《插秧》教案【最新4篇】

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《插秧》教案【第一篇】

一、导入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》。

二、据题质疑，据图释疑。

1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。（引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。）

2、究竟是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文大家就知道。

三、自主识字，整体感知。

1、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读。

2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。

3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）

4、读词语，再读课文。

四、熟读成诵，引导想像。

1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。

2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。

a、观察插图，说说图上画着什么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）

b、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。

c、其他。

3、同学们自由选择上述其中方法背诵。

4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。

5、说说看到了什么。（先小组讨论，再全班交流）

五、发挥想像，拓展延伸。

1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么？（同桌讨论、全班交流），编儿歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。

板书

插秧

水田是　　　　，　　　在　　　　，蓝天白云青山绿树

着　　　　，　　　插在　　　。插秧镜子映照农民

映照着　　　　，　　　插在　　　。

映照着　　　　，　　　插在　　　。

映照着　　　　，　　　插在　　　。

《插秧》教案【第二篇】

学情分析：本班学生已经具备初步的识字能力，能运用学过的识字方法进行自主识字，但识字能力仍需加强。另外朗读是一个重点，也是难点，学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力，创新能力较强，教师应在此方面进一步加强引导，使其更上一个台阶。

教学目的：1、识字6个，写字2个，培养独立识字能力；

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

3、学习课文，通过想象感受那些如诗如画的农业劳动场面，激发学生对劳动及劳动者的热爱；

4、培养阅读中想象的能力。

教学重点、难点：

1、认识6个生字；

2、学习课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感受那些如诗如画的耕作过程。

教具准备：识字卡片 、 课文朗读配音

教学过程：

一、看图，谈话导入。

1、（教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。）

师：同学们，现在春天来到了我们身边。你们看，蓝蓝的天上飘着白云，山青了，树绿了，花开了。在这大好的春光里，我们的农民伯伯们正忙着干什么呢？（师指图。）

生：插秧。

师：对。（板书：插秧）谁认识这两个生字娃娃？来教教大家。

学生用拼音法教读生字“插 、 秧”

师：你有什么好办法记住这两个字娃娃？

生：“插”（用手做“插”的动作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有个“禾”字旁。

师：真是爱动脑筋的孩子。“插秧”是一首很美的诗歌，让我们来读一读。读的时候

我有两个小要求：1、边读边用笔圈出自己不认识的字，用学过的方法认识它。2、标出小节序号。

生：自由读文，圈字，标出小节序号。

师：请听课文录音，注意听清你圈的字的读音。

生：听录音，并用手指好字。

三、 学习课文，有感情的朗读。

师：谁愿意给大家读一小节？其他孩子听，听他读对了吗？

生1：朗读一小节。

生2：你把“镜”和“映”读错了。它们是后鼻音。

师：你听得可真仔细。你来教教大家。

生2：教读生字“镜”和“映”。

师：学了生字，你们一定可以读得更好了。试试吧。再想一想：这小节中你有什么不懂的问题？

生：一起朗读第一小节。

生3：我的问题是：为什么说水田是镜子？

生4：因为水田可以映出影子，镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。

师：真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢？

生5：水田可以映出蓝天、白云、青山、绿树。

师：你是从哪儿知道的？

生5：我从一小节知道的

师：你能读读吗？

生5：朗读第一小节。

师：从你的朗读中，我感受到水田可真美呀！谁还想来美美的读一读？男孩子和女孩子比赛，看谁读得美？

生：分男、女生读。

师：在这样美的水田里，农民在干什么呢？

生：（起答）插秧。

师：他们把秧苗插在哪儿呢？自己读读第二小节。

生：自由朗读第二小节。

师：谁愿意把你美妙的声音展示给大家听？其他孩子边听边思考：农民把秧苗插在哪儿？

生6：朗读。其他孩子边听，边指，边想。

生7：农民把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上。

师：真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上呢？

生8：因为水田像镜子，水田里就有他们的影子了。

生9：因为绿树，青山，白云，蓝天的影子映在了水田里，秧苗插在它们的影子上。

师：把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上，你有什么样的感觉？

生10：我觉得很美。

师：让我们在你的朗读中感受到那美，好吗？

生10：朗读。

生11：我还觉得很有趣。朗读。

师：你读得真不错。如果声音再响亮点，就更棒了。还想读的孩子站起来，把你的感受读出来。

生：绝大部分的孩子站起来朗读。

师：听到你们动人的声音，我也想来读，给我一次机会好吗？你们闭上眼，想象，感受诗中美景。（师有感情的朗读）

师：你们愿意挑战我吗？

生：全班有感情的朗读全文。

师：试试你能背这首诗吗/

生：每个孩子试着背诵。

师：你发现怎样才能很快背下来吗？请看，教师边指图，边提示：1小节先写蓝天，白云，再写青山，绿树，是按什么顺序？

生：从上到下的顺序。

师：那第二小节和第一小节有什么不同？

生12：第二小节与第一小节刚好是相反的，是按从下到上的顺序写的。

师：真聪明。那就按顺序边想边背。

生：试着背诵。全班背诵。

四、拓展，想象，训练口语。

师：你们真棒。水田就像一面神奇的镜子，那这面镜子还可以映出什么呢？农民还可以把秧苗插在哪里呢？先自己想一想，再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。

