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二年级美术教案精编5篇

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二年级美术教案1

一、教学目标:

1.知识与技能

2.感受卡通形象夸张的比例。

3.能与同学合作,共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。

4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。

二、教学要点:

1.重点:能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点:正面与反面的卡通形象头部与身体的位置,折、叠、剪的设计与制作方法。

3.兴趣点:①卡通形象的夸张比例。②百变卡通玩具。③贴上自己照片的卡通形象。

4.观察点:。①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。②拟人化的人物表情、动态服饰设计。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.(二课时)

四、教学过程:

第一节

教师活动

学生活动

效果

引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法,设计制作多种变化的百变卡通玩具。

讲授新课

1.课题:百变卡通玩具

2.提问:(1)你发现了什么?

(2)想一想?它有什么特点?。

(3)玩一玩,感觉夸张的比例能产生幽默卡通形象。

(4)准备用什么材料设计制作精美的百变卡通玩具?

3.教师讲授新课:

4.过程与方法:

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。

②感受多种材料,引导巧思妙用。

③运用美感形式进行设计,在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。

1.学生活动:我能行,体验活动。

:体验卡通形象给自己带来的快乐和想象。

2.交流怎样设计卡通玩具。

3..欣赏学生作品,感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象,为什么?他们运用什么方法表现?美在哪里和有趣在哪里?③卡通形象有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。

在活动中获得兴趣和知识。

学生活动

学生想象与创作:

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2..用彩色笔绘画。

3.装饰:添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美?

小组活动:

1.交流自己收集的资料,探讨线的`种类及作用,玩一玩手中的线,看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。

感情于态度:

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标:1.有创意:2.夸张、色块:3.装饰美:

作业自评:

①要求:能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的情感。

③作品独特,与众不同。

作业要求:1.造型能力:能运纸材设计制作送给父母的小礼物。

2.较高要求:能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展:能秒用材料,设计制作独特、有创意的小礼物。

创作与众不同的百变卡通形象玩具。

第二节

教师活动

学生活动

效果

教师讲授新课

教学活动一:想一想导入。

目的:1.激发好奇心,让学生通过观察、欣赏和发现,了解卡通形象头部与身体的反正折叠,产生多种搭配,是卡通形象产生多种变化

2.感受卡通形象有部、身体夸张的比例,多种的搭配所产生的幽默、有趣的画面。

活动二:礼物与材料的关系。

活动三:美观、精致的设计制作方法。

活动四:创作与众不同的多变的卡通玩具。

活动五:欣赏与评价。

1.感知能力:

能感受比例夸张的拟人化卡通形象。

2.造型能力:

能设计比例夸张的拟人卡通形象。

能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现和设计百变卡通玩具。

3.审美能力:

能从“趣”、幽默的角度观察与评述卡通形象。

4.合作能力:

能与同学合作做游戏、创作。

能与同学共享材料、用具。

能与同学共享成功的快乐。

色彩鲜艳、变形、夸张等手法有造型美和色彩美有变化的卡通玩具。

学生活动

1.学生继续制作。

2.教师巡视指导。

对制作一个能百变卡形象的玩具图案能进行各种方法表现,发展创造思维,可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。

进行创作,发展个性。

小结

作业有:造型美,色彩美,创意美。

课后记:要学生学会直线撕,弧线撕和变线撕。

小学二年级美术教案2

教学目标:

1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。

2、能画或做一个机器人。

3、启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神

教学重点:了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

教学难点:生动的表现机器人的功能和作用。

教学方法:谈话法、合作学习法。

一、组织教学

二、导入新课

1、启发谈话:今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?它在干什么?机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。今天,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!(板书《机器人》)

2、读画:目前我们世界上到底有没有机器人呢?——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人

3、范图分析:这幅画画了些什么呀?——再来看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?——很饱满!

4、作画步骤:

那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅《机器人》

(1)想

(2)画机器人

(3)添背景

(4)上色

5、欣赏儿童画:

接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论:这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本领?(请两位小朋友评点最喜欢的画。

6、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》,每幅画都与众不同,有自己的想法。

7、学生作画。

三、讲评,小结

对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。

二年级美术教案3

教学目标:

1、结合熟悉的童话故事形象,对童话故事形象艺术有所了解。

2、通过图片欣赏,感受童话故事形象的特点。

3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

重点难点:

通过欣赏童话故事形象的风格特点,学会用线描的方式进行练习和创作。

教学过程:

一、组织教学

二、导入

认一认、说一说:灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。

师:同学们,这些形象想必大家都很熟悉,你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗?

生:《格林童话》

师:你还知道哪些格林童话?

小结:同学们,《格林童话》的编写者是格林兄弟,它是欧洲地区搜集得最系统,出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童话》自问世以来,赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。

那么,今天,我们就一起走进童话世界(板书),去领略一下童话故事的趣味。

三、教学流程

1、欣赏交流:

引导学生说说自己喜欢的`童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的原因。

2、师:在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢?

师:说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗?

3、课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?有什么不同?

引导学生说说童话故事形象的外形特征:夸张、变形、比拟、象征等。

童话故事形象的颜色搭配有什么特点?

在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。

4、设计练习:

欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品,激发学生创作欲望。

交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?

通过怎样的表现形式来设计?可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

5、学生表现,教师指导

6、展示评价

请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?

展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。?

小学二年级美术教案4

教学目标:

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3、引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

重点难点:

1、积极地参与教学活动的各个过程,敢于采访实践,并乐于与他人合作。

2、对资料整理,编辑,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的作用。

教具:

多媒体

教学过程:

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段

(1)做好学生分组采访的组织工作。

(2)导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。

(3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。

2、发展阶段

(1)、教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。

(2)、学生分组按计划进行采访活动。

(3)、按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的`色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。

三、学生作画,教师辅导

在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。

四、作业展评

作业完成后让学生进行互相评价,欣赏其他同学的作品。

五、课后拓展

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

板书设计:

美术小记者

二年级美术教案5

教材分析

本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学☆☆习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。

教学目的

1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的。墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。

2 、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1 、自己是否对本次学习感兴趣

2 、是否积极地参与学习活动

3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5 、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ?

6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、 学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

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