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二年级美术教案精编5篇

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二年级美术教案1

可爱的卡通形象

教学目标:

1. 认识一些中外著名的卡通形象;

2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;可爱的卡通形象

3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象

教学重点:

能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象 教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象

教学过程:

一、 卡通形象“趣”在那里?

你收集了哪些卡通明星?

卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)

二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?

找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)

三、 中外卡通形象各有什么特点?

找一找:哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)

四、卡通形象的艺术特色是什么?

找一找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格),卡通形象夸张、拟人的部位;

你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)

五、 何欣赏卡通形象?

说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?

说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情节、造型和色彩,提高审美能力)

六、想象与创作。

以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。

二年级上册美术教案2

教学目标:

1、通过欣赏,了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的形象。

3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点:

培养学生感受美,分析、评价美的素质,充分调动学生的创作积极性。

教学难点:

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备:

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程:

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中,我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象,它们是多么的生动有趣,令人难忘啊!今天我要给大家带来一位森林小卫士,让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌:圆圆月亮挂天边,勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠,保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象,唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗?在动物园里,在电视上,在书中。谁来说说猫头鹰什么样子?出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟,白天睡觉,晚上出来觅食,常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛,警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力,探究方法。

今天,我们就根据你见过的猫头鹰的形象,创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状,把复杂的形象看成简单的图形。。

2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的'顺序来绘画,抓住特征,眼睛很大。

3、可以想像猫头鹰正在干什么,正在巡视森林或已经抓住了田鼠,还可以把猫头鹰当成人来画,给它穿上衣服,戴上帽子等,展开你们的想像吧。

4、涂色顺序和绘画顺序一样,应从上到下,背景要涂满,可以安排星星,月亮。要安排好颜色,为了突出主体,可用红黄等色涂猫头鹰,用蓝紫等色上背景。

四、学生创作,教师巡视、指导。

五、展示交流,评议欣赏。

展示多幅学生作品,说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好,上色好、有创意的作品,鼓励有想法,爱动脑筋的学生,并启发其它学生。(只要能画出猫头鹰的特征,就予以肯定,有创意的加以表扬。)

六、小结:今天我们又为童话王国添了一位新成员,同学们画的猫头鹰个个精神饱满,肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象,说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

美术二年级学期教案3

教学目标:

1、培养学生的动手能力。

2、了解玩具转的方法。

3、掌握玩具的制作方法。

教学重点:了解各种转的方法和玩具制作方法。

教学难点:能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具

教学准备:玩具范作若干,实物玩具每组一个,每组:绳子,竹签,牙签,针,纽扣,铅笔,图钉。

教学过程:

一、导入新课

1、谈话:

今天老师要考考大家,在桌上有一张纸,请大家想一想,用什么方法能让这张纸滚动或转动起来?

学生思考后回答(卷)

除了用卷的方法,请大家观察一下桌上的工具,我们能否借助它们,让这张纸转起来?

请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答)

同学们想得真不错,请大家二人合作把自己的想法做出来。

学生二人合作(师巡回指导)

2、由学生自己展示作业转的方法,其他学生欣赏

3、揭题:大家都开动了小脑筋,转的方式有很多。

我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具

(出示课题)

二、讲授新课

1、问:你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢?

(学生回答)

2、想不想看看老师把它变成了什么玩具?

(师出示范作)

瞧,这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

3、你们想玩一玩吗?

请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法

(师每组下发玩具)

(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5、看了这些玩具,你有看不懂或不会做的地方吗?

(学生回答)

6、老师这边还有玩具,有会滚的狮子、会打滚的小男孩,谁来玩一玩,比一比谁滚得远?

(三位学生上台来比一比)

7、玩了这么多玩具,你想不想亲手做一个?

请两两讨论一下,你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具?

(学生两两讨论后回答)

三、作业

学生二人合作,师巡回指导

四、作业展示:谁想展示自己的作品?

