有趣的沙漏大班教案精彩4篇
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有趣的沙漏大班教案【第一篇】
目的：
1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。
2、了解沙漏的计时作用。
3、发展比较、观察、判断的能力，及对科学活动的兴趣。
准备：
用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。
过程：
一、观察沙漏。
1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。
2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的'。
3、打开瓶子请孩子观察。
二、介绍沙漏的知识。
沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏等方法来计时。
三、制作沙漏。
1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。
2、发现问题，找原因。“为什么流速不一样？”
3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。
4、记录评价。
四、室外延伸活动：比比谁最快。
有趣的沙漏大班教案【第二篇】
一．活动内容：
有趣的沙漏
二．设计意图：
幼…牛牛范文 …儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的`计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。
三．活动目标：
1．通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。
2．交流和分享探究的过程和结果。
四．活动准备：
1．用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。
2．细沙、漏斗。
3．幼儿每人一份记录表、笔。
五．活动过程：
1．观察沙漏，引起兴趣。
2．制作沙漏
（1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。
（2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。
（3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。
3．交流实验结果
（1）幼儿互相交流实验结果。
（2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。
通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。
4．引发新问题
沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？
有趣的沙漏大班教案【第三篇】
活动目标：
1．能仔细观察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。
2．学习合作比较实验，并能准确记录、清楚表达实验结果。
3．感受沙漏的趣味性，产生“继续探索沙漏现象”的科学兴趣。
重难点：
发现、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。
活动准备：
1．演示材料：用饮料瓶制作好的沙漏（用数字1和2做标记）。
2．人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。
3．记录纸、笔、剪刀。
活动过程：
————认识沙漏
1．导入，激发幼儿兴趣。
“猜，如果我把瓶子倒过来，2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗？”
2．了解沙漏原理。
“为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去？”（教师边把两个瓶子拆开，看看瓶盖上是否真的有洞，以验证沙是从洞口流下来的）
3．小结：像这样，两个瓶子相对，且连接部分有洞，瓶里的沙子可以通过这个洞来回流动的东西就叫沙漏。
4．玩一玩。
幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。
————第一组实验，从洞的大小进行比较。（瓶盖为三个洞的，洞有大小）
1．请选择几位小朋友比一比，谁的沙流得快？谁的沙流得慢？可以多比几次。谁的快，先漏完了，请在记录表上打钩，再仔细观察沙漏，想一想为什么有快慢，再记录。不管你选择和谁比，每一次都请在表上写上学号、做好记录。
2．幼儿操作并记录。
————交流、验证。
1．请幼儿相互交流结果。
2．请幼儿出示记录表：你是和谁比的？哪个快那个慢？为什么？
3．打开沙漏看瓶盖验证。
4．小结：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教师在纸上记录结果）
————第二组比较实验，从洞的多少比较（瓶盖上为小洞，洞的数量为1、3、6个）
1.这次老师给你们换了不一样的沙漏，但是沙子留下来的速度还是有快有慢，为什么呢？请再找几个小朋友比一比，谁流得快，谁流得慢？
2.幼儿操作并记录。
————交流、验证。
1.幼儿互相交流结果。
2．一起看记录结果，将个别幼儿的记录纸挂在黑板上，哪个快哪个慢？为什么？
3.将瓶子打开，请幼儿观察瓶盖的大小如何？分别有几个洞？
4.针对记录表小结，一样大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。
————总结
沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞，洞小的'流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。
活动延伸：
我们玩的沙漏，瓶盖上洞有大小、有多少，如果我把洞变得一样大、一样多，但是里面的沙子有多有少，你们想知道沙子流下来的速度会怎么样吗？老师把制作沙漏的材料都放在了区域角，有兴趣的小朋友可以自己去制作沙漏，做实验。
有趣的沙漏大班教案【第四篇】
一、教学要求：
1、通过教学，让孩子初步了解使劲大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者间的关系。
2、进一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力，体会玩沙教学的快乐。
二、教学预备：
1、每人一个废弃的易拉罐，在其底部开一小孔，放入干燥的细沙，把易拉罐吊在1根细线一头。
2、一人一张4开的彩纸。
三、教学指导：
（一）引题。
1、展示制作好的易拉罐，提问：这就是啥？（易拉罐）
2、幼儿教师演示摇摆易拉罐，启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手相关
（二）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。
1、请孩子上上一任意领取一易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。
2、组织孩子汇总：手使的气力小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。
（三）启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度及沙的轨迹间的关系。
1、幼儿教师演示沙漏画画，启发孩子认真观测和察看。
（1）展示色纸，幼儿教师演示准确的沙漏方式。
孩子，我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品，我想请大伙儿与我一块儿来瞅瞅是啥？（幼儿教师演示）
总结：使劲要小，方可使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才能小，便不会漏到地上。000
（2）组织孩子欣赏幼儿教师的"自然沙画"，启发孩子发现"沙的轨迹"，进而启发孩子的教学欲望。
2、孩子尝试开展"沙漏画画"，幼儿教师巡视来回指导。
（1）勉励孩子在8开大小的色纸积极进取行"沙漏画画"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。
（2）勉励孩子将色纸打开呈4开大小，接着开展"沙漏画画"，要求孩子稍加使劲，易拉罐的摇摆速度就会快点，沙漏的轨迹亦会大一点，接着将沙子倒回易拉罐。
（3）协作开展"沙漏画画"。
全部孩子将色纸拼凑起来，勉励孩子准确控制力度来开展教学，叮嘱孩子相互间要保持距离，避免易拉罐间产生摩擦。
（四）组织孩子开展集体欣赏与评析"沙画"。
1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程内，你们是怎么样使挺远的地方的色纸上也可以漏上沙的？（使劲的`大小）
2、总结：今日，我们个个均是小小学者，用我们敏捷的两只手与沙子开展了一次有意义的教学，也发现了使劲的大小与易拉罐的摇摆及沙的轨迹间奥秘。我期望大伙儿在之后的日常生活与学习其间，均可够拥有双发现的双眼，用它去发现更加多的奥秘。