云彩和风儿【参考5篇】
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云彩和风儿【第一篇】
目标:
1、理解秋季的风儿使云彩千变万化,能讲述云彩的变化。
2、感受散文诗的语言美和意境美。
准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化
2、白色、蓝色的纸
3、课件:(视频1)
指导:
一、引发对云地兴趣
重点提问:
1、你看过云吗?云是什么样子的?
小结:大家都关注过云,而且发现云是会变化的。
2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢?
小结:原来云有个好朋友叫做风,他们经常一起做朋友。
二、欣赏散文诗《云彩和风儿》
过渡语:那么云彩和风儿是怎样一起做游戏的呢?请你仔细听、仔细看《云彩和风儿》(看视频1)
重点提问:
1、散文诗里说:天上的云彩……,天上的风儿……为什么说云彩真有趣?风儿真能干?
2、云儿变成了什么?
3、散文诗里是怎么说的?(再次欣赏散文诗,关注诗里的语句)
吹呀吹,云彩变成了……,……。
4、云还会变成什么呢?
(鼓励幼儿发散思维,如果幼儿的思路不够开阔,建议看视频重点指导幼儿用散文诗里
的句式说一说:吹呀吹,云彩变成了(什么),它是(什么样子的)或(在做什么)。
三:游戏《云彩和风儿》
玩法:教师扮演风儿,幼儿扮演云彩。大家一起说:“天上的云彩真有趣,天上的风儿
真能干。”当说到“吹呀吹”,老师向小朋友吹气,幼儿就开始变化动作,然后老师挑选
幼儿询问:你变成了什么,鼓励幼儿用散文诗里的句子回答:云彩变成了(什么),它
是(什么样子的)或(在做什么)。
游戏反复进行几次,幼儿熟悉游戏规则后可以提出新的要求:云彩能不能两个、三个人
一起变?让幼儿试一试。
四:撕纸:云彩和风儿
出示蓝色的纸和白色的纸,
重点提问:
1、蓝色的纸像什么?
2、白色的纸像什么?
教师示范:边说“天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹”边将白色的纸撕成
小鸟,然后继续说:云彩变成了小鸟,飞呀飞,飞到原处不见了。然后将撕好的小鸟贴
在蓝色的纸上。
延伸活动:
在语言角创设云彩和风儿的散文诗,提供白色和蓝色纸,然幼儿边念散文诗边进行撕贴
创作和仿编。
云彩和风儿【第二篇】
大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
活动目的:
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒,录音机。
活动过程:
一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。
(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想:玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题:为什么云彩会变?
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论:是谁使云彩会变?
设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。
导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
云彩和风儿【第三篇】
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程:
一、引出课题
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题:云彩和风儿
提问:a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)
b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)
二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?
2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问:
a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?
b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述 。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答 )
3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)
4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力。)
三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。
2、幼儿动手操作。(教师个别指导)
3、展示幼儿作品。
活动反思:
在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用,活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考,动手操作,创作出有趣的云彩,激发了幼儿积极参与活动的兴趣,培养了幼儿对语言活动的情趣。
云彩和风儿【第四篇】
中班散文诗《云彩和风儿》(重点领域:语言)
主备:何爱华
活动目标: ,伞鲍礧β?
1.欣赏散文诗,体会诗句的优美和趣味性。蚚岫哼
2.理解散文诗的内容,知道风儿使云彩千变万化的特点。?]軦teol
3.能大胆地将自己想像的云彩的变化用“吹呀吹,云彩变成”句式表述出来。创编散文诗。
活动准备: 淯_嬎o
知识经验准备:散步活动时观察秋天云彩,知道风吹着云飘动。
物质准备:云的图片。
班得瑞钢琴曲《晴天》
课件《云彩和风儿》
活动过程:r嗄aao?鈠
一、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
谈话引入:
师:秋天到了,天空变得格外晴朗,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,阵阵秋风吹呀吹,朵朵白云变呀变,变成了什么有趣的东西呢?请小朋友听一首散文诗就知道了。
二、结合课件欣赏散文诗,进一步理解散文诗内容。 ?瀿`o,?
