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实用有趣的植物大班教案十 大班有趣的教案汇总4篇

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有趣的植物大班教案10【第一篇】

1、理解诗歌内容,体会诗歌丰富的联想意境。

2、感知问答歌的有趣形式,并尝试仿编。

3、了解水的不同形态。

教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各种不同的水(盐水,冰水,柠檬水,开水)。

诗歌《有趣的水》。

1、出示字词卡“水”,幼儿认读,并进行组词游戏。(幼儿进行组词)

2、谈谈“水”。

师:水是什么样的?你见过什么样的水?水有什么用?

提问:1、诗歌的名字是什么?

2、诗歌中说了哪些水?它们是什么样子的?(教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

1、教师:这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样?你们想怎么样朗诵这首诗歌?

2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌,体会你问我答的有趣形式。

1、为什么说“小小的水是泪水”?“小小的水”还能是什么水?

2、西瓜水为什么是甜甜的水?还有什么水师甜甜的?

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的?

教师:

1、小朋友看看,今天老师都给你们带来了一些什么水?

(引导幼儿尝尝水,并按诗歌格式大胆仿编。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是盐水。)

2、小朋友编了这么多,你们最喜欢哪几句?(整理幼儿仿编的语句)

3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

1、师:小朋友,水有这么大的用处,那我们要不要节约用水呀?在平时的生活中,我们应该怎么样做到节约用水呢?(幼儿回答)

有趣的植物大班教案10【第二篇】

1、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

一、创设环境,激发兴趣。

幼儿自由玩水,体验水的玩法。谈话活动——-水可以怎么玩?

二、简单介绍水的三态

三、探究水的性质

1、猜一猜,各是什么?实验:分别出示1号杯水、2号杯奶,让幼儿猜一猜,看一看,通过观察比较明白水是没有颜色的,而奶是白色。

小结:水是没有颜色的。

2、尝一尝,各是什么味道?

实验:让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水,说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶,说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结:水是没有味道的。

3、看一看,你发现了什么?

实验:把两块糖分别放入1号杯与2号杯中,让幼儿观察比较你看见了什么?为什么?

最后得出结论:水是透明的。

4、抓一抓,你知道了什么?

实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。最后得出结论:水是流动的。

四、讨论水的用途,教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

区域里继续探究水的其它特性。

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中,我得到很多启示:

(一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,教师主导”为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。

有趣的植物大班教案10【第三篇】

认识纸张活动后,有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,小蒋小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。文文说:“纸张都坏了。”小蒋说:“也没有坏拉,是变软了。”听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,以孩子的兴趣点出发,让孩子自己在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。

1、发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。

2、乐意探究,体会纸与人们生活的关系。

1、经验准备:幼儿事先收集过生活中的各种纸,有一定感性经验。

2、物质准备:纸的展板、大记录表;纸娃娃若干(报纸、牛奶盒纸、铅画纸、餐巾纸);透明水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各七份;ppt一份。

一、谈话导入:我们分享的“实用有趣的植物大班教案十 大班有趣的教案汇总4篇”,我们收集了各种各样的纸,看看!

主要问题:

1、你认识哪几种纸,介绍一下?

2、这些纸有什么不一样?

小结:我们收集到了各种不同的纸(厚薄、颜色等),它们在生活中的用处也各不相同。

过渡:我选了四种纸做了四个纸娃娃,你们看看是用什么纸做的呢?(ppt)(1号餐巾纸娃娃,2号牛奶盒纸娃娃,3号报纸娃娃,4号铅画纸娃娃)这四个纸娃娃要去学游泳。

二、实验操作:纸娃娃去游泳

1、问题激疑

主要问题:你们猜谁会“游泳”?为什么?(倾听幼儿的想法,记录幼儿的猜想)

幼:我猜牛奶盒纸会游泳。师:为什么?幼:因为它很轻,会浮在水面上的。

师:那么,还有谁会游泳呢?

幼:牛奶盒娃娃会游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。

幼:牛奶盒纸娃娃不会游泳,它有点重,会沉下去。

幼:铅画纸娃娃会游泳,它硬硬的,它不怕水的。

幼:铅画纸娃娃不会游泳,我们画水粉画的时候,水太多,它就会湿掉的。

过渡语:真的像你们说的这样吗!那还是让纸娃娃去游泳吧。

2、动手实验

——介绍材料:每桌有一个透明塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表。

——操作要求:2人一组;四个纸娃娃同时放入水中观察:看谁最会游泳;结束后完成记录。

(鼓励幼儿仔细观察不同的纸娃娃在水中的变化,说说发现,完成记录)

3、分享释疑

主要提问:哪些纸娃娃会“游泳”?它们在水中有什么变化?(分享交流,验证并达成共识)

幼:我们发现牛奶盒纸娃娃最会游泳。

师追问:哦,你发现了什么?

幼:我把牛奶盒纸娃娃轻轻放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面会滑掉的。

幼:我用吹气把它往下吹,它也不沉下去。

师面向集体问:你们也这样吗?师:为什么它不怕水,会浮在水面上呢?

幼:牛奶盒纸娃娃摸上去很光滑的,上有一层塑料一样的东西。

幼:我知道的,妈妈告诉我这是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不会漏出来了。

小结:原来这些纸吸水的本领也不一样,牛奶盒纸最不容易吸水最会游泳,餐巾纸最容易吸水最不会游泳,报纸和铅画纸也会吸水但需要的时间会长一些。

三、信息拓展:特殊的纸

过渡语:可是,纸娃娃们为会不会“游泳”的事吵了起来。(ppt)它们都觉得自己是非常有用。不过没关系,我今天还带来了2种特殊的纸制品,看了他们就明白了!

