《理想》教学设计（优推4篇）
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七年级语文上册《理想》教案设计【第一篇】
教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗
教学重点
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时
教学内容
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计
导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知
①范读
最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词
③默读
感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么？b.诗歌是从哪些方面表现主旨的？c.试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：
历史意义(2、3)
理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11)
研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志顽强。c.理想使人永远年青。d.理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？
第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。
作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
第二课时
○教学内容
①检查作业 。
②继续研讨与赏析。
③语言运用。
○教学设计
检查作业
①识记字词。 ②朗读、背诵。
研讨与赏析(二)
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
第9节，这一节与上一节有什么关系？第三、四句的句式有什么特点？作用是什么？作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义？
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系？在内容上有什么不同？可否将“蜕”字改换成“变”字？为什么？
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？
阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
教师小结
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
作业
①完成“研讨与练习”一。②将“思想交流”整理成300字的随笔。
点 评
本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培养。在人文精神方面，着力将课文表现的思想观念，转化为学生自身的情感意识。在语文素养方面，抓住了诗歌教学的主要特点，重在品味和赏析诗歌形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改的精神。阅读过程注重由整体到局部，再由局部到整体，由感性认识到理性认识，学生易于接受；问题的设置，有针对性和层次性，前后贯通，相互照应，起到触类旁通的作用。特别是在学法指导上，引导学生注重学习过程的自主、合作、探究，体现了以学生为主体的教学理念。同时，教师的组织作用和引导作用得到鲜明的体现。本教案注重对学生思维过程的训练，注重提高学生的想像能力与表达能力，且兼顾了知识与能力教学目标 的综合。
七年级语文上册《理想》教案设计【第二篇】
《理想》
1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情。
2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理。
《行道树》
1、学习行道树这无私奉献者的精神。
2、了解托物言志的写法。
知识讲解：
一、基础知识
1、正确朗读下列词语：
蜕(tuì)变倔(jué)强洗濯(zhuó)玷(diàn)污扒(pá)窃诅(zǔ)咒寂寥(liǎo)夸耀(yào)脊(jǐ)梁贪婪(lán)怨(yuàn)恨鬓(bìn)发
2、辨别下列词语的读音和形体的异同：
蜕变退化倔强坚强洗濯洗涤玷污沾染扒窃盗窃诅咒咒骂寂寥寂寞夸耀夸赞装饰庄稼
3、理解下列词语的意思：
（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。
（6）行道树：指种植在道路两旁的树木。
