习惯,引导我们关注社会生活和时代发现,运用恰当的方法进行消息写作。

二、教学目标二

1.知识与能力

在掌握新闻知识的基础上,学习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。

2.过程与方法

1联系所学过的知识及生活具体实例让学生学会写标题。

2通过交流,让学生体会导语的写法。

3]在合作探究中学习新闻主体的写法,安排好新闻结构。

3.情感态度价值观

培养学生热爱新闻阅读及新闻采访写作的感情,激励学生善于发现社会中有意义的东西,运用相关新闻知识和方法赞扬社会真善美。

三、教学重难点

掌握新闻的方法,会写简单的新闻或消息。

四、教学方法

谈话、讨论练习等

五、教学用具

课件

六、教学过程

1情景导入

本单元我们学过4篇新闻,初步了解新闻的有关知识,提高了阅读新闻的能力。今天,我们将运用所学的有关新闻的知识,写1篇新闻。

2任务一新闻阅读

1、任务目标

1了解新闻的内容,把握不同类型的新作品的特点。

2养成阅读新闻的习惯,关注社会生活和时代发展。

2.任务指导

1快速浏览学过的几篇课文,把握新闻六要素。

2在比较中了解不同新闻体裁的特点。

3阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向,培养独立思考的习惯。

4小组合作,从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点,为后面的写作任务做准备。

3.成果展示

消息:《我三十万大军胜利渡长江》

篇幅:短小

报道对象:新闻事件

时效性:较强

表达方式:记叙、议论

特写:《“飞天”凌空》

篇幅:较长

报道对象:一个场景

时效性:很强

表达方式:记叙、描写、抒情

通讯:《一着惊海天》

篇幅:较长

报道对象:新闻事件或者典型人物

时效性:一般

表达方式:记叙、描写、抒情

三任务二新闻采访

1.任务目标

1 总结采访前、采访时、采访后的基本做法和要求

2小组共同拟定采访计划并实地采访,提出改进建议,各自完善采访计划。

2.任务指导

1自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“新闻采访”准备采访资料,拟定采访的内容和具体的问题等。

2 采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体,不要强求采访对象,回答不愿意回答的问题,拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。

3.采访成果展示

采访时间:20__年9月3日

采访对象:妈妈

采访实录:

问:妈妈,你小的时候都玩些什么游戏呢?

答:我小的时候一般都是玩跳绳,踢毽子,抽陀螺之类的游戏。

问:当时这些游戏你们是怎样玩的呢?跟我们现在玩的方式一样吗?

答:有一样的地方,也有不一样的地方。

问:有什么不一样的地方?

答:以抽陀螺为例,我小时候玩的陀螺是木制的陀螺,而现在陀螺作为塑料或者铁制的陀螺。当时我们不叫陀螺,叫猴,有的地方叫牛。只要用一根绳子抽几下就能转。陀螺的大小,我们也能控制,一般我们都是依据自己的喜好动手做陀螺。

问:除了这些玩具,你们还有其它玩具吗?

答:我们小时候的玩具很少,一般都是自己或者父母做的,而现在玩具呢,不仅品种多,而且种类权,大部分都是厂家制作的。

采访心得:通过这次采访我了解到了父母以前的生活是多么的艰辛,而我们的生活是多么的幸福,我们要珍惜现在的幸福生活,孝敬父母,勤俭节约。

三任务三新闻写作

1.任务目标

1 尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。

2 学会通过新闻揭示人物的精神品质,反映时代风貌。

2.任务指导

学法指导

1拟标 题方法

(1)简明扼要:突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的 事实。

(2)爱憎分明:标题中要有明确的是非立场,鲜明的爱憎情感。

(3)巧用修 辞:标题中可运用比喻、 对偶、引用、仿拟等修辞,使标题生动形象,耐人寻味。

2导语写作方法

(1)交代新闻的来源和根据,给人真实感。[来源:学+科+网z+x+x+k]

(2)交代新闻的重要点,给人鲜明的印象。

(3)交代新闻的新鲜点,给人耳目一新。

(4)文字表达巧妙精练,给人形象感。

写法指导

1标题:标题是 消息的眼睛。要让别 人关注你的报道,标题就一定要醒目,特别是主标题,要让人看后一目了然。消息 标题的要素必须包括何人(何物)做何事,语言必须简洁准确。

2导语:导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字,写出消息中最主要、最新鲜的事实,鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求,一是抓住事情的核心,二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3主体:主体是消息的躯干,是对导语内容的展开和补充。现在,一般的消息都采用倒金字塔结构,即将最重要 的、最新鲜的事实写在最前面,让 人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此,我们在写作消息的时候,要具体掌握消息的结构特点,勤于观察和思考,这样才能写出高质量的新闻消息。

四作业

以你所在的班级、学校,或者你居住的社 区、村镇、县市,最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访,采集相关信息, 写一则消息。不少于500字。

点拨思路

(1)审题:注意题目限定了文体——消息,也限定了选材的范围——你所在的班级、学校,或者你居住的社区、村镇、县市,要从这 几个方面来思考选材。

(2)选材:可以 选择班上或学校 近期开展的各类活动,如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

(3)写法:按照消息的基本结构布局谋篇,结构要完整,中心事件要突出,语言要简洁,必要时可以交代一下背景。

五板书设计

新闻阅读、采访与写作

1. 新闻的阅读

2. 新闻采访

3. 新闻写作

1确定一个恰当的标题

2合理安排正文结构

3要写好导语,因为导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

4要注意语言准确、简练、易懂,在此基础上,可适度讲究生动形象。

附:板书设计【第三篇】

学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题

合理安排结构

语言要准确、简明

八年级语文上册第一单元作文新闻【第四篇】

一、教材分析

本册共有30篇课文(其中讲读16篇,自读14篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学期目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

2、掌握和运用知识能力的目标

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连费得体,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练记叙的能力为主。

3、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

三、达到目标的途径与措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

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