1、出示特殊的纸(纽扣面膜、铝箔纸)。

主要提问:这是什么纸?它们有什么用呢?(借助两种特殊的纸,引发幼儿思考)。

幼:这是糖。这是亮晶晶纸。师:知道它的名字吗?

幼:这是面膜纸,我妈妈就用这个贴在脸上的。

师:它硬硬小小的,怎么贴在脸上呢?

幼:它要放在水里才能变大,可以贴脸上。

师:会吸水的纸可真有用!那么铝箔纸呢?他怕不怕水呢?让我再来试试!(撕

出一片铝箔纸放入水中)你们看,他怎么样?

幼:水在滴下来。他不怕水。水溜走了。师:不怕水的铝箔纸有什么用呢?

幼:它可以烤鸡腿、蛋挞下面的小碗也是用这种亮亮的纸做的。……

2、拓展激疑

主要问题:

生活中还有哪些物品需要吸水性强(弱)些的纸做成的呢?(经验分享,拓展思维)

小结:其实不管是吸水性强的还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,都会给我们的生活带来很多方便。

延伸活动:听了你们的介绍,纸娃娃们又手拉手成了好朋友,她们想请大家再去

收集更多的纸,放在区角中做游戏!

实施建议:

1、幼儿操作的纸娃娃要选择其吸水性相统一的材质的纸。

2、活动前期幼儿对生活中各种常见纸及纸质品要有一定的经验。

有趣的植物大班教案10【第四篇】

1.了解让纸蜻蜓转起来的方法.

2.尝试探究纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。

3.在做做玩玩中初步萌发科学探究的精神,体验成功的喜悦。

1.学习制作纸蜻蜓,感知其旋转下降的现象,了解使纸蜻蜓转起来的方法。

2.探索纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。

1.请小朋友尝试玩纸蜻蜓,发现转起来的方法。

2.带领幼儿对纸蜻蜓进行探究。

让幼儿通过看一看,试一试,对纸片的旋转产生兴趣。

出示一张小纸片,让小朋友们看这是什么?如果我松手,它会如何下降呢?它是怎么下降的?飘下来,不稀奇,小纸片要是能旋转下降才本领大,你能让小纸片旋转起来吗?请你拿出一张白色的小纸片,站起来试一试!

让幼儿探索尝试让纸片旋转起来。接着让幼儿学做纸蜻蜓,了解让纸蜻蜓转起来的方法。其实,纸片上藏着一个小秘密,你发现了吗?原来纸片上有线条标记,你知道这些线条标记代表了什么?请你们去试着折一折、剪一剪,它们会变成一个好玩的玩具“纸蜻蜓”。

幼儿制作纸蜻蜓,并玩一玩,尝试让纸蜻蜓旋转下降。幼儿制作,教师巡回指导,提醒幼儿看清线条标记操作。玩一玩,发现纸蜻蜓旋转下降的奥秘。教育幼儿在制作过程中使用剪刀要注意安全。

交流与分享,了解让纸蜻蜓转起来的方法。观察并比较,引导幼儿发现翅膀的方向与角度是影响旋转的因素。我们来仔细看看这几个纸蜻蜓,它们有没有哪里不一样?成功的纸蜻蜓翅膀是朝向两边,并且只折了一半,失败的纸蜻蜓翅膀朝同一个方向折了,或把翅膀完全翻折了下去。纸蜻蜓的翅膀要朝两边弯一弯,折一半,不让翅膀耷下去,这样就能转起来啦!幼儿修改,再次尝试,获得成功的体验。老师这里也有两个纸蜻蜓,它们是什么颜色的呀?除了颜色,它们还有哪里不一样?长翅膀和短翅膀的纸蜻蜓哪个下降速度快?这两个纸蜻蜓想来比一比,看看谁转得快,先下降着地。那你们猜猜,会是谁快呢?在玩竹蜻蜓时飞起来时注意不要转到其他小朋友的脸上。

看来,在同一高度、同时降落的前提下,真的翅膀越短,下降越快,翅膀越长,下降越慢。这是为什么呢?其实呀,这里面藏着一个科学小秘密,让老师来告诉你们吧。当纸蜻蜓旋转起来的时候,它的翅膀和空气宝宝有了接触,翅膀越长跟空气接触的地方越大,空气阻挡它下降的力量也就变大了,所以下降就慢了。相反,翅膀越短,空气阻力越小,下降就越快。

为了降低难度,循序渐进,我先让幼儿回忆已有经验,引导幼儿通过纸片上的线条标记的提示,自主制作出玩具——纸蜻蜓。这非常吸引幼儿,因为一旦成功就有好玩的玩具。在此过程中,幼儿体验了操作的乐趣及游戏的愉悦。但初次尝试,很多幼儿容易出现制作上的问题,通过个别示范观察比较,幼儿自己发现了纸蜻蜓翅膀角度会影响它的旋转,老师立刻进行小结,帮助幼儿进行提炼总结。

幼儿再次修改,每个孩子都能做出“旋转的纸蜻蜓”,他们不但觉得好玩,更体验了成功的喜悦。亲自动手制作并验证更是对幼儿的一个考验,因为这一次他们不再有线条的提示,需要独立制作两个翅膀长短明显不一样的纸蜻蜓,考虑到幼儿个体能力的差异,我另外准备了一些备用的纸片,一些能力较弱的孩子在出现问题的时候能够及时得到指导,并且及时修正。当孩子们制作成功,亲自验证时,他们都非常激动,因为这其中的“奥秘”、“真相”是他们自己探索、尝试出来的。

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