（7）堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。
（8）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。指对被污染的城市的一点改观。
（9）繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。
（10）红灯绿酒：即灯红酒绿，形容繁华热闹的*。
二、重点分析
1、阅读新诗《理想》，把握主要内容。
什么是理想？人们说：理想是对未来的美好设想。如：办殖民地半封建社会时的中国人民的理想是什么？祖国独立、民族解放。今天，我们积极进行社会主义建设的中国人民的理想是什么？强国富民，振兴中华。诗人流沙河极大地赞美理想：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。
2、《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？
第1节用了四个比喻：由石到火，由火到灯，由灯到路理想是前进的方向。
第2节诗是写：理想有时代性，理想有层次性（如：饥寒、温饱、文明）。社会不断进步，理想也不断提高。
第3节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。（如：从温饱到文明，从安定到繁荣。理想是人类不断奋斗的精神动力。）
第4节：理想的实现，并不很切近，往往要经过多次挫折和失败。（理想的实现，具有艰巨性、长期性。）
第5节：理想给人力量：使人乐观、给人斗志、增人活力。（理想使人有满怀希望的情怀、不屈不挠的斗志、壮心不已的活力。）
第6节：为崇高社会理想而奋斗，将获得幸福。（理想不是黄金梦，顾不得种种个人利益。）
第7节：胸怀理想、为理想而奋斗的志士，享受着欢乐、品尝着艰辛。（理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，不是个人荣誉。所以，社会给你的荣誉，只不过是副产品。寂寥写出了怀有崇高理想的人，往往不被人理解的处境。）
第8节：理想对人生的意义：理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。（所谓大写的人，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。）
第9节：理想使人走上正轨，奋发向上。（罪人、浪子有了理想，就能恢复良知，重新做人。）
第10节：理想要坚定，信心不动摇。（这也是一种考验。）
第11节：失去理想，人生将没有意义。（对应第八节平凡的人因有理想而伟大。）
第12节：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。（今日抽芽、开花，明日浓荫、甜果。）
3、联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。
（1）怎样理解理想既是一种获得，理想又是一种牺牲这两句诗的含义？
诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。拥有为理想而奋斗是幸福的，是一种获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，要舍弃小我，所以又是一种牺牲。
（2）怎样理解理想使你倔强地反抗着命运这句诗的含义？
因为，理想会使人充满斗志，顽强不屈的奋斗的。因而面对不幸和厄运，有了理想，就能相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠的奋斗。所以，理想可以使你倔强地反抗着命运。
4、《理想》的脉络是怎样的？
总说理想的意义（第1节）理想的历史意义（第2、3节）理想的人格意义（第4、5、6、7节）理想的人生意义（第8、9、10、11节）鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
5、新诗《在山的那边》和《理想》有共同的主题吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。
共同的主题是：都抒写了理想的意义。
相同的诗句：①关于理想境界的征途是漫长的，每一次的失望是折磨人的有：《在山的那边》是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座*着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去。《理想》但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。②关于理想的实现给人带来美好的新生活。《在山的那边》而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮的你眼睛《理想》理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
