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2023年插秧 插秧苗心得体会范文精选4篇

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插秧【第一篇】

北师大版语文一年级下册第三单元第二课。

1.体会春天的美丽,劳动的快乐。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。练习编写诗歌。

3.识字6个,巩固学过的字。

4.在教学中,进一步培养学生想象、合作等能力。

有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。培养想象力,练习编写诗歌。

课前让学生在倒满水的盆子前照一照自己,看看还能照出什么的影子。让学生了解水面像镜子,能映出很多东西。

一、导入新课

同学们,前面我们学习了《小母鸡种稻子》,谁知道种稻子的过程呢?(生汇报后师总结)今天老师给同学们带来一首很美很美的诗歌《插秧》。

二、初读,解决字词读音

1.问题:遇到不认识的字应该怎么办?(生汇报后师总结出示识字方法:1拼拼音。2问别人。3听别人读。)

2.自由读,画出不认识的字,能自己解决的自己解决。

3.同桌互读互教。

4.汇报:通过读课文,你新认识了哪些字?怎样认识的?还有哪些不认识的字?小组内解决。

5.师范读课文,

5.指名读课文。

6.检查生字词读音。

(1)出示词语:插秧镜子 蓝天 映照 农民

齐读、指名读、组内练读、开火车读。

(2)出示生字:插镜 蓝 农 映 照 民 秧

齐读、自由练读、指名读(区分“映”和“秧”)、找朋友游戏(每人一张生字卡片,组词找朋友,不能组成词的可让学生当朋友补充成词)。

三、当朗诵家,感情朗读

2.师感情朗读课文。

3.自由练读。

4.指名读,评价(结合评价渗透朗读方法)。

5.组内练读(加动作读) 、赛读。

6.背诵诗歌。

(1)指导背诵。同学们,你们在读课文的时候发现诗歌的第一小节和第二小节有什么不同?(根据回答板书,指导背诵)

(2)自由练背、加动作背。

(3)小组赛背。

7.质疑问难,理解课文。

(1)生质疑(如无疑问师质疑:农民插秧插在水田里,为什么诗中说插在绿树上,插在青山上,插在白云上,插在蓝天上呢?)

(2)生思考后回答。(如有困难可小组内讨论解决)

(4)生汇报。

四、当小诗人,编诗歌。

2.小组合作编诗歌。出示:

水田是镜子, 农民在插秧,

映照着 , 插在 ,

映照着 , 插在 ,

映照着 , 插在 ,

3.小组汇报后评价。(重鼓励,激发学生积极参与)

五、总结评价

1.谈收获。

2.评价自己的表现。

3.给自己提出要求。

插秧【第二篇】

学情分析:本班学生已经具备初步的识字能力,能运用学过的识字方法进行自主识字,但识字能力仍需加强。另外朗读是一个重点,也是难点,学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力,创新能力较强,教师应在此方面进一步加强引导,使其更上一个台阶。

教学目的:1、识字6个,写字2个,培养独立识字能力;

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文;

4、培养阅读中想象的能力。

教学重点、难点:

1、认识6个生字;

2、学习课文。正确、流利、有感情地朗读课文,感受那些如诗如画的耕作过程。

教具准备:识字卡片 、 课文朗读配音

教学过程:

一、看图,谈话导入。

1、(教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。)

师:同学们,现在春天来到了我们身边。你们看,蓝蓝的天上飘着白云,山青了,树绿了,花开了。在这大好的春光里,我们的农民伯伯们正忙着干什么呢?(师指图。)

生:插秧。

师:对。(板书:插秧)谁认识这两个生字娃娃?来教教大家。

学生用拼音法教读生字“插 、 秧”

师:你有什么好办法记住这两个字娃娃?

生:“插”(用手做“插”的动作)要用手,所以是提手旁,“秧”是禾苗,所以有个“禾”字旁。

我有两个小要求:1、边读边用笔圈出自己不认识的字,用学过的方法认识它。2、标出小节序号。

生:自由读文,圈字,标出小节序号。

师:请听课文录音,注意听清你圈的字的读音。

生:听录音,并用手指好字。

三、 学习课文,有感情的朗读。

师:谁愿意给大家读一小节?其他孩子听,听他读对了吗?

