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小学语文第一册《在家里》教学设计精编3篇

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一年级上册《在家里》教学设计1

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文;

2、会认14个字。

重难点:读课文,认字。

教学过程:

一、揭题示标

今天我们来学习第3课《在家里》,请同学们认真看老师书写课题。(板题齐读)这节课我们的学习目标是:

1、能正确、流利地朗读课文;

2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗?(有)

二、学习词语认生字

1、看图说说,图上画的是什么地方?都有些什么东西?你能叫出它们的名字吗?首先请同学们看插图先自由地读一读。

2、出示小黑板,认读词语。

自由读→指名读(优生)→领读→指名读(后进生)→齐读

3、由词入字,自主识字。

(1)画出词语中的生字,反复认读,想法识记。

(2)交流识记方法。如:服报地-土=也

4、认识新偏旁。

(1)、沙氵报扌灯火晚日

(2)、生举例

三、初读短文

1、看图说说图上画着哪些人?它们在做什么?

2、看看课文是怎么说的,朗读课文

自由拼读→指名读(优等生)→领读→同桌互读→指名读(差生)→齐读

四、图文结合朗读课文

同学们都会认这些生字了,你们再去读读课文,一定会读得更流利,开始吧!

1、自由读

2、指名逐句轮流读(比赛开始了,要求其他同学要认真听,如果有问题及时纠正。)

3、几句连起来读

4、齐读

五、小结

六、布置作业

识记本课14个会认字

七、板书设计

3、在家里

沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上

送上水果笑了也是

第2课时

学习目标:

1、读课文,理解内容;

2、会写4个生字。

重点:写字。

难点:理解课文。

一、揭题目标

今天我们来继续学习第3课《在家里》,请认真看老师板题。(板书课题,齐读课题两遍)本节课的学习目标是:

1、读课文,理解内容;

2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗?

二、出示画面,观察画面并回答问题

1、观察画面并思考,同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么?再仔细看看他们脸上的表情。(提示学生把话说完整回答)

2、指名回答。

3、看图指导朗读。

看他们一家笑得多开心啊!他们为什么这么高兴呢?(指名回答)小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀!(自由读→指名读→齐读)

4、感悟课文内涵。

读了课文,你想对小红说些什么呢?

你在家里有没有像小红一样做得这么棒?

指名回答→师表扬(同学们都是尊敬长辈,爱劳动的好孩子,学了这一课,相信大家以后会做得更棒。)

三、指导书写

接下来,咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。

1、出示在田字格里写好的会写字。

2、生观察占格情况并回答,汉字的笔顺。(先横后顺,先撇后捺)

3、指导学习笔顺规则:从上到下

4、师生共书空。(土土土,一笔横,二笔竖,三笔长横)

5、生描红练写。(强调书写姿势:眼离桌一尺,胸离桌一拳、手离笔尖一寸)

6、指名上台写(后进生)。

7、师生评议。

8、生再练写。

9、听写。注意:

下:认识笔画“点”,起笔轻、落笔重,与竖相连、居横中线上。

个:撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相连,开口度大;竖居中,不与人字头相连。

四、小结

五、布置作业

本课会写字每个写3遍组1个词。

六、板书设计

在家里

爸爸看报

妈妈看电视

我送水果

《在家里》教案2

导读:教师来到她们中间一起游戏,突然发现来这里的跟昨天一样,都是女孩子,于是说了句:“怎么都是妈妈在家?爸爸哪儿去了?”

[游戏背景]

娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。

教师来到她们中间一起游戏,突然发现来这里的跟昨天一样,都是女孩子,于是说了句:“怎么都是妈妈在家?爸爸哪儿去了?”

教师感到很奇怪,每天都有几个爸爸来娃娃家争着做饭,这两天为什么没有了?教师四下搜寻了一下平日常在娃娃家出现的身影。

教师见状,于是说道:“咱们娃娃家的爸爸都上工地上班来了!”

教师:“晚上下班回家吃饭,娃娃妈妈做了好多的好吃的,等着你们呢!”

教师请助理上厨房要了一些蔬菜和面,投放到娃娃家,与娃娃一起做饭包饺子。

[幼儿游戏表现]

早餐后,几个女孩子来到了娃娃家,她们有的开始抱着娃娃喂奶;有的在做饭。

“今天没人当爸爸,都是妈妈。”孩子们听到老师的问话,一边玩一边解释着说。

美工区、图书区都没有他们的身影,教师走进里屋一看,真齐,都在建筑区内!各自带着用红、绿、黄、蓝颜色方便面盒做的工程帽,正在搭建筑哩。

孩子们说:“我们是建筑工人,盖大楼哩!”

建筑区里的幼儿说:“那好吧。”

不一会儿,有几位幼儿从建筑区下班回到小家里,一边帮助妈妈包饺子,一边又充当爸爸的角色,问家里还有什么事。饺子煮熟了,晓勇还像模像样地争着喂娃娃呢!

[游戏目标与幼儿发展分析]

小班幼儿喜欢娃娃家。娃娃出现孩子们共抢一个玩具的现象,一个班一个娃娃家、一个娃娃往往不能满足孩子们的需要。

男孩子不愿到娃娃家来玩了,是因为可操作的玩具太少了。简单的游戏材料,每天重复单一的动作,幼儿觉得很枯燥。当有一种能引起兴奋的物品出现后,他们立刻被吸引。

由此看来。为幼儿投放的玩具材料操作性应很强,适当、适时地为区域进行投放,否则既不能满足幼儿的发展需要。又使幼儿失去了游戏兴趣。

《在家里》教学设计3

学习目标

1、认识14个生字,认识一种笔画和会写4个字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点

认字和写字。

教学难点

1、认识偏旁和会读难读的字。

2、理解课文的意思。

教学过程

一、导入

每一个学生都有一个温暖的家,你注意观察过家里有些什么呢?家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家,你在家里表现如何呢(可请生说说在家的表现)?好,我们今天来看看这一家,看看他们在干什么。

二、图文对照,学习课文

1、我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家,你们想不想随老师去彤彤家里看看,看看她家客厅都有什么?出示识字一中的图画的挂图。(目的`:把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。)

2、老师范读课文,学生一边听一边看大屏幕。

3、你觉得图中的小朋友在家里是个什么样子的孩子?你是如何知道的?

4、找出本课要求会认的生字,说说你有什么好的办法来认识。(如加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累)5老师对照着图领读词语、学生领读、老师指读。

三、我会写,巩固生字

1、让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。 2下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。 3个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。

四、巩固练习

1、连一连。

2、猜一猜,

老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

3、出示图片,你能说说图上都画了什么吗?

4、小游戏。猜谜语读词语,来理发

五、课外延伸。

1、你知道图片上的小朋友在干什么吗?

2、学了这篇课文后,说说你学到了什么?以后,你在家里会怎样做?一年级语文上册《在家里》说课稿

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