一年级上册教案《画》精编3篇
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画一画教学反思1
《快乐的颜色》这一活动主要是让孩子们掌握涂色技巧，发展小肌肉群的力量。活动中我以游戏“找蜡笔”为切入点，引发孩子们的兴趣。在认识了颜色后，出示身体没有颜色的颜色宝宝，请孩子们说说应该给它们什么颜色呢？抓住了孩子们探索、好奇的心理，牢牢的`抓住了兴趣点，让活动顺利进行。通过游戏，让幼儿零距离接触，视觉感官获取颜色知识，师幼互动中感受合作的快乐。
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
画一画教学反思2
摆在自己面前的是学生创作的一张张形象不同，布局各异，色彩漂亮的画，绝大部分作品都有一个共同的特点：整个画面色彩和谐统一，给人一种彼此相让，互不争艳的感觉，我总体感觉是满意的，但仔细回味思考的话，是在课堂中急中生智的三招使用才创造出了和谐的画面色彩。
一、小智慧解绘画中邻近色的正解选用农村孩子美术课用得最多的色彩工具是水彩笔和油画棒，有12色、18色、24色、36色的。要让画面色彩和谐就要多用邻近色，少用或不用对比色。但在邻近色的选用时，仍然有个别学生糊涂：一会儿黄绿邻近，一会儿又绿蓝邻近，一会儿又蓝紫邻近，这样画面中色彩就有了黄、绿、蓝、紫等多种颜色，而且每种颜色又平均使用，这就导致画面色彩花花绿绿，反而不和谐统一了。在教学中，我急中生智，首先请学生想清楚你准备用哪两种邻近色作为画面的主要色彩，然后请学生将其抽出来单独放在一边，通常学生只抽出了两只色彩笔，学生肯定觉得只有两支笔的色彩太少了。事实上，相近的色彩是多支的，我就再进一步请学生找出不同色度的这两种色，如黄和绿，我就请学生找出深浅不同的黄和绿，这样可供使用的邻近色就较多了，为防止学生再混，我请学生将找出的一组邻近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，这样，学生使用色彩就清楚多了，动作也变快了，作品的'色彩和谐效果也得到了保证。
二、以色定构思，创新思维出和谐色彩的画面以前，学生通常是先构思和画出线描稿，然后再根据画面需要想画什么色彩就选用什么色彩来画，画出来的色彩效果可能是冷暖对比强烈的鲜艳画面，可能是色彩偏暖或偏冷。学生心目中对画面色彩效果是没有预设的。但本课要用邻近色作画，要达到最终的色彩效果，学生在构思时就得动脑筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你选定的邻近色要求，就得以色定画。有同学想到了秋季黄橙树叶，有同学想到蓝天下那绿绿的荷叶，有同学想到了朝阳中橙红相间的塔，等等，这都很好。但仍有个别同学想都不想就急急下笔画了满纸的一株株的花，而且有的花形不同，未上色时，感觉还可以，但上色时傻眼了：首先画了一朵红红的花，而下面的叶是绿的，可红与绿却是对比色，与本课的要求背道而驰，当我看到此情况时，我及时提醒并指导挽救：选各种黄和各种绿来画其他的花与叶，这样就做到了画面上多用邻近色黄与绿，色彩效果最终才达到了和谐统一。
三、色彩和谐下还要有一点点灵动凡有动感的画面能给人一种生机勃勃的感觉，让有觉得有生命力，有一种灵动在里面让人思让人身心愉悦。在本课教学时，有个别同学只考虑了完成画面中的色彩和谐，画面虽然凑满了形象，但却让人觉得呆板无趣。而有的同学虽然只画了一株花，却让人顿生爱恋，原因就是他构思的花叶有姿态，似在迎风飘动。所以，我虽然同意可以选只画几片相同的叶子，但一定要注意叶子的不同摆放，以让人觉得有动感为上。当然，很多同学构思要复杂得多，而且基本上做到色彩和谐是前提，各种形象布局时体现灵动是关键。
以上三点都做到了的同学，他们的作品质量让我刮目相看，让我感叹学生的创造力无穷啊！
画一画教学反思3
回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）在教学中，主要以学生的动手活动和小组的合作交流活动为主，让学 生动手画一画， 连一连， 写一写。 通过学生自己描点连线， 发现问题， 得出结论， 然后在班上进行交流，学生很容易得出结论。
（2）在学习中给学生充分操作的空间，让学生谈谈自己的发现，鼓励学生 利用图，进行一些估计，解决一些问题。
（3）练习题的设计紧扣教学目标，一是有判断相关联的两个量是否成正比 例的练习， 二是加强了有关正比例图像的练习以及利用正比例图像和正比例关系 解决生活中的一些问题的练习， 既加深了学生对正比例图像的理解， 又能培养学 生的解决问题的。能力，使学生体会到数学与生活的联系。
（4）让学生在解决问题的过程中，在老师的鼓励、表扬中体验到成功的喜 悦， 既培养了学生的动手能力、 操作能力和观察能力， 又培养学生善于思考和积 极参与的良好习惯，学生的自学能力也就提高了。