2023年插秧 插秧苗心得体会范文精选4篇

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插秧【第一篇】

北师大版语文一年级下册第三单元第二课。

1．体会春天的美丽，劳动的快乐。

2．有感情地朗读、背诵诗歌。练习编写诗歌。

3．识字6个，巩固学过的字。

4．在教学中，进一步培养学生想象、合作等能力。

有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。培养想象力，练习编写诗歌。

课前让学生在倒满水的盆子前照一照自己，看看还能照出什么的影子。让学生了解水面像镜子，能映出很多东西。

一、导入新课

同学们，前面我们学习了《小母鸡种稻子》，谁知道种稻子的过程呢？（生汇报后师总结）今天老师给同学们带来一首很美很美的诗歌《插秧》。

二、初读，解决字词读音

1．问题：遇到不认识的字应该怎么办？（生汇报后师总结出示识字方法：1拼拼音。2问别人。3听别人读。）

2．自由读，画出不认识的字，能自己解决的自己解决。

3．同桌互读互教。

4．汇报：通过读课文，你新认识了哪些字？怎样认识的？还有哪些不认识的字？小组内解决。

5．师范读课文，

5．指名读课文。

6．检查生字词读音。

（1）出示词语：插秧镜子 蓝天 映照 农民

齐读、指名读、组内练读、开火车读。

（2）出示生字：插镜 蓝 农 映 照 民 秧

齐读、自由练读、指名读（区分“映”和“秧”）、找朋友游戏（每人一张生字卡片，组词找朋友，不能组成词的可让学生当朋友补充成词）。

三、当朗诵家，感情朗读

2．师感情朗读课文。

3．自由练读。

4．指名读，评价（结合评价渗透朗读方法）。

5．组内练读（加动作读） 、赛读。

6．背诵诗歌。

（1）指导背诵。同学们，你们在读课文的时候发现诗歌的第一小节和第二小节有什么不同？（根据回答板书，指导背诵）

（2）自由练背、加动作背。

（3）小组赛背。

7．质疑问难，理解课文。

（1）生质疑（如无疑问师质疑：农民插秧插在水田里，为什么诗中说插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上呢？）

（2）生思考后回答。（如有困难可小组内讨论解决）

（4）生汇报。

四、当小诗人，编诗歌。

2．小组合作编诗歌。出示：

水田是镜子， 农民在插秧，

映照着 ， 插在 ，

映照着 ， 插在 ，

映照着 ， 插在 ，

3．小组汇报后评价。（重鼓励，激发学生积极参与）

五、总结评价

1．谈收获。

2．评价自己的表现。

3．给自己提出要求。

插秧【第二篇】

学情分析：本班学生已经具备初步的识字能力，能运用学过的识字方法进行自主识字，但识字能力仍需加强。另外朗读是一个重点，也是难点，学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力，创新能力较强，教师应在此方面进一步加强引导，使其更上一个台阶。

教学目的：1、识字6个，写字2个，培养独立识字能力；

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

4、培养阅读中想象的能力。

教学重点、难点：

1、认识6个生字；

2、学习课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感受那些如诗如画的耕作过程。

教具准备：识字卡片 、 课文朗读配音

教学过程：

一、看图，谈话导入。

1、（教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。）

师：同学们，现在春天来到了我们身边。你们看，蓝蓝的天上飘着白云，山青了，树绿了，花开了。在这大好的春光里，我们的农民伯伯们正忙着干什么呢？（师指图。）

生：插秧。

师：对。（板书：插秧）谁认识这两个生字娃娃？来教教大家。

学生用拼音法教读生字“插 、 秧”

