《快乐的节日》教案4篇

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《快乐的节日》教案【第一篇】

教学分析

诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。

教学要求

1.认识7个生字，会写7个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学重点

1.认读本课生字。会写本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

课前准备

1.生字卡片。

2.教学挂图（投影、幻灯）

教学方法   情景教学法   自主 合作 探究教学法

教学课时二课时

教学设计

第一课时

学习目标

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点

1.认读本课生字。会写本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

生字卡片，教学挂图。

教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）

2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。

二、自由读课文

1.读诗，画出生字。

2.略了解诗意。

第一节写我们在郊游时看到的景物。

第二节写我们在郊游时听到的声音。

第三节写我们为未来的理想而快乐。

第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。

三、学习生字

1.出示生字卡片认读。

（1）说说自己是怎样识记这些字的。

（2）老师指导归纳识字方法。

分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

形近字比较识字：巾—中、贺—货。

积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。

（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）　康、裳（后鼻音）

（4）自由读，开火车读。

（5）读带生字的句子（测读）。

2.出示会写的字生字卡片。

红领巾　　勇敢　　感谢　　鲜艳　　祝员　　啦

（1）用学过的识字方法认字。

（2）读准字音，认真观察。

（3）指导写字。

重点指导

“敢”的第一笔是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。

“勇”上“甬”下“力”

（4）学生书写，师巡视，指导。

四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）

五、作业

抄写生字词。

第二课时

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点

读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

教具准备

教学挂图课件。

教学教程

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗，讲讲不理解的词语。

鲜艳：指花的颜色多而且美。

衣裳：衣服。

祝贺：庆祝。

2.学习第一节。（看图，或课件）

（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）

（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）

（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）

（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）

（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）

（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

（1）自由读第二节后，用第一节诗　这一节诗。

（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响　，小鸟歌唱）

（3）我们的心情怎么样？

（4）带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？

（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）

（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。

（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）

（4）试着读一读。

小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？

（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）

3.“六一”儿童节，你们怎样过的？

五、背诵诗歌

六、作业

背诵诗歌。

板书设计

看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿

快乐的节日　听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱　　快乐、幸福。

跳啊

唱啊　　度过

教学反思

快乐的节日教案【第二篇】

〖教学目标

1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

3.正确流利地朗读课文，体会节日的快乐。

〖教学过程

一、谈话引入：

今天，老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课，想见见它吗？

（课件出示：瞧，它叫“快乐使者”，跟它打个招呼吧！相信有这位“快乐”朋友的参与，咱们的这节课一定会学得很快乐。）

（课件出示：“快乐使者”说话：“小朋友们，你能说说你什么时候是快乐的吗？”）

［让学生联系实际生活发言，初步感受快乐。］

（课件出示：“快乐使者”：“大家说得真好，我想送一首歌，让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗？）

［播放歌曲《快乐的节日》，借助歌曲的旋律，让学生初步感受节日的快乐，有助于对课文情感的领悟。］

二、初读课文：

1.想再听一遍吗？其实，这首歌就藏在咱们书本的第81页，大家可以打开书，边看书边听音乐。（音乐声中初读全文）

2.刘老师不需要音乐，就能把课文读得很好，能给我个机会吗？（范读课文）

3.能不能给老师评一评，哪儿读得好了，哪儿还需要再努力？（生评）

［学生评老师，创设平等的教学氛围。］

4.请你们自己试着读一读，注意读准每个字的字音。

5.（生开火车分小节读课文，全班进行。）

6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”，巩固认字。）

7.（同桌一起读文，要求读流利、读通顺。）

8.（“最佳搭档”擂台：请同桌读，全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。）

［将比赛引入课堂，调动学生学习的积极性。］

9.男女生读课文：第一小节女生读，第二小节男生读，第三小节齐读。

［教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读，多种形式的读充分的机会；同时，在读中又不乏层次：整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文，循序渐进，节奏明确。］

三、写生字：

1.（课件出示：“快乐使者”：“小朋友读得真棒，可不知你们写字是不是也一样棒？”）

2.写“阿”、“啊”字：

（1）这两个字有什么联系？（“啊”比“阿”多了个口字旁）先把“阿”字写好了，写“啊”字就简单了。

（2）（课件示范笔画笔顺，教师范写，学生；学生自己试写，取一人的书写为例讲评。）

（3）（学生自己写“啊”字。讲评。）

四、作业：

1.美美地把课文读给家长听。

2.把“哗”“啦”写漂亮。

第二课时

〖教学目标

1.会写“姨、叔、艳”等字。

2.快乐地读课文，体会生活的快乐。

3.背诵课文。

4.仿照课文，学会拟人句式创作：小树______太阳______（或其他）______

〖教学过程

一、承接引入：

昨天，刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天，让我们继续学习《快乐的节日》这课文，让今天也成为咱们的一个快乐的节日，愿意吗？

二、复习词语，学写生字：

1.瞧，我把谁请来了――（课件出示：课文第82页人物插图。）

他们有几个词语想问问大家该怎样读，谁能帮他们？ 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔

（利用课件逐屏显示，请学生读词语）

还有一个小朋友想问个问题：（利用课件：你能写好“姨”和“叔”字吗？）

（1）学写“姨”字。（4人小组一起观察，说说应该注意哪些笔画；学生唱笔画，教师范写；学生动笔写字。）

（2）学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法，把“叔”字写好？（生试写）

［先扶后放，让学生逐步学会独立书写生字。］

（3）范例讲评

2.大家帮他们把这几个问题解决了，他们想用歌声向大家表示感谢，快听！

（播放歌曲《快乐的节日》，生边看课文边听音乐）

［借助歌曲的旋律，让学生感受节日的快乐，将快乐贯穿整堂课始终。］

三、品读课文：

1.听了这动听的音乐，你们感受到快乐了吗？（学生自由发言，说出听完音乐的感受）

2.如果不听音乐，你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐？

3.（生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书，适时请学生想像，那是什么样的`情景，试着描述一下。）

