中国国际救援队，真棒！（汇总4篇）

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中国国际救援队，真棒！【第一篇】

教学目标：

1、培养默读能力

2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

教学重难点：感受中国人民对其他国家的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。

教学过程

一、创设情景，导入

1.幻灯片出示地震图片，然后请同学谈谈自己的感想。

2.师谈话。

3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉—— “中国国际救援队，真棒！”

板书：中国国际救援队，真棒！

4.请同学们读资料袋，了解中国国际救援队是怎样的一支队伍。

二、初读课文，读准读通。

1.首先请同学们自己认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。

2.师检查自读情况。（课件出示词语，请同学读词语）

三、再读课文，自主探究，讨论交流

1.默读课文，能否用粗度、跳读的方法，说说课文写的是何时、何地、何人，何事。

2.读课文3-4段，看看我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。

3.小组内同学互相交流。

4. 学生汇报、集体交流，课件出示。

四、回顾前文、感悟文情

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：课件出示课文第一段：（学生齐读）

“‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”

五、拓展学习，结束全文

1.请同学读课文最后一段，5月29日中国国际救援队怎样回国？

2.此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？

（学生表述）

3.教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？

你们说是什么？

学生齐：中国国际救援队，真棒！

六、本课小结。

七、布置作业。

《中国国际救援队，真棒！》教学设计【第二篇】

教学过程：

导

一、感悟地震

1、播放汶川地震影片，让学生感受地震这种自然灾害的危害性。

2、质疑：刚才看到的影片让你想起了什么？

3、过渡引入学生观看震后惨状组图：“是啊，这就是2008年5月12日14时28分发生在我国四川汶川的级大地震实况。震后是什么样子呢？”（播放组图，了解震后惨状）

二、导入课题

1、引入“救援队”：强烈的地震使汶川，美丽的城市，漂亮的楼房，们宁静的生活状态就在5月12日14时28分定格。哭声四起，亲人离散，骨肉分离，一片废墟……此时，那些埋在废墟下的尚存生存希望的人急需得到救援。于是，武警官兵，消防战士，还有群众自发组成的救援队（板书“救援队）立即展开了救援工作。

2、引入“国际救援队”：

“一方有难，八方支援”，汶川发生大地震的消息一经播出，全世界人民的目光都聚集汶川，很多国家派出他们的国际救援队（板书：国际），支援中国抢险救灾！（播放国际救援队帮助汶川抢险救灾的感人场面组图）

你看了画面，想对这些国际救援队说什么？

3、引入“中国国际救援队”：其实，我们国家也有一支地震灾害紧急救援队，他们也曾经帮助过其他国家进行地震抢险救灾（板书：中国），这个队伍……2003年5月21日，阿尔及利亚发生了级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。

学

一、初入课文：

1、播放课文“震后……载誉返回祖国”这部分朗读。

2、听完他们的故事，你觉得他们代表我们国家在这次救援中表现得怎么样？（相机会完善课题，板书：真棒！）

二、深入学文：

1、质疑：为什么你们觉得他们表现得“真棒”呢，从那些地方可以看出他们“很棒”？

2、默读课文3、4两个自然段，找出能说明他们这个队伍表现得很棒的语句。

3、汇报：

“他们一下飞机，就赶往……”

“他们一下车，就……”

“有的队员用超声探测仪……”

“有的队员操作液压钳……”

“当时气温高达34摄氏度……”

“虽然这个地方不属于中国国际救援队负责的范围，但……他们带着搜索犬在废墟中来回搜索。”

“经过一番紧张的援救……”

