小学语文第一册《在家里》教学设计精编3篇
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一年级上册《在家里》教学设计1
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、会认14个字。
重难点：读课文，认字。
教学过程：
一、揭题示标
今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课我们的学习目标是：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗？（有）
二、学习词语认生字
1、看图说说，图上画的是什么地方？都有些什么东西？你能叫出它们的名字吗？首先请同学们看插图先自由地读一读。
2、出示小黑板，认读词语。
自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读
3、由词入字，自主识字。
（1）画出词语中的生字，反复认读，想法识记。
（2）交流识记方法。如：服报地－土＝也
4、认识新偏旁。
（1）、沙氵报扌灯火晚日
（2）、生举例
三、初读短文
1、看图说说图上画着哪些人？它们在做什么？
2、看看课文是怎么说的，朗读课文
自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读
四、图文结合朗读课文
同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！
1、自由读
2、指名逐句轮流读（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。）
3、几句连起来读
4、齐读
五、小结
六、布置作业
识记本课14个会认字
七、板书设计
3、在家里
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上
送上水果笑了也是
第2课时
学习目标：
1、读课文，理解内容；
2、会写4个生字。
重点：写字。
难点：理解课文。
一、揭题目标
今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍）本节课的学习目标是：
1、读课文，理解内容；
2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗？
二、出示画面，观察画面并回答问题
1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。（提示学生把话说完整回答）
2、指名回答。
3、看图指导朗读。
看他们一家笑得多开心啊！他们为什么这么高兴呢？（指名回答）小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀！（自由读→指名读→齐读）
4、感悟课文内涵。
读了课文，你想对小红说些什么呢？
你在家里有没有像小红一样做得这么棒？
指名回答→师表扬（同学们都是尊敬长辈，爱劳动的好孩子，学了这一课，相信大家以后会做得更棒。）
三、指导书写
接下来，咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。
1、出示在田字格里写好的会写字。
2、生观察占格情况并回答，汉字的笔顺。（先横后顺，先撇后捺）
3、指导学习笔顺规则：从上到下
4、师生共书空。（土土土，一笔横，二笔竖，三笔长横）
5、生描红练写。（强调书写姿势：眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）
6、指名上台写（后进生）。
7、师生评议。
8、生再练写。
9、听写。注意：
下：认识笔画“点”，起笔轻、落笔重，与竖相连、居横中线上。
个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，开口度大；竖居中，不与人字头相连。
四、小结
五、布置作业
本课会写字每个写3遍组1个词。
六、板书设计
在家里
爸爸看报
妈妈看电视
我送水果
《在家里》教案2
导读：教师来到她们中间一起游戏，突然发现来这里的跟昨天一样，都是女孩子，于是说了句：“怎么都是妈妈在家？爸爸哪儿去了？”
［游戏背景］
娃娃家、餐具、桌椅、奶瓶等。
教师来到她们中间一起游戏，突然发现来这里的跟昨天一样，都是女孩子，于是说了句：“怎么都是妈妈在家？爸爸哪儿去了？”
教师感到很奇怪，每天都有几个爸爸来娃娃家争着做饭，这两天为什么没有了？教师四下搜寻了一下平日常在娃娃家出现的身影。
教师见状，于是说道：“咱们娃娃家的爸爸都上工地上班来了！”
教师：“晚上下班回家吃饭，娃娃妈妈做了好多的好吃的，等着你们呢！”
教师请助理上厨房要了一些蔬菜和面，投放到娃娃家，与娃娃一起做饭包饺子。
［幼儿游戏表现］
早餐后，几个女孩子来到了娃娃家，她们有的开始抱着娃娃喂奶；有的在做饭。
“今天没人当爸爸，都是妈妈。”孩子们听到老师的问话，一边玩一边解释着说。
美工区、图书区都没有他们的身影，教师走进里屋一看，真齐，都在建筑区内！各自带着用红、绿、黄、蓝颜色方便面盒做的工程帽，正在搭建筑哩。
孩子们说：“我们是建筑工人，盖大楼哩！”
建筑区里的幼儿说：“那好吧。”
不一会儿，有几位幼儿从建筑区下班回到小家里，一边帮助妈妈包饺子，一边又充当爸爸的角色，问家里还有什么事。饺子煮熟了，晓勇还像模像样地争着喂娃娃呢！
［游戏目标与幼儿发展分析］
小班幼儿喜欢娃娃家。娃娃出现孩子们共抢一个玩具的现象，一个班一个娃娃家、一个娃娃往往不能满足孩子们的需要。
男孩子不愿到娃娃家来玩了，是因为可操作的玩具太少了。简单的游戏材料，每天重复单一的动作，幼儿觉得很枯燥。当有一种能引起兴奋的物品出现后，他们立刻被吸引。
由此看来。为幼儿投放的玩具材料操作性应很强，适当、适时地为区域进行投放，否则既不能满足幼儿的发展需要。又使幼儿失去了游戏兴趣。
《在家里》教学设计3
学习目标
1、认识14个生字，认识一种笔画和会写4个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点
认字和写字。
教学难点
1、认识偏旁和会读难读的字。
2、理解课文的意思。
教学过程
一、导入
每一个学生都有一个温暖的家，你注意观察过家里有些什么呢？家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家，你在家里表现如何呢(可请生说说在家的表现)？好，我们今天来看看这一家，看看他们在干什么。
二、图文对照，学习课文
1、我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，你们想不想随老师去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？出示识字一中的图画的挂图。（目的`：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）
2、老师范读课文，学生一边听一边看大屏幕。
3、你觉得图中的小朋友在家里是个什么样子的孩子？你是如何知道的？
4、找出本课要求会认的生字，说说你有什么好的办法来认识。（如加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累）5老师对照着图领读词语、学生领读、老师指读。
三、我会写，巩固生字
1、让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。 2下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。 3个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
四、巩固练习
1、连一连。
2、猜一猜，
老大天天演戏
报纸
老二每日作文
电灯
老三千里传声
电视
老四送来光明
电话
3、出示图片，你能说说图上都画了什么吗？
4、小游戏。猜谜语读词语，来理发
五、课外延伸。
1、你知道图片上的小朋友在干什么吗？
2、学了这篇课文后，说说你学到了什么？以后，你在家里会怎样做？一年级语文上册《在家里》说课稿