6、行道树的形象有什么象征意义？
行道树的形象就是无私奉献者的形象。
7、作者写作的目的是什么？
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
8、问题探究：
（1）为什么行道树的事业是神圣的？
因为社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
（2）行道树忍受了哪些痛苦？
跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度*的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。
（3）行道树能把深沉给予我们中的深沉的含义是什么？一切神圣的事业需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。
9、的行道树和奉献者是如何联系在一起的？
托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
首先，行道树离开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。奉献者舍小我、牺牲个人幸福，为人们的幸福而辛苦忙碌、努力奋斗。
其次，行道树和奉献者一样，他们跟城市欢度*的人们相比，他们都会感到寂寞、孤独、苦熬，往往不被人重视、不被人理解。
第三，他们所从事的事业是神圣的事业，是为人们的幸福而牺牲个人的幸福，他们同样享受着深沉的幸福。
七年级上册语文流沙河《理想》教案设计【第三篇】
[教学目标]
1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
[重点难点]
1.教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
2.教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。学习描写景物的方法。
[教学方法]讨论法、导读法
[教具准备]多媒体
[课前准备]
布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
[课时安排]2课时
第一课时
一、导入新课
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词--“冰冷”或“严寒”;说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介
理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习，掌握字词(多媒体)
镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪
四、研讨思考
学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
1.济南的冬天总的特点是什么？
济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
2.课文写了济南的冬天哪些景物？
写对济南的总体感受：“暖和安适”的“理想境界”。写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画；写薄雪覆盖下的山，再写城外的远山，最后写冬天的水色--写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。
3.表达了作者怎样的思想感情？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
五、布置作业
第二课时
一、研读与赏析
1.整体感知。
学生速读第一、二自然段，讨论下列问题并自主解决。
(1)济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？
通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。
与北平相比--无风
与伦敦相比--响晴
与热带相比--温晴
(2)济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？
济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。--“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”
此处学生可再体会：①为什么称“小山”?(因为千佛山主峰海拔只有285米(有本地有山可与之比较)。)②“圈儿”“口儿”，将“儿”字去掉可不可以？把去掉和不去掉的句子各朗读一遍，比较一下效果。(答案是不可以。“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表达出一种由衷的“喜爱之情”。)