生1:朗读一小节。

生2:你把“镜”和“映”读错了。它们是后鼻音。

师:你听得可真仔细。你来教教大家。

生2:教读生字“镜”和“映”。

生:一起朗读第一小节。

生3:我的问题是:为什么说水田是镜子?

生4:因为水田可以映出影子,镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。

师:真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢?

生5:水田可以映出蓝天、白云、青山、绿树。

师:你是从哪儿知道的?

生5:我从一小节知道的

师:你能读读吗?

生5:朗读第一小节。

生:分男、女生读。

师:在这样美的水田里,农民在干什么呢?

生:(起答)插秧。

师:他们把秧苗插在哪儿呢?自己读读第二小节。

生:自由朗读第二小节。

生6:朗读。其他孩子边听,边指,边想。

生7:农民把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上。

师:真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上呢?

生8:因为水田像镜子,水田里就有他们的影子了。

生9:因为绿树,青山,白云,蓝天的影子映在了水田里,秧苗插在它们的影子上。

师:把秧苗插在绿树上,青山上,白云上,蓝天上,你有什么样的感觉?

生10:我觉得很美。

师:让我们在你的朗读中感受到那美,好吗?

生10:朗读。

生11:我还觉得很有趣。朗读。

师:你读得真不错。如果声音再响亮点,就更棒了。还想读的孩子站起来,把你的感受读出来。

生:绝大部分的孩子站起来朗读。

师:听到你们动人的声音,我也想来读,给我一次机会好吗?你们闭上眼,想象,感受诗中美景。(师有感情的朗读)

师:你们愿意挑战我吗?

生:全班有感情的朗读全文。

师:试试你能背这首诗吗/

生:每个孩子试着背诵。

生:从上到下的顺序。

师:那第二小节和第一小节有什么不同?

生12:第二小节与第一小节刚好是相反的,是按从下到上的顺序写的。

师:真聪明。那就按顺序边想边背。

生:试着背诵。全班背诵。

四、拓展,想象,训练口语。

师:你们真棒。水田就像一面神奇的镜子,那这面镜子还可以映出什么呢?农民还可以把秧苗插在哪里呢?先自己想一想,再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。

生:先自己想,然后和小组同学交流。

师:哪一位小诗人先来说?

生13:水田是镜子,映照着彩虹,农民把秧苗插在彩虹上。

生14:水田是镜子,映照着太阳,农民把秧苗插在太阳上。

生15:水田是镜子,映照着农民,农民把秧苗插在自己的影子上。

生16:水田是镜子,映照着小鸟,农民把秧苗插在小鸟上

师:(根据学生的回答,相机板书,形成一首新的诗歌。)我们班的孩子真棒,各个都是小诗人。让我们一起来读读自己写的诗歌。

生:兴奋地,高兴地朗读。

师:春天是一个美丽的季节,更是一个播种的季节,只有在春天辛勤耕耘,才会有秋的收获。让我们抓住这大好春光,在知识的田野上耕耘吧!

教学反思:我决得本节课让学生感受到了诗歌的美,春天的美,劳动的美,提高了学生对美的感受。在寻来年学生想象,思维能力方面基本达到预定目标。在生字教学方面,还可以采用多种方式,激发学生的识字兴趣。在朗读能力方面,教师的指导力度还不够,学生的朗读水平还有待于提高。

插秧【第三篇】

插秧歌作为中国传统文化的瑰宝之一,源远流长,流传至今。作为一名城市中的小学生,我很荣幸有机会参与学习插秧歌并表演出来。在整个学习过程中,我收获颇丰,不仅加深了对传统文化的了解,而且体会到团结合作的重要性,同时也激发了我对传统文化的热爱。

首先,学习插秧歌让我对传统文化有了更深刻的了解。通过学习插秧歌的历史背景、舞蹈动作和演唱歌曲,我不仅了解了插秧歌的起源和发展,还了解到了乡村劳动生活的独特魅力。插秧歌的起源可以追溯到唐代,源于中国古代农耕文明。插秧歌以舞蹈为载体,歌曲为补充,传达了劳动者对丰收美好生活的期盼和努力。通过学习插秧歌,我对中国传统文化有了更深入的认识,也更加珍惜我们民族的传统。