生：先自己想，然后和小组同学交流。

师：哪一位小诗人先来说？

生13：水田是镜子，映照着彩虹，农民把秧苗插在彩虹上。

生14：水田是镜子，映照着太阳，农民把秧苗插在太阳上。

生15：水田是镜子，映照着农民，农民把秧苗插在自己的影子上。

生16：水田是镜子，映照着小鸟，农民把秧苗插在小鸟上

师：（根据学生的回答，相机板书，形成一首新的诗歌。）我们班的孩子真棒，各个都是小诗人。让我们一起来读读自己写的诗歌。

生：兴奋地，高兴地朗读。

师：春天是一个美丽的季节，更是一个播种的季节，只有在春天辛勤耕耘，才会有秋的收获。让我们抓住这大好春光，在知识的田野上耕耘吧！

教学反思：我决得本节课让学生感受到了诗歌的美，春天的美，劳动的美，提高了学生对美的感受。在寻来年学生想象，思维能力方面基本达到预定目标。在生字教学方面，还可以采用多种方式，激发学生的识字兴趣。在朗读能力方面，教师的指导力度还不够，学生的朗读水平还有待于提高。

《插秧》教案【第三篇】

义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第2课《插秧》是一首短小精美的小诗，很有意境。诗中体现了自然美、生活美、劳动美，歌颂赞美了勤劳质朴的劳动大众。

学习了这首美的小诗，我参照了教师用书所提出的建议，出了3道练习题，让学习进行再创造学习。

1.水田是地毯，农民在地毯上________。

2.水田是棋盘，农民在棋盘上________。

3.水田是________，________。

学生以小组合作为单位，进行充分讨论，大家畅所欲言，纷纷发言，并写了以下一些内容：

记得当时孔卓悦说水田是“玻璃，这块玻璃打不碎”时，话音刚落，黄茂晨就站起来反驳说：“老师，我说的和她不一样。”黄茂晨当时很激动，一边结结巴巴地快速讲着，一边挥舞着一双小手，唾沫星都溅出来了，他说：“水田是块玻璃，这块玻璃能打碎。”不等老师、同学反问，他又连忙解释说：“因为你无论扔个什么东西在水田里，水面都会泛起波纹，一圈圈动着，这说明这块玻璃打碎了。”我一听，甚是欣喜，让大家给他鼓掌，他骄傲地笑了，露出了他长长的大板牙，很是滑稽和可爱。

接着，我又问孔卓悦：“孔卓悦，那你说说你为什么说‘这块玻璃打不碎呢’？”孔卓悦先是不断地发出“嗯……嗯……”的声音，想了一会儿后说：“要是谁用棍子动了一下水面，水面上的小圈一动，但是过一会儿，就又不动了，变得和刚才一个样。”我接着她的话茬引导说：“所以说……”全班学生齐声道：“这块玻璃打不碎。”黄茂晨又笑了笑说：“噢，也可以，也可以。”两位学生的答案截然相反，但都能说出自己的道理，为何不能同时并存呢？为何非要惟一的确定答案呢？

按照新课程的理念，要倡导自主、合作、探究式学习，而且要注重学生的语文素养培养，我觉得创新精神很重要，独立思考、与众不同的思维很可贵，要保护学生的探索精神，要肯定他们的学习热情，我带头给两位学生以热烈的掌声。

本篇课文属儿歌，通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动。诗情画意中，一切是那么美好。教学时，我注意引导学生借助图画理解诗意，体会诗句的意境。

片断一：

（出示图画）

师：这幅图上是农民伯伯插秧的情景，请大家从上到下仔细观察图画，看看图上画了什么。

生：蓝天、太阳、白云。

生：青山、绿水。

生：水田中一位农民伯伯正在插秧。

……

师：你们再仔细观察一下，水田中还有什么？

生：水田中还有山、树、白云、蓝天的影子。

师：是的，水田中倒映着蓝天、白云、青山、绿树，它们的影子非常清晰，你们想一想，我们可以说水田像什么？

生：能照出影子，像面镜子……

师：水田就像一面镜子，把蓝天、白云、青山、绿树，还有辛勤劳动的农民伯伯映照在水中，这是一幅多么美的画面呀！让我们一起来尽情地读一读吧……

（由图入手，培养学生细心观察的能力，丰富学生的想象，在畅所欲言中感受美化的诗境，在尽情地读中体会诗意。）

片断二：

师：请同学们仔细看图，想象一下，水田除了像镜子，还像什么？

生：水田像玻璃，农民在玻璃上插秧。

生：水田像个大棋盘，农民把秧苗插在棋盘上。

生：水田还像块地毯，……

（师生之间民主平等的关系，营造出宽松和谐的氛围，让学生敢说、爱说、会说，在拓展练习中进一步放飞想象的翅膀，也使思维能力和口语表达能力也同时得到提高，让学生在说的过程中进一步感受春天的美好，南方的美丽！）

《插秧》教案【第四篇】

插秧

第一课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。 把你画的春天的景色说给大家听好吗？

春天是播种插秧的季节，让我们一起看看农民伯伯在干什么？

二、新授：

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：

插   秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第二课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗 ？

学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

板书设计：

田、照、蓝、农、民

教学反思：