4、课件出示以上重点句子，引导学生朗读。

5、抓住重点词语，引导学生总结出他们表现得“真棒”的原因：

不顾疲劳、行动迅速；工作细心、装备一流；不怕困难；尽心尽责

三、过渡（在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。）学习课文第一段。

四、学习课文第五自然段：

1、过渡引读第五自然段。

2、理解“载誉”。

3、小结：我们的国家有这样一支队伍，他们为我们国家争了光，赢得了荣誉，是我们每个中国人的骄傲！

五、情感升华、回归主题：

1、播放中国国际救援队在阿尔及利亚地震后进行援救的图片。

2、你想对这支队伍说什么？（中国国际救援队，真棒！）

3、假如你是一个阿尔及利亚人民，你亲眼看到了这支队伍在展开救援工作，有人问你“中国这支队伍怎么样？”，你会说什么？（中国国际救援队，真棒！）

结

一、教师总结：中国国际救援队，很棒！其他国家的救援队也很棒！当灾难发生的时候，他们都能放下自己的一切，奋不顾身投入抢险救灾，他们都是我们最最值得尊敬的人！

二、结束语：灾难无情人有情，大爱无边，爱无国界！正因为有了他们这些怀着满腔人道主义精神的人，我们这个世界才处处充满了爱！

播放歌曲《让世界充满爱》和中国国际救援队展开救援时的情景组图，结课。

《中国国际救援队真棒》教学反思【第三篇】

《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的1篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。学习课文之前，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极应战的场面。这样课文内容很快就牵动了孩子们的心。

课堂上我把讨论重点放在交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

上完《中国国际救援队，真棒！》这一课后，我引导学生提提学了这篇课文后你又有什么疑问产生？学生根据自己的生活经验又提出了一些问题：

①中国国际救援队靠的只是他们的这种人道主义精神来救援的吗？

②我从电视报道里看到，救援队员都会拿着一些救援工具开展救援工作，我想知道我们中国国际救援队有哪些救援武器？

③我们中国国际救援队除了书上提到的'，还参加过哪些救援任务？

我借机告诉中国国际救援队确实还有他的“八大秘密武器”，鼓励他们课后去查阅有关的资料，这些问题引起了同学们的兴趣，引领学生作深入地探究学习。

课后提问可以补充教学中存在的不足，也可以培养学生全面、整体地看问题。学生有什么问题，什么地方有问题都可以提出，这样既拓宽了学生质疑的途径，又能使教师及时了解学生的学习情况，有利于因材施教。同时，这时的提问一般经过深思熟虑，能较准确地指出问题的关键。

通过这样的拓宽导创，打破了盲从迷信书本的习惯，使学生的思维突破了常规和经验的禁锢，拓宽了学生多向思维的空间，展示了学生思维的个性。

《中国国际救援队，真棒！》教案【第四篇】

教材简析

本文由1篇通讯改写而成，是1篇略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。

本单元前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。

设计意图

注重语文教学的情性：

本课的教学以情感为纽带。

注重语文教学的感性：通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟。

预设目标

１、读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。

３、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

预设流程

一、导入，简介“中国国际救援队”

这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。

二、初读课文，粗知大意

三、再读课文，读通读顺

１、自读课文，遇到长句子、生字词特别多的句子反复读，把课文读通读顺。

２、汇报交流。

３、课文读完了，你最想对“中国国际救援队”说的一句话是什么。

四、品析“悲惨”，了解“处境”

１、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象…臭气。”

２、理解分析。

３、朗读感悟。

４、教师小结。

五、自主探究，感悟“真棒”

１、默读课文，一边读一边体会，是哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来。

２、学生汇报（预设）。

出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”

⑴ 学生品析。

⑵ 感情朗读。

出示“有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”

⑴ 学生口述。

⑵ 理解分析。

⑶ 展开想象，有的队员还在怎样地救援。

⑷ 教师拓展，投影出示相关图片。

⑸ 面对此情此景，你想说些什么吗？

（学生畅所欲言）

⑹ 回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”

“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”

⑴ 学生理解分析。

⑵ 教师点拨、启发想象：

当救援队发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，当地群众会怎样表示感激。

六、回顾开头，感悟文情

所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：

投影出示课文第一段，学生齐读。

七、图文赏析，升华中心

１、出示图文。

２、激情写话。

３、交流。