师：你有什么好办法记住这两个字娃娃？

生：“插”（用手做“插”的动作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有个“禾”字旁。

我有两个小要求：1、边读边用笔圈出自己不认识的字，用学过的方法认识它。2、标出小节序号。

生：自由读文，圈字，标出小节序号。

师：请听课文录音，注意听清你圈的字的读音。

生：听录音，并用手指好字。

三、 学习课文，有感情的朗读。

师：谁愿意给大家读一小节？其他孩子听，听他读对了吗？

生1：朗读一小节。

生2：你把“镜”和“映”读错了。它们是后鼻音。

师：你听得可真仔细。你来教教大家。

生2：教读生字“镜”和“映”。

生：一起朗读第一小节。

生3：我的问题是：为什么说水田是镜子？

生4：因为水田可以映出影子，镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。

师：真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢？

生5：水田可以映出蓝天、白云、青山、绿树。

师：你是从哪儿知道的？

生5：我从一小节知道的

师：你能读读吗？

生5：朗读第一小节。

生：分男、女生读。

师：在这样美的水田里，农民在干什么呢？

生：（起答）插秧。

师：他们把秧苗插在哪儿呢？自己读读第二小节。

生：自由朗读第二小节。

生6：朗读。其他孩子边听，边指，边想。

生7：农民把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上。

师：真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上呢？

生8：因为水田像镜子，水田里就有他们的影子了。

生9：因为绿树，青山，白云，蓝天的影子映在了水田里，秧苗插在它们的影子上。

师：把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上，你有什么样的感觉？

生10：我觉得很美。

师：让我们在你的朗读中感受到那美，好吗？

生10：朗读。

生11：我还觉得很有趣。朗读。

师：你读得真不错。如果声音再响亮点，就更棒了。还想读的孩子站起来，把你的感受读出来。

生：绝大部分的孩子站起来朗读。

师：听到你们动人的声音，我也想来读，给我一次机会好吗？你们闭上眼，想象，感受诗中美景。（师有感情的朗读）

师：你们愿意挑战我吗？

生：全班有感情的朗读全文。

师：试试你能背这首诗吗/

生：每个孩子试着背诵。

生：从上到下的顺序。

师：那第二小节和第一小节有什么不同？

生12：第二小节与第一小节刚好是相反的，是按从下到上的顺序写的。

师：真聪明。那就按顺序边想边背。

生：试着背诵。全班背诵。

四、拓展，想象，训练口语。

师：你们真棒。水田就像一面神奇的镜子，那这面镜子还可以映出什么呢？农民还可以把秧苗插在哪里呢？先自己想一想，再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。

生：先自己想，然后和小组同学交流。

师：哪一位小诗人先来说？

生13：水田是镜子，映照着彩虹，农民把秧苗插在彩虹上。

生14：水田是镜子，映照着太阳，农民把秧苗插在太阳上。

生15：水田是镜子，映照着农民，农民把秧苗插在自己的影子上。

生16：水田是镜子，映照着小鸟，农民把秧苗插在小鸟上

师：（根据学生的回答，相机板书，形成一首新的诗歌。）我们班的孩子真棒，各个都是小诗人。让我们一起来读读自己写的诗歌。

生：兴奋地，高兴地朗读。

师：春天是一个美丽的季节，更是一个播种的季节，只有在春天辛勤耕耘，才会有秋的收获。让我们抓住这大好春光，在知识的田野上耕耘吧！

教学反思：我决得本节课让学生感受到了诗歌的美，春天的美，劳动的美，提高了学生对美的感受。在寻来年学生想象，思维能力方面基本达到预定目标。在生字教学方面，还可以采用多种方式，激发学生的识字兴趣。在朗读能力方面，教师的指导力度还不够，学生的朗读水平还有待于提高。

插秧【第三篇】

插秧歌作为中国传统文化的瑰宝之一，源远流长，流传至今。作为一名城市中的小学生，我很荣幸有机会参与学习插秧歌并表演出来。在整个学习过程中，我收获颇丰，不仅加深了对传统文化的了解，而且体会到团结合作的重要性，同时也激发了我对传统文化的热爱。

首先，学习插秧歌让我对传统文化有了更深刻的了解。通过学习插秧歌的历史背景、舞蹈动作和演唱歌曲，我不仅了解了插秧歌的起源和发展，还了解到了乡村劳动生活的独特魅力。插秧歌的起源可以追溯到唐代，源于中国古代农耕文明。插秧歌以舞蹈为载体，歌曲为补充，传达了劳动者对丰收美好生活的期盼和努力。通过学习插秧歌，我对中国传统文化有了更深入的认识，也更加珍惜我们民族的传统。

