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云彩和风儿【参考5篇】

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云彩和风儿【第一篇】

目标:

1、理解秋季的风儿使云彩千变万化,能讲述云彩的变化。

2、感受散文诗的语言美和意境美。

准备:

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化

2、白色、蓝色的纸

3、课件:(视频1)

指导:

一、引发对云地兴趣

重点提问:

1、你看过云吗?云是什么样子的?

小结:大家都关注过云,而且发现云是会变化的。

2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢?

小结:原来云有个好朋友叫做风,他们经常一起做朋友。

二、欣赏散文诗《云彩和风儿》

过渡语:那么云彩和风儿是怎样一起做游戏的呢?请你仔细听、仔细看《云彩和风儿》(看视频1)

重点提问:

1、散文诗里说:天上的云彩……,天上的风儿……为什么说云彩真有趣?风儿真能干?

2、云儿变成了什么?

3、散文诗里是怎么说的?(再次欣赏散文诗,关注诗里的语句)

吹呀吹,云彩变成了……,……。

4、云还会变成什么呢?

(鼓励幼儿发散思维,如果幼儿的思路不够开阔,建议看视频重点指导幼儿用散文诗里

的句式说一说:吹呀吹,云彩变成了(什么),它是(什么样子的)或(在做什么)。

三:游戏《云彩和风儿》

玩法:教师扮演风儿,幼儿扮演云彩。大家一起说:“天上的云彩真有趣,天上的风儿

真能干。”当说到“吹呀吹”,老师向小朋友吹气,幼儿就开始变化动作,然后老师挑选

幼儿询问:你变成了什么,鼓励幼儿用散文诗里的句子回答:云彩变成了(什么),它

是(什么样子的)或(在做什么)。

游戏反复进行几次,幼儿熟悉游戏规则后可以提出新的要求:云彩能不能两个、三个人

一起变?让幼儿试一试。

四:撕纸:云彩和风儿

出示蓝色的纸和白色的纸,

重点提问:

1、蓝色的纸像什么?

2、白色的纸像什么?

教师示范:边说“天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹”边将白色的纸撕成

小鸟,然后继续说:云彩变成了小鸟,飞呀飞,飞到原处不见了。然后将撕好的小鸟贴

在蓝色的纸上。

延伸活动:

在语言角创设云彩和风儿的散文诗,提供白色和蓝色纸,然幼儿边念散文诗边进行撕贴

创作和仿编。

云彩和风儿【第二篇】

大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计

活动目的:

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备:

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒,录音机。

活动过程:

一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想:玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题:为什么云彩会变?

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论:是谁使云彩会变?

设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。

导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

云彩和风儿【第三篇】

活动目标:

1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。

2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备:

1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

2、户外观察云彩。

活动过程:

一、引出课题

1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)

2、参观图片,初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题:云彩和风儿

提问:a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)

b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)

二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。

提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?

2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。

根据散文诗的内容提问:

a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?

b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述 。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答 )

3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)

4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力。)

三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。

1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。

2、幼儿动手操作。(教师个别指导)

3、展示幼儿作品。

活动反思:

在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用,活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考,动手操作,创作出有趣的云彩,激发了幼儿积极参与活动的兴趣,培养了幼儿对语言活动的情趣。

云彩和风儿【第四篇】

中班散文诗《云彩和风儿》(重点领域:语言)

主备:何爱华

活动目标: ,伞鲍礧β?

1.欣赏散文诗,体会诗句的优美和趣味性。­蚚岫哼

2.理解散文诗的内容,知道风儿使云彩千变万化的特点。?]軦teol

3.能大胆地将自己想像的云彩的变化用“吹呀吹,云彩变成”句式表述出来。创编散文诗。

活动准备: 淯_嬎o

知识经验准备:散步活动时观察秋天云彩,知道风吹着云飘动。

物质准备:云的图片。

班得瑞钢琴曲《晴天》

课件《云彩和风儿》

活动过程:r嗄aao?鈠

一、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。

谈话引入:

师:秋天到了,天空变得格外晴朗,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,阵阵秋风吹呀吹,朵朵白云变呀变,变成了什么有趣的东西呢?请小朋友听一首散文诗就知道了。

二、结合课件欣赏散文诗,进一步理解散文诗内容。 ?瀿`o,?

