首页 > 学习资料 > 教案大全 >

云彩和风儿精编4篇

网友发表时间 470248

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“云彩和风儿精编4篇”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

云彩和风儿1

目标:

1、理解秋季的风儿使云彩千变万化,能讲述云彩的变化。

2、感受散文诗的语言美和意境美。

准备:

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化

2、白色、蓝色的纸

3、课件:(视频1)

指导:

一、引发对云地兴趣

重点提问:

1、你看过云吗?云是什么样子的?

小结:大家都关注过云,而且发现云是会变化的。

2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢?

小结:原来云有个好朋友叫做风,他们经常一起做朋友。

二、欣赏散文诗《云彩和风儿》

过渡语:那么云彩和风儿是怎样一起做游戏的呢?请你仔细听、仔细看《云彩和风儿》(看视频1)

重点提问:

1、散文诗里说:天上的云彩……,天上的风儿……为什么说云彩真有趣?风儿真能干?

2、云儿变成了什么?

3、散文诗里是怎么说的?(再次欣赏散文诗,关注诗里的语句)

吹呀吹,云彩变成了……,……。

4、云还会变成什么呢?

(鼓励幼儿发散思维,如果幼儿的思路不够开阔,建议看视频重点指导幼儿用散文诗里

的句式说一说:吹呀吹,云彩变成了(什么),它是(什么样子的)或(在做什么)。

三:游戏《云彩和风儿》

玩法:教师扮演风儿,幼儿扮演云彩。大家一起说:“天上的云彩真有趣,天上的风儿

真能干。”当说到“吹呀吹”,老师向小朋友吹气,幼儿就开始变化动作,然后老师挑选

幼儿询问:你变成了什么,鼓励幼儿用散文诗里的句子回答:云彩变成了(什么),它

是(什么样子的)或(在做什么)。

游戏反复进行几次,幼儿熟悉游戏规则后可以提出新的要求:云彩能不能两个、三个人

一起变?让幼儿试一试。

四:撕纸:云彩和风儿

出示蓝色的纸和白色的纸,

重点提问:

1、蓝色的纸像什么?

2、白色的纸像什么?

教师示范:边说“天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹”边将白色的纸撕成

小鸟,然后继续说:云彩变成了小鸟,飞呀飞,飞到原处不见了。然后将撕好的小鸟贴

在蓝色的纸上。

延伸活动:

在语言角创设云彩和风儿的散文诗,提供白色和蓝色纸,然幼儿边念散文诗边进行撕贴

创作和仿编。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的4篇《云彩和风儿》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。

云彩和风儿2

我今天说课的内容是中班语言《云彩和风儿》,随着主题活动的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活中的各种自然景观,对孩子们特别有吸引力。诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化,让孩子们展开丰富的想象,感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣,形象突出,贴近幼儿的生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

本次活动我从幼儿生活经验入手,活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成了什么。活动时首先创设“云彩世界”这个情境,让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观,调动幼儿的各种感官,让幼儿自由观察、交流、探究,通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进行自主学习。接着引导幼儿探索使云彩变化的秘密,通过组织幼儿看图片,探索出使云彩变化的是风。然后结合看图片,欣赏、理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美,并让幼儿表演,以此激发幼儿的表现欲望。最后分角色做游戏,并仿编散文诗。这样幼儿通过亲身的体验,大胆地创作,表现,进行想像,在这一过程中,生生互动,师生互动,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想像力、创造力、表现力、语言表达能力都能得到发展。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、.通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力,引发幼儿仿编散文诗。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我把“能讲述、表现云彩的变化。”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“发展幼儿想像力和语言表达能力,引发幼儿仿编散文诗。”作为本次教学活动的难点。

三、说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:

1.创设情境法。

2.激发兴趣法。

3.交流讨论法。

4.互动法。

让教学活动动静交替,激发幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

四、说教具

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,需要准备以下的内容:

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿变成了什么。

2、收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

3、优美的音乐磁带一盒、录音机。

五、说教学程序

根据中班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几个环节:

一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。

1.通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

谈话;小朋友,今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,看谁最聪明,表现最棒!

2.引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察,交流图片中、相片中的云彩像什么?(能用动作表现云彩的造型。)云彩有趣吗?为什么有趣?(教师个别指导)

二、探索使云彩变化的秘密

秋天来了,天上的云彩一会儿像小羊,一会儿像驼峰……云彩千变万化,非常有趣,那么云彩为什么会变?

三、帮助幼儿欣赏,理解散文诗

(导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。

1.变出示图片边欣赏散文诗两遍,初步感受散文诗的美。

2.结合图片,教师提问,帮助幼儿理解散文诗。

散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

3.幼儿看图片,边听教师朗诵散文诗。

4.幼儿边欣赏散文诗边自由表演。

这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,诗歌在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解诗歌的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

四、做游戏

1.老师扮风儿,幼儿扮云彩,并仿编散文诗。

师生齐说开始和最后两句,教师扮风儿一吹,小朋友就变成各种有趣的云彩,并能将自己创作的云彩编进散文诗中。

2.幼儿自由选角色做游戏,并仿编散文诗。

通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,并通过游戏的形式,幼儿都会积极踊跃的参与到创编活动中来,这样顺利自然的完成教学难点。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我还设计了延伸活动。组织幼儿在户外活动时继续观察云彩,并继续进行诗歌创编活动。这里体现了各科教学的整合性。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请各位老师给予批评指正!

云彩和风儿3

活动目标:

1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备:1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。

2、知识经验准备:户外观察云彩。

活动过程:

一、导入课题:

1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)

2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿

提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)

(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)

二、  欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片,帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问:

(1)  为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?

(2)  散文诗中的风都把云彩变成了什么?

用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。

(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)

2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎      么样?来表述。(激发幼儿 想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)

三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力  2、幼儿动手操作,进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

云彩和风儿4

准备:

1、物质准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩壁画。

2、知识准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

过程:→←

1、谈话:我制作的云彩。

——观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

3、讨论:云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。

5、游戏创编诗歌:会变的云彩

——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

6、幼儿分组进行创编诗歌活动。

延伸活动:

——在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

——在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

目标:

1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

阿拉题库 · 学习办公更轻松!

20 470248