让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。
(3)教师小结。
在济南的南面，距中心五里是的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。
2.自由探究。
学生朗读后，思考体味以下问题，四人小组讨论交流。
(1)你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪个词语用得最妙？妙在何处？
①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。
②“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字来写村庄，写雪，写它们模样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
④“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
“害了羞”是将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”写出了济南冬天温晴的特点。“微微”一词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
⑤“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还……”不可去掉，“况且”表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且……还……”相配合，进一步突出了水“不忍得冻上”的原因。
(如此要点，文中还有多处，学生说到哪些都可以，只要合乎情理即可。)
(2)有感情地朗读你所喜欢的语段。
朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。
3.合作探究。
进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。同时要注意以下几点。
(1)济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。
(2)作者紧扣这一点，用第二、三、四段三段文字写了冬天的山景，第五段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
(3)作者拓展想象，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
(4)文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱、赞美的深情。
(5)文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
二、体验反思
1.质疑交流。
想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会一下，在写法上本文与学过的课文《春》有什么相同之处？
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。
2.拓展延伸。
通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，写作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。
三、布置作业
请你仔细观察北京冬天的景物，倾注你的无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
四、板书设计
12.济南的冬天
总特点：无风，响晴，温暖--贯串全文
对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”
阳光朗照下的山就像一幅淡雅的水墨画
薄雪覆盖下的山秀气
城外远处的山如诗似画
冬天的水色--水藻之绿，衬托水之清澈、透明
《理想》教案【第四篇】
第三课时 在奋斗中实现理想教案
●教学目标
知识方面
识记：理想与现实的关系 艰苦奋斗。
理解：理想源于现实，又高于现实。
应用：结合事例说明理想在一定条件下可以转化为现实的道理。
能力方面
通过学习理想和现实的关系，进一步提高学生的辩证思维能力。
觉悟方面
使学生在学习了理想和现实的关系之后，从而正确看待现实生活中的各种现象，懂得理想转化为现实需要发扬艰苦奋斗的精神。
●教学重点
理想和现实的关系。
理想的实现要通过艰苦奋斗。
●教学难点
理想和现实的关系。
●教学方法
提问法、比较法、事例说理法