课件分画面出示散文诗的内容。
1. 云彩变成小船
师:散文诗中,天上的云彩怎么样?
天上的风儿,怎么样?
师:风儿吹啊吹,云彩变成了什么?认识小船上的桅杆,小船只有在桅杆上扬起风帆才能够开。
小船是怎样飘起来?”
师:我们一起来学学小白船的样子。(教师引导幼儿边朗诵边加入动作。) m
师:我们一起来把小白船飘的诗句说一说 ?搥?~硖瑥
2.云彩变成狮子(教师展示第二个画面)
师:风儿吹啊吹,云彩又变成了什么?(狮子) !?>耎μ?
师:那是一只怎么样子的狮子啊?(让幼儿自由地说一说,鼓励幼儿用身体模仿)
(教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬其身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)
师:我们都来变成风儿,把云彩变成大狮子,好不好?
一起朗诵诗句
3.云彩变成胖娃娃(教师展示课件中的第三幅画面)
师:风儿还把云彩变成了什么呢?(胖娃娃) 抬c&
师:这个胖娃娃是什么样子的啊?(幼:头金戴帽子,身穿白围嘴儿)
理解什么是围嘴儿。说明这个胖娃娃还是一个很小的娃娃。
师:他在干吗呀?(跑来跑去)和谁在玩?(太阳公公)
师:这么小的娃娃好可爱,跑来跑去和太阳公公玩。真是太有趣了,我们一起来读读看。
教师引导幼儿边做动作边朗诵。7瀝3盌
三、完整朗诵散文诗
师:云彩和风儿真是一首好听的散文诗。我们一起来完整的读一读吧
在音乐背景下,教师与幼儿一起跟着课件一起朗诵(一遍)
四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
出示云彩的图片。幼儿展开想象
1.师:能干的风儿不光把云彩变成散文诗里的小白船、大狮子、胖娃娃,还能变出许多许多有趣的东西呢,我们一起来看一看。
2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。
师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。
五、游戏“云彩和风儿”,进一步感受云的有趣,风的能干。
1、师讲解游戏玩法:每两名幼儿一组,分别为风儿和云彩,利用散文诗里的语句,对话说出自己想要变成什么,并说出在干什么。”
2.幼儿到户外游戏。游戏玩法:两人一组,加上动作表演。云朵在空中悠闲的飘来飘去,当一阵风吹过之后,云朵要做一个造型,并且说“我变的是谁,在干什么。”
活动延伸:把幼儿创编的散文诗句在语言区展示,让幼儿诵读。
云彩和风儿【第五篇】
目的:
1、通过欣赏散文诗,感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备:
1、知识经验准备:幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备:与散文诗相关的卡片、背景图,轻音乐一首。
过程:
一、激趣引入,变变变
1、“线条”变变变
师在黑板上画一条直线,让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形?(如正方形、圆形、星形等)
2、云彩变变变
猜谜引入:现在这条直线会变成什么呢?小朋友猜一猜,身体轻又轻,天空来旅行,有时像棉絮,有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述
让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的?
二、欣赏诗歌
1、理解云彩和风儿的关系。
师:‘天上的云彩真有趣,一会儿变这,一会儿变那,是谁这么能干让云彩变来变去?——风
哦,天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。2
2、第一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗,名字叫做“云彩和风儿”。小朋友仔细听 ,散文诗里的云彩变成什么》?
3、幼儿回答,教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹,云彩变成……”
4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢?然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答,师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。爱护大自然
7、完整欣赏诗歌,感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..,那现在请小朋友发动脑筋,有趣的云彩还可以变成什么呢?
2、幼儿仿编,师引导
3、游戏:云彩和风儿
四、活动延伸。