课件分画面出示散文诗的内容。

1.    云彩变成小船

师:散文诗中,天上的云彩怎么样?

天上的风儿,怎么样?

师:风儿吹啊吹,云彩变成了什么?认识小船上的桅杆,小船只有在桅杆上扬起风帆才能够开。

小船是怎样飘起来?”

师:我们一起来学学小白船的样子。(教师引导幼儿边朗诵边加入动作。) m

师:我们一起来把小白船飘的诗句说一说 ?搥?~硖瑥

2.云彩变成狮子(教师展示第二个画面)

师:风儿吹啊吹,云彩又变成了什么?(狮子) !?>耎μ?

师:那是一只怎么样子的狮子啊?(让幼儿自由地说一说,鼓励幼儿用身体模仿)

(教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬其身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)

师:我们都来变成风儿,把云彩变成大狮子,好不好?

一起朗诵诗句

3.云彩变成胖娃娃(教师展示课件中的第三幅画面)

师:风儿还把云彩变成了什么呢?(胖娃娃) 抬c&

师:这个胖娃娃是什么样子的啊?(幼:头金戴帽子,身穿白围嘴儿)

理解什么是围嘴儿。说明这个胖娃娃还是一个很小的娃娃。

师:他在干吗呀?(跑来跑去)和谁在玩?(太阳公公)

师:这么小的娃娃好可爱,跑来跑去和太阳公公玩。真是太有趣了,我们一起来读读看。

教师引导幼儿边做动作边朗诵。7瀝3盌

三、完整朗诵散文诗

师:云彩和风儿真是一首好听的散文诗。我们一起来完整的读一读吧

在音乐背景下,教师与幼儿一起跟着课件一起朗诵(一遍)

四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

出示云彩的图片。幼儿展开想象

1.师:能干的风儿不光把云彩变成散文诗里的小白船、大狮子、胖娃娃,还能变出许多许多有趣的东西呢,我们一起来看一看。

2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。

师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

五、游戏“云彩和风儿”,进一步感受云的有趣,风的能干。

1、师讲解游戏玩法:每两名幼儿一组,分别为风儿和云彩,利用散文诗里的语句,对话说出自己想要变成什么,并说出在干什么。”

2.幼儿到户外游戏。游戏玩法:两人一组,加上动作表演。云朵在空中悠闲的飘来飘去,当一阵风吹过之后,云朵要做一个造型,并且说“我变的是谁,在干什么。”

活动延伸:把幼儿创编的散文诗句在语言区展示,让幼儿诵读。

云彩和风儿【第五篇】

目的:

1、通过欣赏散文诗,感受云彩奇妙变化的乐趣。

2、结合已有的经验进行简单的仿编。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

准备:

1、知识经验准备:幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。

2、教具准备:与散文诗相关的卡片、背景图,轻音乐一首。

过程:

一、激趣引入,变变变

1、“线条”变变变

师在黑板上画一条直线,让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形?(如正方形、圆形、星形等)

2、云彩变变变

猜谜引入:现在这条直线会变成什么呢?小朋友猜一猜,身体轻又轻,天空来旅行,有时像棉絮,有时像鱼鳞。

3、生活经验讲述

让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的?

二、欣赏诗歌

1、理解云彩和风儿的关系。

师:‘天上的云彩真有趣,一会儿变这,一会儿变那,是谁这么能干让云彩变来变去?——风

哦,天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。2

2、第一遍欣赏诗歌。

老师今天带来了一首散文诗,名字叫做“云彩和风儿”。小朋友仔细听 ,散文诗里的云彩变成什么》?

3、幼儿回答,教师出示相应的图片。

学习“吹呀吹,云彩变成……”

4、第二遍欣赏诗歌。

云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢?然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。

5、幼儿回答,师引导幼儿做相应的动作。

6、思品教育。爱护大自然

7、完整欣赏诗歌,感受散文诗的意境美。

三、仿编诗歌。

1、引导幼儿仿编。

刚才小朋友有所过见过云彩变成…..,那现在请小朋友发动脑筋,有趣的云彩还可以变成什么呢?

2、幼儿仿编,师引导

3、游戏:云彩和风儿

四、活动延伸。

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