通过向学生提问，引出问题，充分发挥教材的作用，并注意运用具体事例加深理解和活跃课堂气氛，而且要较多地运用比较的方法突出重点。
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们每个人都有自己的理想。而理想它不是现成的一堆粮食，而是一粒种子，不是壮丽的画卷而是一张白纸；不是眼前的绿洲，而是空旷的沙漠。那么我们如何让种子变粮食，白纸变画卷，沙漠变绿洲呢？也就是说，作为青年一代我们该如何去实现自己的理想呢？只有奋斗，奋斗是理想通往现实的桥梁。有它，天涯之地近在咫尺；无它，咫尺之室，不可寻觅。接下来我们就共同学习。
［讲授新课］
一、在奋斗中实现理想(板书)
我们要懂得如何在奋斗中实现理想，首先就必须搞清理想和现实的关系。
1.理想和现实的关系（板书）
师：理想和现实的关系怎样呢？
生：概括地说它们之间是一种辩证统一的关系。理想和现实之间既有着密切的联系，又有着本质的不同。
师：接下来，我们就从以下三个方面来理解：
（1）理想源于现实（板书）
通过前面的学习，我们知道，理想属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。理想产生于现实的需要，是时代的产物。
（多媒体显示）
（帮助学生进一步复习、巩固社会存在和社会意识的关系，由此引申到理想和现实的关系）
师：正因为人们不满足于已有的现实，才需要有追求、有理想，为更加美好的未来目标去奋斗。同时，任何理想都是一定的社会历史条件和社会经济的产物，不可能远离当时的社会条件。下面请同学们阅读。第三自然段的小体字部分（学生阅读并思考）
师：从鲁迅先生人生经历中，我们看到他曾有过三种不同理想的选择。
（多媒体显示）
师：那么从鲁迅先生理想的三次转变中，我们能得到些什么启示呢？
生：鲁迅先生总是力图使自己的理想迎合当时社会发展的需要。在旧中国正是那种军阀混战、民不聊生的黑暗的社会现实，促使鲁迅先生去追求自己的救国理想。同时，鲁迅先生对自己的职业的选择、理想的追求，并不是单纯地从自己的兴趣爱好出发，而是从现实的需要出发，符合了社会发展的趋势，符合当时的客观实际。
师：因此，在我们选择和确立自己的理想时，
①对理想的追求要符合社会发展趋势
师：鲁迅先生对社会理想的追求，完全符合当时中国社会发展的客观要求，因而个人的理想也获得了成功，对中国人民的革命事业做出了贡献。而我们大家所熟知的另一个历史著名人物梁启超，他与鲁迅先生几乎是同时代的人，作为资产阶级改良运动的代表人物之一，他虽然早年参与了“百日维新”的变法运动，推动了当时的社会进步。但在“变法”运动失败后，在清朝灭亡的大势所趋下，却仍然坚持他的“君主立宪”的政治理想不放，反对孙中山领导的民主革命，后来又反对马克思主义在中国的传播，终于成了历史的绊脚石，而他的政治理想由于违背了中国社会发展的实际情况，从而最终也不能得以实现。
生：我国目前正处于社会主义的初级阶段，这就决定了青年一代学生只有把实现我国各民族人民现阶段的共同理想，从而也是把实现共产主义的最高理想作为自己的终生追求和奋斗目标，才是唯一符合社会发展趋势的社会理想。
师：青年学生对职业理想的追求也要符合客观实际。
②对职业理想的追求也要符合客观实际
生：社会理想指引着人生理想的基本方向。我们在选择和确定自己的职业理想时，要以社会理想为指导，把个人职业理想同社会和人民需要结合起来。
那么像20世纪80年代青年学生的求医热到90年代的财经热到本世纪的法律热、计算机热、外语热的出现，都反映出了我们年青一代在追求个人职业理想时，存在一定的盲目性。结果，造成了一方面社会某一行业的人才需要的饱和，而另一方面，一些急需人才的冷门行业人才匮乏的尴尬之境。这个事例再一次提醒我们一定要从社会实际出发，来选择自己的职业理想。
可以说，凡是理想的东西都产生于现实的需要，但理想好比是泥土中生长出来的花，它虽生长在泥土中，但又不是泥土，也就是说：
（2）理想又高于现实（板书）
师：理想源于现实，但它不等于现实，而是高于现实，是对现实的一种合乎规律的超越。理想是现实的发展方向，是比现实更高远、更美好的目标。正是由于现实并非完美，才激发人们去追求更美好的东西，才激发人们去奋斗，推动现实朝着理想的目标前进。但是，在我们的社会生活中，却有许多人不明白这个道理。往往把理想和现实等同起来，一看到社会生活中的一些假、恶、丑和不合理的现象，看到理想与现实之间存在的差距，便对理想的实现产生怀疑、动摇。于是有的对未来失去信心，悲观失望，有的怨天尤人，自以为“看破红尘”，于是得过且过，随波逐流。有的甚至认为理想是假的，只有眼前“实惠”和享乐才是真的。有的人看到社会主义前进中出现的暂时困难，如现在社会生活中的下岗职工问题、官场腐败问题，便对社会主义制度产生了悲观、失望情绪。这些都是不对的。
师：这些想法为什么都不正确呢？
（学生回答）
师：（归纳）刚才大家对这些问题谈了自己的看法。总的说来有以下两方面的原因：
第一，混淆了理想和现实的区别，没有看到理想和现实是不能等同的这一点。
第二，看问题的立足点不对。许多人把理想的内容当做评判现实的标准，现实生活中不如意的事十有八九，所以只有立足于现实看理想，才能激励人们创造实现理想的条件。
