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小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题(精编4篇)

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《富饶的西沙群岛》教案1

学习目标

1、有感情的朗读课文,通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。

2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来,并展开丰富的想象。

3、通过看、读、想、说,了解西沙群岛的美丽,激发学生热爱祖国的情感。

教学重点、难点

理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

一、激情导入

1、谈话激情:在我们的期盼中,这节课又开始了。再次见到大家,老师真的好高兴。再次见到老师,同学们高兴吗?(高兴)那么,高兴的和老师打个招呼吧!(生打招呼)

2、导入:今天这节课,我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。(板题)

二、整体感知

1、引导:请同学们打开课本P75,选择喜欢的方式读课文,相信,你一定会有很多收获的。

2、生自主读课文。

3、交流:(1)读了读课文,西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象?

(2)生自主交流,师相机板书。

三、精读体验

1、导入:西沙群岛那里风景优美,物产丰富,的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢?请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文,拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。

2、合作交流:

A、感悟海水之美

(1)生朗读相关表现海水之美的句子,并说说自己为什么觉得海水美。

(2)竞赛朗读或挑战朗读。

(3)播放课件,欣赏海水五光十色,瑰丽无比,并理解这两个词语。

(4)讨论:海水为什么会有这么多种不同的颜色?(读文,说自己的见解,播放课件,教师讲解成因。)

(5)有感情朗读。

B.自主体验海底奇妙世界

(1)生交流相关语句,师生评价朗读。

(2)教师引导:你在海底看到了什么?它们都是什么样?

(3)生自主交流,教师相机引导学生理解相关词语(懒洋洋、威武),相机引导学生想象珊瑚还有什么样的,让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的,并用语言表达。(相机板书)

(4)讨论理解:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”(为什么这么说,你从中体会到什么?)

(5)播放课件,欣赏海底世界。(图片、录音为一体),并谈欣赏后的感受。

(6)有感情朗读,并背诵喜欢的内容。

C、合作探究学习,体验海滩上的景物之美与有趣。

(1)导:西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受,它那儿的美景,趣物还多着了。请同学们以小组为单位,继续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢?

(2)小组合作探究学习,师巡回辅导。

(3)班内简单交流学习情况。(A、B、C三个环节的学习可交换顺序)

四、情感升华。

1、引导回顾课文内容:同学们,西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中,让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水,象花朵、似鹿角的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,种类多、形态各异的鱼,还有————贝壳,————海龟,————鸟,真是一个风景优美、物产丰富的地方。

2、拓展:看到这样优美的地方,你有什么话想说呢?

3、情感升华:说的真好,我们都是祖国的栋梁,相信不久的将来,西沙群岛因我们的建设定会更加美丽富饶。祖国有我们的建设必将更加繁荣富强。让我们一起大声的高兴地朗读课文最后一自然段,共同祝愿祖国的明天会更好。(师生共读课文最后一自然段)

富饶的西沙群岛2

教学目标 :

1、读通课文,了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:

了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点 :

能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

教学准备:

CAI

教学过程 :

一、课前谈话,揭题。

师生交流:同学们,“五一\"”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

1、生自由说

2、师:今天,董老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

二、自学课文,整体感知。

1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

2、自学课文,要求:

(1)自由读课文,读通句子。

(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

3、检查自学情况:

(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)

三、学习第3段

情境导入  :根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

1、找一找,课文哪一段是写海底的物产的。

2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空:海底有(   )、(   )、(   )、(   )。

3、指生回答。

4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

海底有(   )的珊瑚、(   )的海参、(   )的大龙虾、(   )的鱼。

5、指生回答。

6、具体了解海底的物产。

(1)珊瑚

①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

②、说说你读懂了什么?

A、生长地点:岩石上

B、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有(  )、有(   )……

C、形状多:有的像……,有的像……

明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

D、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

C、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

(2)海参:

看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

(3)大龙虾:

威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)

指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

(4)鱼:

①课件出示,看后说说自己最大的感受。(鱼多)

②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

⑤齐读。

过渡:海底还有很多鱼。

(课件出示几种鱼的画面)

⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

(指生说,师生评议)

7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

8、明确并列段式。

指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

9、说话训练:介绍海底的物产。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

(生上台说、师生评议)

四、小结

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

六、作业 :(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

富饶的西沙群岛3

学习目标:

1、认识10个生字,会写13个生字。能正确读写词语表中的词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点

感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,昨天我们已经领略了西沙群岛海水的种种色彩,有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。今天,我们还要潜入这五光十色的海水中,一起去寻找那些海底的生物。

二、学习第三自然段

1.默读第三小节,思考:这一段一共有几句话?写了几种动物?

2.反馈交流:

出示板书:海底:珊瑚  海参  大龙虾

3.课件演示,让学生感受海底动物的不同形态。

4.指名朗读,用波浪线划出描写它们特点的词语。(重点抓住“绽开”“蠕动”“懒洋洋”“威武”等词语深入理解)

5.引读:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角,真是——,海参浑身没有力气——,  大龙虾雄赳赳气昂昂的——(威武)

6.指导朗读:(请同学们找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。)

过渡:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

三。学习第四自然段

1.电脑出示各种各样的鱼图,师引:快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。各种各样的鱼,多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

2.海底的鱼多吗?书中的作者是怎样描写的,你从哪些词或句子中体会                              出与很多?

问:数不清,难道只是数量多吗?

数量多,种类也多,我们就可以用一个词——(板书)各种各样。

师:难怪人们说,西沙群岛的海里——(一半是水一半是鱼。)

师:真的是鱼水各一半吗?

提示:这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。

3.指导朗读。

4.海底是不是就书上写的这些鱼呢?你还知道哪些鱼?能模仿书上的样子说说吗?

