快乐的节日 《快乐的节日》教案（最新5篇）

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快乐的节日 教学设计【第一篇】

教学目标

1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。

2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

3、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

教学重点认字，写字，感情朗读儿歌。

教学难点用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

课目安排2课时

课前准备

1、《快乐的节日》歌曲；

2、《快乐的节日》图片或动画片；

3、所有字，词的课件或卡片；

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣：

1、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

2、听了这首歌你们想说些什么呢？

3、让学生说一说什么节日你最快乐？

（板书课题）

二、初读课文，认识生字：

1、师范读课文，请小朋友们认真听。

2、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

4、学生汇报、老师指导归纳识字方法：

⑴　换一换：

祝→祖。（与祭祀有关）

⑵　加一加：

加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

⑶　形近字：

席+度。

⑷　平翘要分开：

zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹

⑸　后鼻音字：

xìng 幸　jìng 敬　fēng 丰　yǒng 勇

⑹　同偏旁：

文→敢 敬

5、识字游戏，巩固识字：

找朋友（把上下两行字组词连起来）：

敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

过　勇　尊　不　主　贺　毛　由

三、再读课文，熟悉字词：

1、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

2、指发名朗读。

3、齐读，共同体会自己的快乐心情。

四、生字归类，指导写字：

1、左右结构：

吹　地　快　师（左窄右宽）

2、教师范写：师　老

师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

3、学生先描红再练习，师个别指导。

4、展示漂亮的字。

五、作业：

把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

第二课时

一、导入复习生字：

1、放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。

2、复习生字（读准字音，可用词语练习说话）：

祝贺　祖国　勇敢　丰满　理想　度过　希望　羽毛

3、读句子，说出你的体会：

⑴　我们是一群快乐的小鸟。

⑵　“六·一”儿童节是我们快乐的节日。

⑶　我们都要树立远大理想。

⑷　祖国的希望与未来肩负在我们身上。

二、图文结合，感悟课文：

你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子：

1、自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。

2、把你的快乐交流给同组小朋友好吗？

3、指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐？他们看到了什么？

（在学生汇报时板书：春天──花朵）

4、师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。

生自读课文，边读边体会

5、汇报自学情况：

花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽

小溪→流淌有我们充满希望

（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）

6、师范读第二小节，生体会。

7、生自练、互练。

8、生自读→赛读

9、男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……

三、联系课文，发挥想象：

1、说一说你有什么远大理想呢？

（生自由地说）

2、你又想怎样来实现自己的理想呢？

（生自由地说）

3、齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。

4、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢？

5、小组间比赛朗读一指名读一评一评。

四、师生互动，演绎课文，背诵课文：

1、师生共同表演：边读边做动作

2、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。

3、指名有感情背课文（配乐）

五、作业：

用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。

伴教锦囊

〖词语解释〗

鲜艳：鲜明而美丽。

祝贺：庆贺

充满：充分具有。

希望：想达到某种目的或出现某种情况；愿望。

丰满：匀称而好看。

〖相关链接〗

1、管桦：（1922～2002）原名鲍化普。河北丰润人。著名作家，1940年参加革命工作。1942年毕业于华北联合大学文学系。是全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

1942年开始发表作品，有长篇小说《将军河》、《深渊》，中篇小说《辛俊地》，作品集《管桦中短篇小说集》、《管桦文集》等。他创作的中篇小说《小英雄雨来》及同作曲家合作的歌曲《快乐的节日》、《我们的田野》、《听妈妈讲那过去的事情》等有广泛的影响。

2、儿童节的来历

六一儿童节，全称叫六一国际儿童节，简称儿童节。早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后，每年的6月1日，各国儿童举行集会，庆祝自己的节日。

我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节的。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写“庆祝儿童节”。

快乐的节日教案【第二篇】

教学目标

１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。

２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

教学重点

认字，写字，感情朗读儿歌。

教学难点

用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

课目安排

２课时

课前准备

１、《快乐的节日》歌曲；

２、《快乐的节日》图片或动画片；

３、所有字，词的课件或卡片；

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣：

１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的`跟着唱一唱。

２、听了这首歌你们想说些什么呢？

３、让学生说一说什么节日你最快乐？

（板书课题）

二、初读课文，认识生字：

１、师范读课文，请小朋友们认真听。

２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：

⑴ 换一换：

祝→祖。（与祭祀有关）

⑵ 加一加：

加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

⑶ 形近字：

席+度。

⑷ 平翘要分开：

zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

⑸ 后鼻音字：

xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

⑹ 同偏旁：

文→敢 敬

５、识字游戏，巩固识字：

找朋友（把上下两行字组词连起来）：

敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

过 勇 尊 不 主 贺 毛 由

三、再读课文，熟悉字词：

１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

２、指发名朗读。

３、齐读，共同体会自己的快乐心情。

四、生字归类，指导写字：

１、左右结构：

吹 地 快 师（左窄右宽）

２、教师范写：师 老

师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

３、学生先描红再练习，师个别指导。

４、展示漂亮的字。

五、作业：

把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

快乐的节日 教学设计【第三篇】

设计理念：

阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。

后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。

设计特色：

1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。

2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。

教学目标：

1、认识\"吹、祝\"等14个生字，能正确书写\"吹、地\"等6个生字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