总之，理想不等于现实。现实中既有光明的一面，又有阴暗的一面，既有善的一面，又有恶的一面，它是光明与黑暗、善与恶、美与丑的统一。理想与现实的矛盾在人的一生中始终存在，不能因此就悲观失望，相反更应努力去把理想转变为现实。
（3）理想可以转化为现实（板书）
师：理想为什么可以转化为现实呢？
理想和现实本来就是一对矛盾。理想是指向未来的奋斗目标。而现实就是一种客观存在。但理想又源于现实的需要而产生，不能脱离现实。根据矛盾双方在一定条件下可以相互转化原理，理想与现实在一定条件下可以实现转化。
理想虽然是人们关于未来的一种设想，不等于现实，但又可以在一定的条件下转化为现实。所以，过去的理想已经成为了今天的现实，而今天的理想又可以转化为明天的现实。
早在中国古代，腾天飞行便是人们的理想。但由于当时社会历史条件的制约，人们只能把这种美好的理想通过一些神话故事如嫦娥奔月等形式表达出来。但正是在这美好设想的激励下，一代又一代人为了人类上天的梦想付出了艰辛的努力。终于，在20世纪初，美国的莱特兄弟以火一样的热情和百折不挠的毅力，经过上千次的试验，终于制造出了人类历史上的第一架飞机，使人们翱翔太空的理想终于变成了现实。
今天，在党的xx大报告又为全国人民勾画出了在未来二十年里全面建设小康社会的美好蓝图，同样，今天的理想肯定也会成为明天的现实。
总之，理想与现实既相互区别，又紧密联系。
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理想可以转化为现实，但要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件。概括地说也就是需要具备两方面的条件。一方面是客观条件，另一方面是主观条件。就客观条件而言，这是不以个人意志为转移的，是我们个人无法改变的。如：一个社会处于一种什么样的生产力发展水平下，仅凭我们单个人是无法改变的。因此，为了使我们的理想尽快地转化为现实，我们不能去等待理想的实现，而应该创造更多主观条件去促使理想转化为现实。
那么理想转化为现实，从主观方面来说，哪些具体条件会影响到理想转化为现实呢？如人们的观念、能力、身体健康、心理素质如意志力、信心、耐力、精神等因素都会对理想能否转化为现实产生一定的影响。
师：愚公移山、卧薪尝胆、宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来、业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随。上述这些名言警句说明了什么？
生：要做成一件事情，必须具有吃苦精神。
从上面的名言警句中，我们能够感受到，为了把我们的理想变为现实，我们必须要有一种艰苦奋斗的精神。那什么是艰苦奋斗的精神呢？为什么在实现理想的过程中要艰苦奋斗呢？接下来，我们就共同探讨这个问题。
2.艰苦奋斗、实现理想（板书）
师：中华民族历来以勤劳勇敢、不畏艰苦著称于世。我们的古人早就说过，“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”“忧劳兴国，逸豫亡身”“生于忧患，死于安乐”，等等，历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；当前，要把一个经济文化比较落后的国家建成富强民主文明的社会主义国家，要把一个低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康社会建设成为惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，要缩小我国同发达国家的差距，跻身世界强国之列，我们还有很长的路要走，还有非常艰巨的任务要完成，还可能遇到很多困难与挑战。只有继续艰苦奋斗，才能实现中华民族的伟大复兴，共同创造我们的幸福生活和美好未来。
(1)艰苦奋斗的含义（板书）
生：所谓艰苦奋斗，是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质。
（2）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和中国革命的光荣传统（板书）
艰苦奋斗是个古老而悠远的话题，早在生产力水平十分低下的远古时代，我们的祖先就开始了与大自然艰苦奋斗的伟大斗争。从大禹治水到李冰领导的都江堰的建设，无不体现出我国古代人民艰苦奋斗的精神。可以说中华民族的历史，凝聚着炎黄子孙世代勤劳的艰辛汗水，同时也将艰苦奋斗的优良传统融注在了我们民族的血脉之中。
艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，也是中国革命的光荣传统。正是由于中国共产党人，不怕困难、不避艰险，通过不懈地艰苦奋斗，才终于使革命走向胜利。