其次，学习插秧歌让我深切体会到团结合作的重要性。在学习插秧歌的过程中，我们需要与同学们一起排练舞蹈动作，学习歌曲的表演方式。每个人都需要认真观察老师的示范，并且互相鼓励、帮助。只有团结合作，才能完成一支完美的插秧歌。这个过程让我明白，团结合作是非常重要的，只有大家团结得像一个整体，才能取得更好的成果。同时，这个过程也让我更珍惜集体，懂得集体的力量无穷大。

再次，学习插秧歌激发了我对传统文化的热爱。在学习插秧歌的过程中，我看到了那些舞动的身影和充满激情的表演。我被他们的热情所感染，也对插秧歌产生了浓厚的兴趣。插秧歌代表了中国独特的传统文化，其中蕴含了丰富的民俗和乡土情怀。通过学习和表演插秧歌，我更加热爱和珍惜中国的传统文化，也更加自豪地向他人展示我们民族的优秀传统。

最后，学习插秧歌让我体会到了舞蹈和音乐的美妙。插秧歌的舞蹈动作优美而独特，歌曲朗朗上口，给人以愉悦和舒适的感觉。在学习过程中，我体会到了舞蹈和音乐的独特魅力，也更加深入地感受到了这种艺术形式的美妙和独特之处。插秧歌让我从中体会到舞蹈和音乐给人们带来的精神享受，也让我对这种艺术形式产生了更多的兴趣和热爱。

插秧歌的学习和表演让我获得了许多，不仅加深了对传统文化的理解，更重要的是增强了团结合作的意识和对传统文化的热爱。插秧歌不仅是一种艺术形式，更是中华民族传统文化的瑰宝。通过学习插秧歌，我更好地了解了自己的文化传承，也更加自信地面对未来的挑战。

插秧【第四篇】

插秧苗是农耕文化中一项极重要的技术活动。它不仅是精神层面上的生产盛事，更是人与土地之间息息相关的细节之一。作为一个长在城市里的人，这是我第一次亲自参与到插秧苗的过程中。在这个过程中，我的想法和体会都发生了一些改变。在接下来的文章中，我将从三个方面分析我对插秧苗的体会和感悟。

第二段：插秧苗能促进身体力行

做任何事情，身体都十分重要。插秧苗的过程同样是如此。在田间地头弯腰、伏地挤泥可以锻炼身体。不但如此，插秧苗也是一项极具耐力的工作。在这个过程中，我们要不断弯腰、下蹲、站立，完成复杂的插秧动作。这让我体会到了身体的力量和极限。通过插秧苗，我不仅使自己得到了一次完整的锻炼，也更加深入的明白了身体的力量与健康相辅相成。

第三段：插秧苗能提升注意力和专注力

在插秧苗的过程中，每个動作都需要严密的注意力和专注力。否则，插秧的位置和角度就会出现错误。这是对思维和身体方面的极大挑战。经过一段时间的训练和练习，我的注意力和专注力得到了大大的提升。不但如此，我的视野也开阔了不少，看待和解决问题的角度也有了不同的变化。

第四段：插秧苗能增进感性认识和体验

农田是一个富有生命，充满不确定的地方。在插秧苗的过程中，我明显地感受到了这些方面。我可以感觉到泥土温暖黏稠的质感和沉重的畅快感，如飞一般的挖掘感和激情和兴奋。在插秧苗的过程中，我的手指能够感受到泥土的微妙差异，我的耳朵能听到秧苗的微小颤抖。这是一种用感性去感受、体验不同事物的方式。这些感性经历也使我更好的了解和体会土地，感受到了自然界的大美和神秘。

第五段：总结和展望

作为一个城市里的年轻人，参与到插秧苗的过程中是一个很好的机会。通过这个过程，我对自己有了更加全面的认识，了解了自身的身体和精神条件，发现了新的方向并且获得了新的体验。这让我更好的了解了自我，在接下来的时间里，我也会继续开展探索和发现的旅程。