《爷爷和小树》教案4篇
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《爷爷和小树》教案【第一篇】
课时目标
1、认识10个生字,会写4个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学重点
认识10个生字,会写4个字
教学难点
懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
教学准备
教学挂图。
教学过程
镜头一:
师指着小黑板:跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……
(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)
镜头二:
师:让我来检查一下。开小火车读。
生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……
(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)
镜头三:
师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)
生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?
另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二:找家
经过:
经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。
课堂小结:
大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的`双手,献出我们的爱心。爱护花草树木,爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。
《爷爷和小树》教案【第二篇】
教材简说:
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读,孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
一、教学要求:
1、认识10个生字,会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教学重点、难点:
认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三、课前准备:
生字词卡、多媒体课件。
四、教学方法:
采取观察法和发现法。
五、教学时数:
两课时
六、教学过程:
第一课时
教学内容:
认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。
教学过程:
一、谈话引入
1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题:爷爷和小树
二自读课文
要求:
1、读准字音,读通课文
2、思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何“报答”爷爷的
三检查朗读
1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段
3、齐读。
四、学习第一、二自然段
1、看图:小树在寒风中会说什么?
2、认识其中的7个生字;3个偏旁。
3、爷爷在做什么?为什么?
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树)
5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么?
3、指导朗读
五、学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段
1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化?
2、小树又是怎样帮助爷爷的?
1、认识其中的三个生字,1个偏旁。
2、理解“绿色的小伞”指的是什么?为什么小树能长得那么好呢?
3、指导朗读。先读第三段,再读全文。
六、扩展
想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么?
七、布置作业:
有感情的朗读课文,读给同位听听。
第二课时
教学内容:
学习生字,认识新笔画。
教学过程:
一、复习导入:
1、做送信游戏,认读要求会认的字。
2、指生有感情的朗读课文。
二、巩固练习
1、认记生字(选部件拼字)
2、完成课后的“读读说说”。
三、指导写字
1、认识要掌握的新笔画
2、指导书写。
四、把课文内容表演一下
五、拓展练习
1、你知道为什么要保护小树吗?
2、说说你还知道哪些保护小树的做法。
六、再次巩固生字
1、认读。
2、扩词。
七、布置作业:
把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。
爷爷和小树【第三篇】
教学目标:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
一、复习引入:
1、出示课题:爷爷和小树(齐读课题)
2、复习生字词:出示生字词:齐读——开火车读。
( “热”的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)
二、学习课文
1、自由读读课文,想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)
2、学习课文第一段
(1)齐读第一段,说说你读明白了什么?
(2)出示图:我家门口除了小树,还有什么呢?说话训练:我家门口有( )。
(3)读。
2、学习课文第二段,
(1)平时看到的图都是有树叶的,但是你看——(出示图)这课树长什么样子呢?积累:光秃秃 光溜溜
(2)这是为什么呢?观察冬天到了,小树在寒风中会怎样?(想象说话:冬天到了,小树————————————-。)
口语交际:小树,现在你最想说什么?你最需要什么?
(3)看,爷爷听到了你们的话,他来了,他在做什么?(出示图)(学生交流)
(4)你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书:穿衣)
(3)你还会说暖和的什么?
(4)小树穿上了爷爷为他做的暖衣,不冷了,谁能读出小树的温暖。(指读,师生评议)
(5)小树不冷了,他会对爷爷说什么呢?读出感谢爷爷的语气。
过渡:小树在爷爷的关心下,渐渐地长大了,到了夏天,小树又有什么变化呢?
3、学习课文第三段
(1)出示第二幅图,说说你看到了一棵怎样的小树?
(2)积累:枝繁叶茂 绿油油 枝叶茂盛 绿树成荫
(3)讨论:小树为什么会长得这么好呢?
(4)读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)
(5)“绿色小伞”指什么?有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么?
(6)再读读第三段,谁能读出爷爷心里的舒服。(指读,评议)
(7)口语交际:此时,你们是爷爷,我是小树,你们想对我说些什么啊?
(8)指导朗读。
三、拓展说话
1、转眼间,夏天走了,秋天来了,看小树给谁带来了什么?
出示图,说话:秋天到了,小树( )。
2、小结提升:小树给爷爷带来了这么多的快乐,怪不得,冬天到了,读——(第二自然段)
爷爷这么无私地帮助小树,所以夏天到了,读——(第三自然段)
就这样,你帮帮我,我帮帮你,只要你真心付出了,你就会得到回报,这样,我们的生活多么美好!
四、指导写字“不、开”。
1、范写“不、开”。
2、学生独立书写。
3、展示优秀的字,评点。
(五)、完成课后“读读说说”。
板书设计:
穿衣 不冷
爷爷 和 小树
不热 撑伞
《爷爷和小树》教案【第四篇】
学习目标
1、认识10个字,会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教材说明
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点
认记生字、理解重点语句和练习朗读。
教学设计
一、引言揭题,激发兴趣
1、今天,我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听,他在说什么了?(课件出示:小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)
2、小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。
3、读了课题,小朋友们想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1、这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!
2、大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)
3、他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?(带拼音读词)
4、小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)
5、小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?
三、再读课文,读对读通
1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见。谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子。
2、大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?
另起一行,开头空两格就表示一个自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子。
四、分段指导,读懂课文
1、小朋友们找的真准,谁能读读第一段?
2、读的真好,再读读第二自然段?
理解暖和的衣裳:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?为什么说稻草是暖和的衣裳了?
谁知道可以说暖和的什么?(暖和的)
这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!谁再来读读?(指名读)
大家想想,小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读、指名读、齐读)
3、小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)
理解绿色的小伞:绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?
那你为什么要教老师这样读啊?
4、夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!我们一起再来读读课文。大家想想,爷爷和小树会说些什么了
5、小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。
6、请小评委们听仔细了,你最喜欢谁读的?
7、表情朗读。