今天，在社会主义现代化建设当中，也仍然需要艰苦奋斗的精神。从长江三峡水利工程的修建到青藏铁路工程的建设，这其中建设者要克服多少常人难以想象的困难，他们斗高温抗缺氧，日日夜夜奋斗在为祖国、为人民的事业当中，没有一种敬业守职、埋头苦干的奋斗精神能行吗？社会主义现代化建设中的成就也就是靠艰苦奋斗创造出来的。
下面请同学们阅读p105第五自然段小字部分。
（多媒体显示）
司马迁忍腐刑之辱，集三十年心血作《史记》；李时珍为解民疾苦，不辞跋涉，尝遍百草，积二十七年之经验，写成《本草纲目》；摩尔根为研究社会发展史，生活于原始、野蛮的部落达四十年，写成《古代社会》的论著；伟大的革命导师马克思为揭露资本主义社会的本质，揭示人类社会发展的规律，奋斗四十年，完成巨著《资本论》；爱迪生经过千百次实验，1200次失败，终于研制成功白炽灯泡；居里夫人亲手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动，从无数吨沥青中提炼出不到1克的镭……
师：司马迁、李时珍、摩尔根、马克思、爱迪生、居里夫人的行为体现了什么精神？
生：体现了“把理想转化为现实需要艰苦奋斗”和艰苦奋斗精神。因为，艰苦奋斗就是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质。他们之所以能完成鸿篇巨制和科学成果，正是发扬坚韧不拔、顽强拼搏、不畏艰险、不达目的誓不罢休的精神的结果。
师：这种精神对他们的理想有何作用？
生：是实现他们理想的重要条件。要把理想转化为现实，需要多方面的条件；特别需要艰苦奋斗。
师：这些伟人所处的时代、条件都比较艰苦，现在我们已进入了21世纪，各方面条件都好了，还需要讲“艰苦奋斗”吗？
生：仍需要提倡艰苦奋斗。艰苦奋斗不可能过时。
师：著名的红旗渠是如何修建出来的？
生：靠林县人民一铁一锤，奋战十余载修成的。
师：对，林县人民在艰苦奋斗的精神鼓舞下，创造出了这样的奇迹。如今，在这种精神的继续发扬下，在改革开放，发展市场经济的新形势下，林县人民走出太行山，在全国承揽建筑施工任务，使经济建设又上一个新台阶。林县经济发展的事实证明，条件差需要艰苦奋斗，即使富裕了，也同样需要艰苦奋斗。
(3)当代青年也需要艰苦奋斗（板书）
师：在新的全面建设小康社会的历史时期下，还需不需要艰苦奋斗了呢？有相当一部分青年人认为“艰苦奋斗”已经过时了，你认为呢？
生：唯物辩证法认为，我们看到世界上的一切事物都处于运动、变化和发展中。我们的人类社会也经历了诸多巨变。奋斗是永远需要的，它只是随着人类社会的种种进步而不断改变其形式而已。如今天我们虽然不需要像大禹治水时付出肩拉担挑的艰苦劳动，但当我们长江三峡水利工程的建设者们开着一台台推土机在施工现场日夜工作时，这难道不需要付出艰辛吗？
师：所以把艰苦奋斗仅仅理解成为“在条件艰苦时才需要进行的努力”的观点是不对的。其实它不仅仅是一种生活作风，更是一种工作作风和精神风貌。这种精神表现在生活上是艰苦朴素、勤俭节约。表现在学习上就是刻苦钻研、勇于探索，表现在事业上就是不怕困难、埋头苦干。人们无论在工作中还是学习中，总会遇到多种多样的困难，因此，任何时候都需要艰苦奋斗的精神。特别是对青年学生来讲，更需要这样的精神。
①艰苦奋斗，是有志者应有的精神境界
师：纵览古今中外的历史我们会发现，一切有成就的科学家、政治家、历史学家都是经过了艰苦奋斗的努力才创造出了一项项伟大业绩。大家都知道著名的科学家居里夫人，她为提炼出铀，曾花了十几年的时间，从数十吨工业废弃物中去一点一滴地收集，没有艰苦地努力，又怎么会有伟大的发现呢？
生：我们每个同学都有自己的人生理想，那么要使自己的理想变成现实，只有具备艰苦奋斗的精神境界，才能百折不挠，把个人的理想同本地区的经济发展和社会进步结合起来，从而最终实现自己的理想。正如古语说：“有志者立长志，无志者常立志。”一旦我们确立了自己的奋斗目标，就要毫不动摇，始终不渝地以坚定的意志和信念为其实现而奋斗。
②提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的
师：我们的国家人口多，底子薄，科学文化比较落后，在前进道路上还面临不少困难和问题，目前农村和城市还有一部分群众生活比较困难，甚至相当困难，我们要实现完全脱贫，全面建设小康社会，没有捷径可走，必须付出加倍的努力，必须靠全体人民艰苦奋斗。
生：我们又处于在改革开放和发展社会主义市场经济的年代，越是这样就越要弘扬艰苦奋斗精神。即使将来我们的国家发达了，人民的生活富裕了，艰苦奋斗的精神也不能丢。
③在奋斗中实现理想
师：青年是祖国的未来和希望，实现我国人民现阶段共同理想的任务已经历史地落在我们青年身上。共产主义崇高理想和现阶段共同理想的实现，要靠包括青年在内的全国各族人民的长期奋斗。同样，个人理想的实现也必须充分发挥主观能动性，以顽强的毅力，付出艰辛的劳动，脚踏实地、点滴积累，才能成功。现在我们有很多学生在学习上缺乏钻研精神，遇到困难就退缩，缺乏严谨学风，学习知识如蜻蜓点水，一带而过，不求甚解，在生活上又互相攀比，讲究排场等，这些都不利于我们去获得真才实学。因此，我们中学生现在在掌握先进的科学文化知识的过程中，一定要付出辛勤的劳动。抓住现在个人发展的良好机遇，为实现自己的理想而努力奋斗。