过渡:看来海底世界有着许许多多美丽的生物和鱼类,真是让我们大开眼界!咱们游览完了海底。还有哪些景点,快去看看吧。浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上,快看看海滩上又有哪些美丽有趣的东西等着我们去欣赏吧。

四、学习海滩部分:

1.自由读课文

2.问:这一部分介绍了什么?

3.课件出示贝壳,海龟图

4.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点?能否用文中的一个词来概括。

5.交流出示板书: 贝壳 千奇百怪

海龟 有趣

6.  “千奇百怪”是什么意思?你能说说贝壳有哪些形状吗?用上“有的                                        ----有的-----”说说看。

五、学习第五小节

1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

2.师生齐读

3. 出示鸟图。

4. 再读体会。

六、总结、拓展

1.师:同学们,我们尽情的游览了西沙群岛,你们发现了吗,整篇课文可以读成一句话,那就是------;还可以读成一个词,那就是------。

板书:风景优美   物产丰富

2.总结写法,习作迁移。(利用板书)

五、作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、抄写文中优美的句子。

板书设计 :

22.富饶的西沙群岛

(1)          美丽   富饶                     总

海水:五光十色  瑰丽无比

(2)---(6)  海底:珊瑚  海参  龙虾   海鱼   分

海滩:贝壳   海龟

海岛:海鸟

(7)          更美丽   更富饶                 总

《富饶的西沙群岛》教案4

教学目标:

1.学生领会西沙群岛地理位置的重要,领略祖国山河的美丽富饶,激发对社会主义祖国的热爱。

2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读,通过学生自评的形式,指导学生朗读。

3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源,通过网上资料及直观形象的展示,使学生感悟语言文字。

4.指导学生上网收集资料,利用网络延伸课文,拓展知识面,培养信息收集处理的能力。

教学重点、难点:

理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

教学媒体:

电脑网络,黑卡纸

教学过程:

一、引入新课

1.电脑出示:西沙群岛的地图

师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

出示板书——西沙群岛(边出示边读)

2.今天,我们就一起去参观——

出示板书:富饶的齐读课题

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?

请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

二、整体进入课文

1.同★★学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边出示板书:

海水 颜色

珊瑚 海参 大龙虾 鱼

贝壳 海龟

鸟 鸟蛋 鸟粪

2.引读:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

边出示板书:海面 海底 海滩 海岛

3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

三、分段学习

师:西沙群岛的海水幽兰深邃,置身其中,陶醉的感觉不禁油然而生。

(一)学习第二小节

1.电脑出示

西沙群岛一带,海水显出种种色彩,有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的,一块块一条条的交错着,五光十色,异常美丽。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.交流:哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?学生点评

3.让我们学着他的样子来读一读。

4.师引读:(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。

为什么会出现这么美丽的景象呢?(师一边用鼠标点图,一边引读)

因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)。

(二)学习第三小节

1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

2.默读第三小节,用浪线划出它们特点的词语。

下面让我们来交流一下

出示板书:珊瑚 各种形状

海参 懒洋洋

大龙虾 威武

鱼 多

3.找得真好,下面让我们边看着电脑上的图片,边把这四个词语读好。

引读:

珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像美丽的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋)

大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)

4.词语读好了,那么句子呢?

请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习。

自由读

喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子,海参——,大龙虾——

刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。

5.电脑出示:

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

师引:快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),那不是飞虎鱼吗?——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),这不是气鼓鱼吗?——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。各种各样的鱼,多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

不止是数不清,老师连看也没看清,愿不愿意和老师再看一遍?

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——(飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),再看气鼓鱼——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆),还有一些鱼,有的——(身上长着彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),各种各样的鱼,真是多得——(数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)。

虽说都是鱼,但也各有各的特色,有的身上——(长着彩色的条纹),有的头上——(长着一簇红缨),飞虎鱼呢——(飞虎鱼的。周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了),气鼓鱼呢——(气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆)。

6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料,让我们请他们来为大家交流一下。

网络真是一部博大精深的百科全书,你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿,老师也要让大家去上网。

7.师引读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)

这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)

选择题:

“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:

① 水和鱼正好各一半。( )

② 水很多。 ( )

③ 鱼很多。 ( )

选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

8.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。

(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)

(三)学习第四节

1.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。

2.请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。

3.交流出示板书:贝壳 千奇百怪

海龟 有趣

4.让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。

(四)学习第五小节

1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

2.老师和你们配合着读好这一小节

西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。

(五)学习最后一节

引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。

四、网上遨游

同学们,书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面,让我们到网上去游览西沙群岛,领略那里的风景和物产,收集你最感兴趣的内容,两人一组交流感受,然后请你用一句话在集体中交流,并说出路径。

操作:打开英特尔浏览器,在地址栏中输入

一句话交流。

五、总结课文

令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

教学反思

《富饶的西沙群岛》是1篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛的确是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以是教给学生写作的很好的凭借。

一、抓住构段方式,教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总结概括和分开具体写相结合。总结句概括本段中心意思,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第三自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二自然段是因果句群,其结构顺序先果后因。

二、抓住构段方式,引导学生仿写。

1、围绕一句话把句子写具体、写清楚。

(1)“西沙群岛也是鸟的天下。”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就具体了,也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。

(2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

引导学生围绕“公园里百花盛开,美丽极了。”进行仿写,将这句话写具体,写清楚。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述,将这句话进行了详细的描述,让我们感受到了花的美丽。

2、抓住修辞手法,引导学生会用

(1)比喻,是本课用得最多的修辞。

教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当。

(2)理解运用夸张句。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都进行夸张,说明数量的多。

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