3、感受自己生活的快乐和幸福。

教学时间：2课时

教学流程

第一教时

教学要求：

1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

2、自主认读生字，正确书写\"吹\"、\"地\"。

教学环节

一、谈话导入

（一）板书：节日，齐读。

1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗

2、用\"（什么节日）是（怎么样）的节日\"说话。

（二）在\"节日\"前加书\"快乐的\"，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）

[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]

二、阅读课文，体会感情

（一）初读感知

自由朗读课文二遍。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？

1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。

3、指名读。

读得不够好的，请同学帮助指导。

读得好的，请你带着同学们读一读。

（三）欣赏歌曲，观看课件

播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

（四）带着愉悦的心情朗读全文。

[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生\"披文--入情--入境\"，用\"心理视线\"去领悟语言文字，用\"音乐语言\"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]

三、自主探究，识字写字

（一）自主识字

1、分小组自学生字

说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？

不认识的字请教老师或同学。

2、检查识字情况

⑴运用生字卡片认读生字。

要求读正确并组词。

⑵认读有生字的词语。

每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

⑶形近字辨认，音近字辨读。

吹--听贺--员国--园由--田

祖--祝敬--近吹--村进--敬

（二）自学写字

要求：能正确书写\"吹\"、\"地\"二字。

1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。

⑴展示部分作业，全班交流、评价。

⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。

四、课后作业

1、认真书写\"吹\"、\"地\"二字。

2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

第二教时

教学要求：

1、有感情地背诵课文。

2、正确书写\"老师\"、\"祖国\"

教学过程：

一、复习检查

（一）生字掌握情况

指名读带生字的词语

（二）分小节指名朗读课文

（三）质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解

二、自学书写生字

（步骤与上堂课中\"自学写字\"环节相同）

三、背诵课文

（一）选取自己最喜欢的一节背诵

1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。

（二）定时背诵

1、给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。

指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

记忆力强的学生可几节一起背。

2、反馈：⑴了解学生背诵的情况；

⑵请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

⑶指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

[不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。]

四、听唱歌曲，结束课文

（一）听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳

（有条件可到室外）

（二）小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。

五、课外延伸

布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

[课内外结合，使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸，并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情，最终使他们有兴趣着手创作诗歌。

快乐的节日教案【第四篇】

活动目标：

1.谈谈自己在节日游玩的经历，表达自己的感受，与同伴分享节日的快乐。

2.能用绘画形式表现国庆节最快乐的事。

重点难点：重点：会用自己的语言表述在假期的经历。难点：让幼儿用绘画的形式表达节日的快乐。

活动准备：

1.收集幼儿外出游玩的。照片。

2.一张放大的万年历。

活动过程：

一、观察年历上除周六周日以外用红色标记的数字，教师提问：

1.这些是什么日子？为什么要用红色标记？(这些都是我们国家比较重大的节日，例如：五一、国庆、元旦、春节。)

2.除了这些节日外，你还知道有哪些节日呢？

二、师生共同展示各自搜集的资料。

1.讲述节日的由来趣事及庆祝活动的情形，引起幼儿对节日共同创作的兴趣。

2.引导幼儿在年历上找出这一天，并做上标记。

3.欣赏有关该节日的各种图片及录像资料，丰富幼儿的想象力，引起幼儿绘画的兴趣。

三、辅导幼儿以共同创作的方式绘画"快乐的节日"

1.创作形式有两种，一为分割式画法，将整张纸构图后再分割着色，然后组合在一起，或者是每组四人或六人分别在纸上分区作画，这两种方法均可采用，教师可任选其中一种方式。

2.分组后幼儿共同讨论作画内容及工作分配，分工合作完成。

四。作品展示

教后反思：这个活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家的积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。

《快乐的节日》教案【第五篇】

教学目标：

1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

（2）通过朗读感受生活的快乐。

3、情感态度价值观

在朗读中体会快乐，做一个好学生。

教学重难点、关键

1会读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课时划分：2课时

第一课时教学设计：

一、 创设情景，激趣导课：

1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢

2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？

3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《快乐的节日》，你们想听一听吗？

4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？

5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。

二、初读课文，自主识字：

1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决 。

2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。

3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。

4、齐读

三、品读课文、感受快乐

1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？

2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？

3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。

4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。

5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？

6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？

7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？

8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。

四、自主作业， 发展个性

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、你还想给自己布置什么样的作业？