小班健康《小海龟历险记》精编2篇

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小班健康《小海龟历险记》1

设计意图：     小班的孩子特别喜欢爬，而且在日常生活中，由于安全、卫生等原因，老师和家长都不允许孩子尽情的爬，在小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以吸引孩子的兴趣，于是我设置了小海龟跟妈妈学本领和历险回家的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景中练习手膝着地自然爬、障碍爬一次来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是《小海龟历险记》便生成了。活动目标：1、体验爬的乐趣，克服畏难的情绪2、会手膝着地爬行参与游戏3、能手膝着地爬过障碍物，提高爬行的能力教学反思：   整个活动通过创设小海龟学本领、历险回家的情景，大大激发了孩子的兴趣，孩子们都能参与到活动中积极探索各种爬行的方式并大胆表达，最后也能遵守游戏规则一个接一个完成爬越障碍物的活动。但本次活动由于教师没有把握好时间导致活动过程过于仓促，如在幼儿比较各种爬的方式时，当幼儿说出手脚着地爬行舒服时，教师没有立即对幼儿进行引导，这时，教师可抓住机会让幼儿用自己坚持的方法和手膝着地爬行的幼儿进行比赛，以此来帮助幼儿判别出哪种爬行方法更快；或者也可请幼儿用自己的方法去尝试爬越障碍物，当幼儿在过障碍时就会发现手脚着地爬行根本不能完成任务，由此也可让幼儿清楚知道手膝着地爬行更方便。在学习爬行中，教师没有顾忌到全体，忽视了个别幼儿的表现。游戏环节中教师也没有单独对游戏过程和规则进行完整的示范和讲解，导致游戏过程中部分幼儿出行拥堵现象，其次独木桥的障碍设置过于简单，没有体现出难度，教师可将难度适度加大些，更好的增强幼儿克服困难的心里品质。另外本次活动的场地设置也不够合理和大，没有给幼儿提供一个宽松的环境，导致幼儿在探索爬行中比较\\拥挤。最后活动目标的设定也没有从幼儿的角度出发，《指南》中也指出目标的设定应以幼儿的发展为主体，多以“乐意、喜欢、体验、尝试等这样的字眼去设定，于是我对活动的目标也做了一些小的改动，将“增强、发展”等以教师为出发点的字眼改成了以幼儿为主体。

