云彩和风儿【推荐4篇】

2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

2、知识经验准备：户外观察云彩。

活动过程：

一、导入课题：

1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）

2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

二、  欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问：

（1）  为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）  散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎　　　　　　么样？来表述。（激发幼儿 想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力  2、幼儿动手操作，进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

云彩和风儿【第二篇】

活动目标：

1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3、体验情景表演带来的乐趣。

活动准备：

与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）

活动过程：

一、导入课题：

1、师：你们知道天上都有什么吗？

2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？

3、出示云彩图片    师：你们平时看到的云会动吗？

4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

（一）欣赏散文诗第一遍

导语：今天苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。

师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）

（二）分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容

师结合教具提问：

1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）

2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）

3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？

（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编

1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。

2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。

3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。

三、情景表演

一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。（第二次角色互换）

结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。

云彩和风儿【第三篇】

活动目标：

1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。

2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。

3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情

活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。

指导要点：

(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿

1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么呀？（云彩）为什么说是云彩呢？

2.师幼一起欣赏云彩图片。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，那你们知道是谁让它们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

(二)幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1.师：今天老师还给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩和风儿怎么样了？

（1）这首散文诗叫什么名字？说一说云彩变成了什么？

（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（3）云彩为什么会变来变去的？是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它吧。

(三)分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1. 师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？　　.

2.吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3.吹呀吹，云彩变成胖娃娃，胖娃娃头戴什么帽子？身穿什么？它在干吗呢？

师：天上的风儿把云彩变成了小白船，大狮子还有胖娃娃，真有趣，请小朋友一起跟老师完整的朗诵散文诗吧！

(四)提供图片，引导幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1.师：风儿除了把云彩变成小白船，大狮子还有胖娃娃，还会把云彩变成什么呢？

师：听，风儿又吹来了，云彩还会变成什么？（出示图片卡，请2-3个幼儿起来说一说）。

2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。

3.幼儿人手一张图片，请小朋友们根据图片内容创编，还可以和旁边的小朋友说一说。

师小结：我刚才听到小朋友说得非常好，谁愿意到前面把你编的散文诗说给大家听。

提醒幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式和大家说一说你编散文诗中的云彩变成了什么？它在干什么呢？（幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。）

活动延伸：小朋友你们真能干，变出这么多有趣的云彩啦，回家后跟爸爸妈妈再一起编，比比看谁编的云彩更有趣，好不好？

云彩和风儿【第四篇】

活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。  活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 　　      已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。  活动过程一、谈话：我制作的云彩。