其次,学习插秧歌让我深切体会到团结合作的重要性。在学习插秧歌的过程中,我们需要与同学们一起排练舞蹈动作,学习歌曲的表演方式。每个人都需要认真观察老师的示范,并且互相鼓励、帮助。只有团结合作,才能完成一支完美的插秧歌。这个过程让我明白,团结合作是非常重要的,只有大家团结得像一个整体,才能取得更好的成果。同时,这个过程也让我更珍惜集体,懂得集体的力量无穷大。

再次,学习插秧歌激发了我对传统文化的热爱。在学习插秧歌的过程中,我看到了那些舞动的身影和充满激情的表演。我被他们的热情所感染,也对插秧歌产生了浓厚的兴趣。插秧歌代表了中国独特的传统文化,其中蕴含了丰富的民俗和乡土情怀。通过学习和表演插秧歌,我更加热爱和珍惜中国的传统文化,也更加自豪地向他人展示我们民族的优秀传统。

最后,学习插秧歌让我体会到了舞蹈和音乐的美妙。插秧歌的舞蹈动作优美而独特,歌曲朗朗上口,给人以愉悦和舒适的感觉。在学习过程中,我体会到了舞蹈和音乐的独特魅力,也更加深入地感受到了这种艺术形式的美妙和独特之处。插秧歌让我从中体会到舞蹈和音乐给人们带来的精神享受,也让我对这种艺术形式产生了更多的兴趣和热爱。

插秧歌的学习和表演让我获得了许多,不仅加深了对传统文化的理解,更重要的是增强了团结合作的意识和对传统文化的热爱。插秧歌不仅是一种艺术形式,更是中华民族传统文化的瑰宝。通过学习插秧歌,我更好地了解了自己的文化传承,也更加自信地面对未来的挑战。

插秧【第四篇】

插秧苗是农耕文化中一项极重要的技术活动。它不仅是精神层面上的生产盛事,更是人与土地之间息息相关的细节之一。作为一个长在城市里的人,这是我第一次亲自参与到插秧苗的过程中。在这个过程中,我的想法和体会都发生了一些改变。在接下来的文章中,我将从三个方面分析我对插秧苗的体会和感悟。

第二段:插秧苗能促进身体力行

做任何事情,身体都十分重要。插秧苗的过程同样是如此。在田间地头弯腰、伏地挤泥可以锻炼身体。不但如此,插秧苗也是一项极具耐力的工作。在这个过程中,我们要不断弯腰、下蹲、站立,完成复杂的插秧动作。这让我体会到了身体的力量和极限。通过插秧苗,我不仅使自己得到了一次完整的锻炼,也更加深入的明白了身体的力量与健康相辅相成。

第三段:插秧苗能提升注意力和专注力

在插秧苗的过程中,每个動作都需要严密的注意力和专注力。否则,插秧的位置和角度就会出现错误。这是对思维和身体方面的极大挑战。经过一段时间的训练和练习,我的注意力和专注力得到了大大的提升。不但如此,我的视野也开阔了不少,看待和解决问题的角度也有了不同的变化。

第四段:插秧苗能增进感性认识和体验

农田是一个富有生命,充满不确定的地方。在插秧苗的过程中,我明显地感受到了这些方面。我可以感觉到泥土温暖黏稠的质感和沉重的畅快感,如飞一般的挖掘感和激情和兴奋。在插秧苗的过程中,我的手指能够感受到泥土的微妙差异,我的耳朵能听到秧苗的微小颤抖。这是一种用感性去感受、体验不同事物的方式。这些感性经历也使我更好的了解和体会土地,感受到了自然界的大美和神秘。

第五段:总结和展望

作为一个城市里的年轻人,参与到插秧苗的过程中是一个很好的机会。通过这个过程,我对自己有了更加全面的认识,了解了自身的身体和精神条件,发现了新的方向并且获得了新的体验。这让我更好的了解了自我,在接下来的时间里,我也会继续开展探索和发现的旅程。

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