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《纸船和风筝》教案精编3篇

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《纸船和风筝》1

教学目标:

1、认识8个生字。会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点:教学难点:教学准备:教学过程

第一课时

一、导入新课

1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题?

3.谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。

4.教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。

二、初读课文 读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文。

三、学习生字词

1.学习生词。 把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读?(请一对同位起立读词,出现问题及时纠正。)

2.学习生字。 单个读生字,齐读生字。

四、学习课文

1.学习第一自然段。

(1)板画。 听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢?

(2)贴房子。 (学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位

第二课时

1、学习第二至六自然段。

(1)了解课文大意。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!

(2)重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。 他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?

(3)配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐。

(4)区别“漂”和“飘”。 读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。 教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。

2、学习第七自然段。 出示第七自然段,教师深情朗诵,感染学生情绪,使学生深入人物内心世界,体会人物的感情,理解课文内容。

3、学习八、九自然段。

(1)小熊、松鼠,此刻他们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?

(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)

(3)原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?

4、学习第十、十一自然段。 虽然吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。 结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)友谊失而复得,他们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。

5、拓展练习。

(1)是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢?

(2)小熊、松鼠,经历了这一切,他们以后还会闹别扭吗?

我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我说吗? 大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!

修改意见:

科目:语文第 课执教时间:20xx年 月 日课 题21从现在开始

编写者:教学目标:1.认识“之、轮”等9个生字,会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。

3.初步感知课文大意。

教学重点:在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。分析容易错的字和懂得要教学难点:尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学准备:课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学过程

第一课时一、导入新课

1、指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习1篇有关它们的童话故事。

2、板书课题。学生读课题。.学生质疑。

二、初读

1.提出听的要求:课文讲从现在开始怎样呢?

仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?

2.教师范读。

3.指名学生交流:?说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。(课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。)

三、指导自学

1.自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。

2.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学、学习生字

第二课时

一、复习检查

二、讲读课文

1.学习第1段,狮子大王要做什么决定呢?

老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一个什么消息?

学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。

2.学习第2自然段

(1)课件出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?

(2)课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。

(3)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。

根据学生的回答,结合看图,重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”。

(4)表演朗读,大家评议。

(5)总结学法

3.小组合作学习第3、4自然段选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

4.汇报学习情况

三、拓展练习

1续编故事:猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?

2说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部,你将怎样做?

修改意见:

纸船和风筝优秀公开课教案2

1教材分析

《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元“与人友好相处,团结合作”这一主题中的1篇课文。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的童话故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在发生矛盾后,纸船和风筝又成为他们之间友谊的纽带。整篇课文以“情”为主线,表现了松鼠和小熊好朋友时的快乐,闹别扭时的难过、失落,以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人,是学生体验情感、训练语感的1篇优秀文本材料。

2教学目标

1.知识与技能目标:

认识“坏、扎”等8个生字,会写“祝、福”等8个字。

2.过程与方法目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3.情感态度与价值观目标:

引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

3学情分析

二年级上学期的学生对于课文的`朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。可以说在这方面,学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。但在识字写字方面缺乏自主识字、写字的意识,需要教师的有效引导。

4重点难点

重点:学会生字,积累词语;通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵,懂得与人友好相处。

难点:引导学生通过有感情地朗读课文,感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦,体会松鼠和小熊的情感变化。

5教学过程第二学时教学活动活动1导入一、合作学习复习巩固

1.出示课题,让学生跟着老师书空课题,读题。

2.出示词语,学生读读记记

山顶山脚小溪风筝纸船

松果草莓纸条屋顶门口

幸福快乐愿意漂流飘荡

(1)学生自己练习读。

(2)小老师带读。

(3)同桌“你指我读”,相互正音,相互评价。

《纸船和风筝》教案3

一、导入:

1、出示纸船:同学们,你们看,老师带来了什么?请认真看老师写这个词,谁来读一读?指名读。

2、出示风筝:这个是什么呢?请同学们注意了,“风筝”的“筝”读轻声,一会儿课文里这个字也要读轻声,同学们认真看老师写这个词。

在这两个词之间写一个“和”字,再加上题号,就是我们今天要学的课文题目,齐读一遍。

二、初读课文,整体感知。

这篇课文讲了一个非常有趣的故事,同学们想不想读一读呢?那就打开课本77页,自由地把课文读一读吧,如果遇到不认识的生字你就请教一下课文下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。

三、学习生字词。

1、出示生字:瞧,课文中的生字宝宝跑到了大屏幕上,快自由读一读吧。

多种形式读,给生字找朋友。

2、出示词语:同桌之间读、男女生轮读,齐读。

四、学习课文。

五、同学们,本课的生字词都认识了,想不想听这个故事呢?

1、老师范读课文,学生边听边标出自然段。

2、听完了这个故事,说一说你知道了什么?(生边说师边贴:房子、小熊和松鼠)。

3、小熊住在山脚,松树住在山顶,它们是怎样成为朋友的?请同学们快速读一读2—6自然段。

松鼠先是怎么做的?(贴纸船)

看第二自然段,谁来读一读?板书多音字:漂加上动作读一读。

同学们读得真好啊,老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。

4、小熊收到了纸船后心情怎么样呢?从哪个词可以看出来小熊很高兴?(乐坏了)

5、读第三自然段,小熊为什么乐坏了?出示课件谁来当这只乐坏了的小熊,把这一自然段读给大家听。(指名读)谁来向他挑战,比他读得更好,指名读。

6、多么高兴的小熊呀,小熊不仅收到了礼物,还得到了朋友的祝福,他当然很快乐了。这时,小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去,它又是怎么做的呢?(贴风筝)风筝怎样飘到松鼠的家门口的呢?

出示句子:1、纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。2、风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。这两句话中“漂”和“飘”有什么不同?

小松鼠收到了漂亮的风筝,也(乐坏了),风筝上还挂着(一个草莓),风筝的翅膀上还写着(祝你幸福)。出示课件:看动画。

7、是啊,小熊收到了装有可口得松果和写有祝福的纸船,松鼠收到了挂有甜甜的草莓和写有祝福语的风筝,能不高兴么?我们再把第三自然段和第五自然段读一下,读出小熊和松鼠的快乐。出示三、五自然段。

8、过渡:多么快乐的一对好朋友啊,(出示幻灯片),可是有一天,他俩因为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们,现在你们的心情怎么样?(难过)。小熊和松鼠呢?(也很难过)。你从哪知道的?(8、9、10自然段)。

出示第十自然段:引读。小松鼠真是难受极了,请同学们自由读这段话,你从中体会到了什么?(指名说)。松树实在太难受了,他太渴望朋友了,体会一下他的这种心情,再把这段话自由读一读。

9、最后他们和好了么?让我们齐读最后一段话。

看动画:同学们,松鼠高兴的哭了,它将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深地情意顺流而下,小熊看到这些纸船向他漂来,会怎么样呢?

五、1、看得出,同学们为松鼠和小熊的和好,高兴着、感动着。你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候,你会怎么做呢?指名说。(同学们维护友谊的办法真多)板书:友谊

师总结:大家说的太好了,我们交朋友时要注意,不要因为一点小事和朋友吵架,和朋友吵了架,要勇于承认自己的错误,主动和朋友和好。咱们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友、呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!

六、作业:

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