总之，通向理想的路是漫长的，但它的起点，就在我们的厂房、我们的教室，就在我们一切平凡的岗位上，只有一步一个脚印，坚韧不拔地走下去，才能达到理想的顶峰。
［课堂小结］
这节课我们共同学习了理想和现实的关系，了解了理想转化为现实的需要的主观条件，懂得了要在奋斗中实现理想。
●课堂练习
一、单项选择题
1.“凡是现实的东西都不是理想的东西，而凡是理想的东西都产生于现实的需要。”对于这段话的正确评析是（ ）
a.正确地说明了理想既高于现实，又来源于现实
b.虽然正确地说明了理想和现实的关系，但没有正确说明理想的性质
c.虽然正确地说明了理想来源于现实，但没有认识到理想可以转化为现实
d.虽然看到了理想对现实的否定，但没有看到理想高于现实
答案：c
2.理想转化为现实需要多方面的条件，其中，特别重要的是（ ）
a.优越的物质条件 b.艰苦奋斗的精神
c.良好的家庭环境 d.良好的机遇
答案：b
3.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这些警句格言表明（ ）
a.艰苦奋斗是理想转化为现实的重要主观条件
b.理想源于现实，高于现实
c.理想能够转化为现实
d.实现人生价值要利用有利的客观条件
答案：a
4.有的人看到社会生活中的一些假、恶、丑和不合理现象，就会对社会主义理想发生怀疑、动摇；有的人看到社会主义前进中出现的暂时困难，或在个人理想的实现道路上遇到挫折和失败，就产生悲观失望情绪。其错误在于（ ）
a.人认为理想总是源于现实，高于现实
b.把理想与现实等同起来
c.认为理想总是可以转化为现实
d.只看到理想与现实的区别
答案：b
二、简答题
5.理想和现实的关系。
参考答案：（1）理想来源于现实，理想属于社会意识，是社会的现实存在的反映，任何理想都是。一定的社会历史条件和社会经济关系的产物，不可能脱离当时的客观条件。
（2）理想高于现实，理想虽然来源于现实，但它并不是停留在现实的水平上，它比现实更高、更美好。
（3）理想可以转化为现实。理想不等于现实，但理想又可以转化为现实。
●课后作业
一、单项选择题
l.前几年，大学生中出现了股“创业热”，一些学生停止学业，创办公司或求职，后来“创业热”凉了下来。学生创业事件告诉我们（ ）
①树立崇高理想，才能实现职业理想 ②理想高于现实，但不能脱离现实 ③实现理想是艰苦奋斗的过程 ④务实与创新要统一起来
a.①②③ b.①③④ c.①②④ d.②③④
答案：d
2.有人在青年时代，尤其是学生时代怀有远大的人生理想，当他走上社会看到种种丑恶、不合理的现象时，便认为一切理想都是假的、空的。这些人（ ）
①没有把理想和现实区分开来 ②没有超越现实 ③没有认识到正是因为现实中有假、恶、丑的一面，才需要我们去追求真、善、美 ④讲求实际，有利于我们从实际出发，抛弃幻想
a.①②③ b.②③④ c.②④ d.①③
答案：d
3.当代领导干部的楷模—一汪洋湖，用一生去实践自己入党时的庄严承诺，凭着对理想信念的执著追求，兢兢业业地为党的崇高理想去奋斗。他几十年如一日，廉洁奉公，勤政爱民，全心全意为人民谋利益。汪洋湖同志的先进事迹感动着无数人的心，受到了全社会的赞扬。那么，汪洋湖同志的先进事迹表明（ ）
a.只要树立崇高理想，就能为人民谋利益
b.理想源于现实，又高于现实
c.通过主观努力，理想都可以转化为现实
d.理想只有在实践中不断奋斗才能实现
答案：d
4.“理想好比是泥土中生长出来的花，它虽生长在泥土中，但又不是泥土。”对这句话的错误理解是（ ）
a.现实是理想得以产生的基础
b.理想来源于现实，又高于现实
c.理想与现实既相互区别，又紧密相联
d.理想不等于现实，又可以转化为现实
答案：d
二、简答题
5.爱迪生曾经说过这样一段话：“世界上没有一种具有价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”请结合这段话简要回答：
（1）理想转化为现实的最重要的条件是什么？
（2）这符合唯物辩证法中的什么道理？
参考答案：（1）理想不是现实，但来源于现实，又高于现实。理想转化为现实需要多种因素和多方面的条件，其中特别重要的是艰苦奋斗。这是因为，任何理想的实现，都有一个艰苦奋斗的过程，离开了艰苦奋斗，再美好的理想也不可能转化为现实。
（2）这体现了唯物辩证法中量变与质变的辩证关系原理。只有当量变积累到一定程度，才有可能达到质变，并在新质变的基础上进行新的量变，使事物不断由低级向高级发展。因此，我们既要重视量的积累，为了实现理想而奋斗，又要抓住机遇，促成飞跃。
●板书设计
在奋斗中实现理想
1.理想和现实的关系
（1）理想源于现实
（2）理想高于现实
（3）理想可以转化为现实
2.艰苦奋斗，实现理想
（1）艰苦奋斗的含义
（2）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和中国革命的光荣传统
（3）当代青年也需要艰苦奋斗