小班健康《小海龟历险记》2

活动目标：1.练习不同的爬行方式，提高动作的协调性和灵敏性。2.体验情景运动游戏的快乐。活动准备：1.靠垫若干，多色隧道一个；2.多媒体课件。活动过程：一、玩一玩，动一动。师：今天我们背着靠垫来做游戏了，看看，靠垫背在身上像谁呀？（小海龟）现在呀，你们是海龟宝宝，我就是你们的海龟妈妈。海龟宝宝们，春天来了，草儿绿了，花儿都开了，我们睡了一个冬天了，你们想到大海去游泳吗？那我们赶快出来活动活动吧。儿歌：点点头、伸伸头、伸前腿、伸后腿、扭一扭、转一转、踢一踢、跳一跳、缩前腿、缩后腿、缩缩头、转一转。 （配合教师用幻灯呈现ppt2，春天的背景图，同时播放诙谐有趣的音乐。）（在靠垫上缝两根橡皮筋做背带，让幼儿背上“龟壳”，增强幼儿的角色意识，调动他们参与活动的兴趣。在热身活动中边念儿歌边做动作，符合小班幼儿的年龄特点，运动顺序从上到下，让幼儿全身都运动起来。）二、爬一爬，钻一钻。1.慢爬师：海龟宝宝们，你们看，路边的花儿真好看，跟着妈妈一起爬一爬，看一看路边有哪些美丽的风景。（配合教师用幻灯呈现ppt3—6，路边的美丽风景图，呈现远山、小花、蘑菇房子、树桩、蝴蝶、蜜蜂等，同时播放舒缓优美的音乐。）（手膝着地爬是小年龄幼儿最常用的爬法，为了激发幼儿爬的兴趣，教师创设优美情境，引导幼儿在与课件的互动中，自主爬行。）2.快爬（1）师：海龟宝宝们看，谁飞来了？（老鹰）我们应该怎么办？我们赶快爬到一个安全的地方去吧。（配合教师用幻灯呈现ppt7—8，空旷的草地，天空盘旋着老鹰，同时播放紧张刺激的音乐。）（老鹰的出现，增加了游戏的趣味性和刺激性，将活动推向高潮。）（2）师：刚才小海龟们爬得真快，老鹰才没有抓到我们，你们真棒！海龟宝宝们有点累了，我们躺在草地上晒晒太阳吧。（配合教师用幻灯呈现ppt9，空旷的草地，老鹰已飞走，同时播放舒缓优美的音乐。）（动静交替，适当休息，高密度、低强度是幼儿体育活动开展的基本要求。）3.倒爬师：海龟宝宝们看，谁来了？（狐狸）狐狸来了，为了不让他咬到我们的尾巴，我们该怎么办？我们赶快退到一个安全的地方，把我们的头和四肢都缩到龟壳里，千万不能发出声音哦。（配合教师用幻灯呈现ppt10，森林小径，狡猾的狐狸走来，同时播放紧张刺激的音乐。）（如今，体育活动不再是单纯的体能训练，必须是体能和智能相结合，促进幼儿的多元发展。在躲避狐狸倒爬的环节，幼儿大胆想象，增加了爬的方式，同时增加运动密度，提高运动量。）4.钻爬师：狐狸还不走，怎么办呢，让我们一起想想办法吧。你们看，那儿有一个山洞，我们从那里钻过去吧。（配合教师用幻灯呈现ppt11，山洞，同时播放轻松愉快的音乐。）（提升活动难度，在多色隧道里按顺序一个一个钻爬，获取多种爬行经验。）师：刚才小海龟遇到危险会快快爬回来，还会将头和四肢缩进龟壳自我保护，可真聪明。三、赏一赏，乐一乐。师：海龟宝宝们真能干，一路上，我们躲过了老鹰、狐狸，安全地来到了大海边，大海好美呀，有金色的沙滩、飞翔的海鸥，听，还有浪花翻滚的声音，我们一边欣赏大海的美景，一边放松放松吧，伸伸前腿、伸伸后腿、扭一扭、敲敲腿，躺在地上蹬蹬腿，躺一躺。等你们休息好了妈妈就带你们到大海里去学游泳。（配合教师用幻灯呈现ppt12，蔚蓝的大海边，同时播放浪花翻滚的音乐。）（从运动高峰到放松环节需要有缓冲，所以放松环节增加“游泳”，速度由慢逐渐停止。整个活动以爬为主线，幼儿的四肢和腰部最为吃力，所以“游泳”后，重点放松幼儿的四肢和腰部。最后躺一躺，龟壳靠垫好似靠背，幼儿朝天躺在地上休息，一幅小海龟大海边舒适晒太阳的景象，富有童趣。）活动反思：1.创设情景运动场景，激发幼儿参与兴趣。合理地设计情景运动场景能引发幼儿探索的欲望，在游戏中我们让幼儿背上靠垫学做可爱的小海龟爬行，并设置精美的ppt场景，画面色彩鲜艳，绘本形象生动可爱，不同的音乐背景起到了画龙点睛的作用，这也是本活动的一个亮点，区别于以往的体育活动中实物场景的创设。让幼儿学会遇到问题主动思考积极处理，这样就拓宽了此次健康活动的学习范围，也能增加活动的趣味性。另外小班幼儿思维的特点是具体形象，是以模仿为主要学习形式的。小海龟是幼儿比较熟悉和喜爱的小动物，这样在幼儿模仿过程中发现点就较多，易于幼儿模仿，能激发幼儿浓厚的学习兴趣。     2.游戏环节层层递进，充分发挥幼儿的主体性。   整个活动我设计了四个递进的游戏环节，并通过游戏的指令引导幼儿学习听指令行动，在情境中我还特别增加了音乐信号的内容，有效引导幼儿听音乐慢爬、快爬、倒着爬、钻爬，这对于进一步激发幼儿与同伴共同运动的兴趣，提高幼儿听辨不同音乐信号的能力具有积极作用。在活动中，我充分发挥幼儿活动的主动性、积极性和创造性。用启发性的问题和鼓励幼儿的语言，激发幼儿学习的愿望和探索爬法的兴趣，在幼儿互相观察和联系的基础上，逐渐使动作到位。能力强的幼儿发挥思维力，爬出多种花样。

3.以游戏情境贯穿始终，动与静相结合。   对于小班下学期的孩子来说，大多都已掌握了四肢着地协调地爬行方法，可是单一的爬行活动，很难激起他们长时间运动的兴趣。根据幼儿这一活动的特点，我设计了情境式的爬行环境，投放了有趣的材料，每个孩子都可以扮演海龟宝宝，整个活动都在游戏情境中进行，通过跟着海龟妈妈一起运动，爬爬玩玩，和同伴一起爬，躲避危险动物，尝试穿越障碍等多种方法使他们身体的协调性和平衡能力得到发展，同时幼儿体验到爬行带来的快乐。