4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗？

四、句子创作：

1.我发现了个小秘密，小鸟来为我们祝贺节日了，瞧――它在前面为我们带路呢！（屏幕显示：小鸟为我们带路）

2.你呢，发现还有谁了吗？――花儿，向我们点头呢！（屏幕显示：花儿向我们点头）

你能不能再想像一下，在广阔的大自然中谁也会来祝贺节日？能不能也学着说个句子？（适时引导：太阳；小树；星星）

五、尝试背诵：

1.这么好的诗歌，想不想把它背下来？（注意提醒带感情背诵）（可单独背，可邀请好伙伴背，可小组分工表演背；可坐着、站着，配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围，让学生觉得连背诵也是快乐的。）

2.看大家这么认真，我想把这首歌再送，大家一起唱起来、跳起来吧！

（可由同学当场配上舞蹈，带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。）

六、作业：

1.写“艳”、“裳”字。

2.把课文快乐地读给你的家人听。

点评：

这是一首唱了近五十年的歌，它传达了时代的，切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整课文教学的线索，引导孩子快乐地学习，深切地领会“快乐”这个主题。在教学中，刘老师遵循着课改理念，创设平等民主的课堂氛围，始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文，一起说、读、写、唱、评，加上形象生动的课件，学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生了充足的读的机会，每一次的读都提出了明确的要求，由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文，循序渐进，步步深入，扎实有效。在写字的教学中，刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画，最后自己动笔书写，先扶后放，慢慢过渡，让学生逐步学会独立书写生字。同时，老师也不忘反馈，给予鼓励和。这是很“快乐”的设计，可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”，学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵，还值得期待。如果教师能再对文中重点句子，如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析，让学生体会出其中的含义，这将使学生深层次地认识到“快乐”。

快乐的节日 教学设计【第三篇】

学习目标

1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。

2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等

教学过程

一、导入，揭题

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（引导学生读出快乐的情绪。）

二、初读课文，认识生字

（一）自由读文，初读生字

（二）检查生字，识字方法。

1、小老师领读带拼音生字，师正字音。

2、去拼音读生字。（齐读，个别读，说识字方法）

3、巩固生字，抢读。

三、品读课文，感受意境

过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。

1、这篇课文一共有几个小节？（四个）2、四人分读各小节。

师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？

（一）学习第一小节（出示）

1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。

2、观察插图，图里画了什么？

3、引读

4、齐读

像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！

（二）学习第二小节

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）

1.自由读。

2.师生情境读。

3.入情入境，理解“祝贺”。

4.齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

（三）学习第三小节

同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。

1、指名读：谁愿意读第三小节？

2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”

3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？

4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！

（四）学习第四小节

引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。

（五）合作读全文

孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！

四、写生字

真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。

（一）指导写“快、乐”

（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导

五、学歌结束

师：同学们，这节课我们结合汉字学，快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是——（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。

七、主题板书

25、快乐的节日

我们像春天      充满希望

快乐的时光                                   感谢祖国

我们像小鸟      自由成长

《快乐的节日》教学反 思

一年级下学期第六单元第25课《快乐的节日》是1篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。

我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是《快乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。

最后要引起我注意的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。

快乐的节日教案【第四篇】

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、谈话：孩子们，我们中国的节日很多，你们知道有哪些节日吗？（生答）

2、你们谁知道哪个节日是恪属于我们少年儿童自己的节日呢？（生答）

3、师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国小朋友都会以快乐、自豪的心情、以各种各样的方式庆祝自己的节日。

4、播放多媒体课件展现各国小朋友欢度节日的情景。

5、今天我们也一起来过这个快乐的节日好吗？（板书课题：快乐的节日）

二、初读课文，随文识字。

1、自读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来。

2、学生自读课文。

3、老师范读，学生可以听准字音，把不认识的'字标上拼音。

4、学生自读。要求读准字音、不漏字、不添字。

5、同位之间互相教认生字。

6、课件出示本课生字，检查认字情况。

7、指名读课文，师生评价读课文的情况。

三、品读课文，领悟情感。

1、选择自己喜欢的小节来读。大屏幕出示自学要求：

⑴你能大声有感情的朗读你喜欢的小节吗？

⑵从喜欢的小节内你能找出好的词语吗？

2、学生自学喜欢的小节。

3、汇报学习情况：

⑴第一小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？

Ⅱ理解比喻句，并做相应练习。Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。

⑵第二小节：Ⅰ把你喜欢的词语读给大家听，说说你为什么喜欢？Ⅱ理解“世界上有我们就更美丽”这句话的含义。Ⅲ渗透情感：长大后你会为世界、为地球做些什么？

Ⅲ指名读，并指导有感情的朗读。

⑶学习第三节。

四、学唱诗文，体会快乐，升华情感。

1、孩子们课文都读的很有感情，让我们一起来听听这首诗歌的演唱好吗？（出示课文，放映歌曲）

2、学生一边听，一边小声地跟唱。

3、除了歌声，你们还有没有其它的方式来表达快乐？

4、你们这么快乐，有没有想到是谁送给我们这快乐的节日呢？（对学生进行爱国教育）

五、巩固生字，指导书写。

1、看着课文后面的生字，用小手在桌子上写一下生字的笔顺，把不会的提出来共同解决。

2、扩词练习。

六、作业

把课文快乐地读给大家听。