(学生自展自评)

五、课后延伸

同学们做了这么多会转的玩具,在我们生活中也有许多会转的玩具,你们想玩吗?只要你们用心观察,我们的生活会变得很有意思。

二年级上册美术教案4

教学目标:造型与表现 儿童画 画面线条的组织性与装饰性

学习与生活:绘画在实际生活中的价值和作用。

学习重点

能画出各种条纹

学习难点

能画出穿条纹服装的人物形象

一、 情景导入 喜羊羊与美羊羊的对话

1.喜羊羊:美羊羊,你今天穿得很漂亮,衣服是跟平常的不一样,为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿?

美羊羊:是的,这是我的新衣服,衣服上有很多线条组合在一起,这就叫做叫条纹! 喜羊羊:哦,条纹?!我还是不怎么懂,你能告诉我吗?

美羊羊:哈哈,我来教你唱一首歌吧!

线儿线儿真神奇,不仅有粗还有细。

换换方向横竖斜,排成队儿更美丽。

喜羊羊:哇!原来那些线条整整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了!

美羊羊:是啊,这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。

2.出示课题:条纹乖乖

二、认识条纹

1.师:想一想,线条排队会变成什么样呢?

(课件演示,引导学生认识条纹,观察条纹排队时候的样子。)

2.师:说一说,想一想,除了直线,你还认识什么线条?

生:曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等

3.师:怎样组成漂亮的条纹?

生:加点颜色(师板书各种颜色笔的条纹)

三、表现与赏析感受条纹

1.欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人

师:刚才的`条纹服装秀,你最喜欢哪一个同学的服装?为什么?

生回答。

小结:不一样的条纹服装能产生不一样的美感,色彩丰富的就感觉很活泼,色彩简单就感

觉比较沉稳。

2.师:这时候,美羊羊和喜羊羊又出来了,听听他们说了什么?

喜羊羊:美羊羊,我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹,而且用条纹做成的衣服都相当好看,我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊!

美羊羊:喜羊羊,你找对人了!我最近开了一家服装店,叫美羊羊服装店,但是呢,因为店铺才新开张,没有太多好看的衣服,我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗?

3.师简单讲述添加条纹的要求,师展示课前准备好的衣服样板

四、大胆创作

学生大胆创作,教师巡视指导

五、展评小结

1.学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店”

2.学生互评(问生喜欢谁做的衣服?)

3.教师评价小结(从服装条纹是否变化丰富)

六、拓展延伸

寻找生活中的条纹,感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。

二年级美术教案5

教学目标:

1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

教学重点:抓住洗澡的特点大胆想象。

教学难点:用各种方法,突出洗澡的'趣味性。

教学准备:

师:儿童及动物洗澡的录像短片。

生:彩色笔、动画棒、彩纸。

教学过程:

1、谈话导入揭题

2、形象感知,分析特征

①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。(激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打基础)

②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。

③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。

3、欣赏范画,拓宽思路

①教师出示范画,学生欣赏谈感受。

a、你喜欢哪副作品,为什么?

b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?

c、你觉得这副画什么地方画得最好?

②师:还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论 (汽车、房子、地球……)(启发学生多角度地表现“洗澡”情节)

4、自由创作,教师巡视指导

鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。

5、作品展示评价

札记:上到第三个班时,突然有一个孩子问我:“老师,是画光着身子洗澡,还是画穿着裤衩洗?”“当然不能光着了?”“你洗澡不脱衣服?”“那怎么画?”看到课堂上出现了问题,我为学生的善于发现与思考感到骄傲:“看看书上的小朋友怎么画的?”“嗷,原来可以用泡泡挡住呀!”“那还可以用什么遮挡一下?”我因势利导,启发学生想出更多的方法。“用毛巾!”“用浴帘!”……“看,只要你们肯动脑筋,有这么多的办法呢!希望你们以后要养成善于发现,勤于动脑的好习惯!”

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