《在家里》教学设计精编5篇

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《在家里》教学设计1

一、教法与学情分析：

1、情景教学法。通过看图说话创设情景，引出在家具上贴字卡识字，把具体的事物与抽象的文字相结合，日久生情，这样的呈现要比死记硬背效果好得多。

2、循环复现法。在认读词语识字时，采用反复与学生见面，学生的记忆过程也是一个螺旋上升的过程，一回生二回熟。

3、互助检查法。通过相互的检查，让每一个孩子都不要掉队。充分发挥集体的自我教育的作用，转化后进生发展中等生，提高优生，整体提高识字能力，巩固识字成果。

4、竞赛鼓动法。一、二年级的孩子好表现，喜欢被关注，喜欢在玩乐中学习，各种富有挑战性的竞赛活动，可激发他们的学习热情。利用竞赛活动鼓动情绪，创设巩固识字的活动场景，可以提高识字效率。

二、课型：

识字教学

三、教学目标：

1、认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个字。

2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语，充分感受识字的乐趣。

3、正确、流利的朗读课文。

四、教学重、难点：

本课的`教学重点是识字。难点是朗读词语的指导。

五、课时：

第一课时

六、教学准备：

拼音宝宝与词语宝宝头饰、词语卡片、生字卡片、多媒体课件。

七、教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

师：有个叫娟娟的小朋友非常热情，邀请同学们到她家去玩。今天，老师就和同学们一起到娟娟家里去做客，好吗？让我们乘上汽车出发吧！(播放歌曲《我坐汽车去做客》，生拍打节奏)娟娟的家到了。(点击课件，播放课文情境图)，你们看，为了迎接同学们的到来，娟娟正忙着呢！她在干什么呀？

板书课题：

3、我在家里贴字卡

二、认识事物，练习说话。

1、你们看，娟娟家里有些什么东西？看谁的小眼睛观察最仔细。

2、把你观察到的物品用“娟娟家里有 。”这一句式介绍给同学。

3、学生汇报，师贴出相应词卡。

三、交往互动，学习词语。

过渡：看，这么多的词语宝宝想和同学们做朋友呢！你们想认识它们吗？

1、仔细看看，这些词语中有你的老朋友吗？你是怎么认识它们的？(肯定学生的识字方法和途径)

2、请拼音宝宝来帮忙。(学生借助汉语拼音，自由拼读生字词语)

3、同桌互相合作，把词语卡片上的词语读给对方听，听的同学要及时指出错误，双方互相帮助纠正。

4、指名读。(师生正音)

5、齐读。(继续纠正读音难点)

6、小组开火车轮读。

(通过以上多种形式的读的训练，增强学生对词语的识记)

四、走进游戏乐园，感受识字的乐趣。

1、拼音宝宝找朋友

游戏规则：让学生分别佩戴拼音宝宝，词语宝宝头饰，并分别拿着拼音卡和词语卡进行充满童趣的找朋友游戏。

2、我帮娟娟贴字卡

过渡：娟娟看到同学们学得这么棒，想请同学们给她帮忙贴字卡，谁愿意帮帮她呀？

游戏规则：张贴绘制的课文情境图，让学生把字卡贴在图中相应的物品上，并把字卡上的词语准确地读出来。

五、读儿歌，记字词

过渡：为了让同学们记住这些可爱的词语宝宝，老师编了一首好听的儿歌，你们想学吗？(点击课件出示儿歌)

1、教师范读。

2、学生齐声练读。

3、男女生竞赛读，打节奏读。

六、认读生字

1、有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里流出来玩了？你们认识他们吗？出示8个生字。

2、能给它们找个朋友吗？组词练习。

3、自己读一读。

4、开火车读。

七、创意活动：在教室里贴字卡

八、拓展活动(作业)

在爸爸妈妈或爷爷奶奶的帮助下，制作字卡贴在家中相应的物品上。

板书设计：

3、我在家里贴字卡

电 灯 话 沙 发 书 写 刀

共同装扮我的家

家中识字顶呱呱

《在家里》教案设计2

教学目标

1蔽绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。

2蹦茉诮涣髦醒岜泶铩⒀崆闾、学会欣赏、学会合作。

教学重点

鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的教育。

教学准备

准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引出话题、激发兴趣（略）

二、观察插图，简单口述

1笨赐蓟，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。

2狈肿樘柑缸约旱募依锶恕

三、交流选择，生生互动

1弊灾魅范夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时……你的父母会怎么做？全班交流。

2蹦阆肟淇渌的`家里人？为什么要夸他？全班交流。

四、评选好家长活动

1奔页の员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。

2比班交流、评选，要求说出道理。

3毖〕龅耐学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。

五、向家长汇报

1被氐郊依铮你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？

2苯涣魉的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。

3庇酶杷谈改傅氖歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。

《在家里》教案3

学习目标：

⑴认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“、”和8个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶学做尊敬长辈的好孩子。

课前准备：

几个合体字构字部件的卡片，挂图。

一、看图谈话，揭示课题

⑴（出示插图中小女孩）谈话揭示课题：这位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？

⑵图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？

⑶图上都有谁？他们在做什么？这是什么时候的事？

二、图文对照，认读词语。

⑴借助拼音，读准词语。

⑵读词语，在图中找一找相应的事物。注意读准翘舌音、后鼻音。

三、学习词语中的生字

⑴找出词语中的8个生字。

⑵找一找，生字中哪些字的半边你见过？

⑶其余的生字你能用什么办法记住？

⑷用新学的生字组词：词语接龙，看哪一组接得最长。

四、学写生字“上、下”

⑴观察生字在田字格中、的位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，一保证字体的匀称。

⑵找找压线笔。笔画“、”，注意写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

⑶教师范写。

⑷学生描红练写，教师巡视，相机指导。

一年上语文教案《在家里》4

教学目标

知识目标：

1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力

情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子

教学重点

学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字

教学准备

教学课件

教学过程

一、看图谈话，揭示课题

1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？

2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？

3、教师板书课题，学生拼读课题。

二、指导看图，初步感知

1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。）

2、认读词语，学会生字

（1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？

（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）

（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）

（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）

（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）

（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）

（7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗？

（学生任意选字组词）

4、再次看图，练读课文

（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示49页图，指导学生用“谁在干什么”的句式说话）

（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）

（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读

①自由读，小组读

②指名读，评议

③全班齐读

（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）

（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习，做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）

（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）

5.教师总结

今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

《自己的事情自己做》教案5

设计意图：

现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

活动目标：

1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。

2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。

3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。

活动准备：

PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。

活动过程：

一、故事展开讨论

1．出示PPT1-4，让幼儿欣赏。

师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！

2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？

3．讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？

4．出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？

5．讨论：你们自己会做哪些事情？

6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？

7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。

二、跟袜子娃娃做游戏

1．认识袜子的“头”、“跟”、“口”。

师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）

2．袜子的匹配。

幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。

3．叠袜子。

师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧

小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。

4．晒袜子。

1、 律动：自己的事情自己做

播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。