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爆竹声声(最新5篇)

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【前言导读】此篇优秀教案“爆竹声声(最新5篇)”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

爆竹声声【第一篇】

教学目标 :

1.学会本课的5个生字,理解38个新词语的意思。

2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。

3.会借助课文的重点词句复述课文内容。

4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

教学重点与难点:

教学重点:会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。

教学难点 :能抓住重点词句,复述课文。

第1课时

一、教学目标 :

1.学会15个生字,理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。

2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。

3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。

二、教学过程 :

(一)、谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?

燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

出示课题:爆竹声声。

(二)、听录音思考问题。

(三)、自学课文。

1、读通课文,生字多读几遍,记字形。

2、划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业 .

3、思考课后问题,找找对应的课文。

(四)、检查自学。

1、认读生字,识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2、说说"接触、风俗、延续"的意思。

3、指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )

4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)

(五)、学习课文第一段。

1、带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。

2、完成口头填空:

爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用( )做的,先( ),再( ),然后竹节( ),竹筒内空气( ),最后竹子( )。

3、讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。

4、读第1自然段,找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解:震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?

5、正确、流利地朗读课文第一段。

(六)、作业 。

(1)抄写生字词语。

(2)完成课堂作业 第3题。

第2课时

一、教学目标 :

1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第2、3段,理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。

2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

二、教学过程 :

1.复习引入。

完成课堂作业 第2题,反馈,订正。

2.学习课文第二段。

(1)带课后问题2默读课文第二段,边读边思考。

(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节,吓怪物,求安宁。)

联系上下文理解:临近、意外。

(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚,语句通顺。

(4)指名说,同桌互相说,并评议。

(5)这一段中还有什么不理解的地方?

3-学习课文第三段。

(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?

用上"因为……所以……"读最后一个自然段的第一句话。

你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。

小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

4.正确、流利地朗读课文2、3段。

5.作业 :完成课堂作业 第6题。

第3课时

一、教学目标 :

1.会借助重点词句复述课文内容。

2.能正确流利地朗读全文。能用"每逢……人们……"的句式仿写句子。

二、教学过程 :

1.朗读全文,说说每一段主要写什么?

2.出示下表,选择其中一栏完成。

重点句子重点词语

爆竹名字的由来

燃放爆竹的来历

禁止燃放爆竹

3.交流,在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)

重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。

烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。

城市已禁止燃放爆竹。

重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物

怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝

火药容易伤人引发火灾

4.借助重点词句按要求复述课文。

5.照样子仿写句子。

(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。

(2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密,有规律性。)

(3)说说"每逢什么时候,人们干什么"。

(4)完成课堂作业 第5题。

6.从课文中摘录表示声音的词。

(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业 第4题。

(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候)发出(什么声音)。

板书:

24 爆竹声声

名字由来——燃放爆竹——禁止燃放

( ) ( ) ( )

(括号里的内容由学生根据自己的理解填写。)◆[2003年10月20日]

爆竹声声【第二篇】

时    间:

教学目标:

1.学习课文,使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。

教学中难点:了解关于爆竹的传说,算连学生复述课文的能力。

教学准备:搜集有关爆竹、春节习俗的资料

教学流程:

一、趣引课题

1.猜谜:(课件出示)

有个小孩脾气暴,

发起火来不得了。

嘭啪一声蹦上天,

身上衣服全撕掉。

——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐,你联想到什么?

二、初读课文。

带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。

三、感悟课文。

1.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?

(学生指出,教师点击逐消失)

2.根据学情指导生字:“俗”字书写

四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?

a、为什么叫爆竹?

这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。

“说来有趣”,怎么读才有趣?

边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂

b、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。

你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?

c、现在的爆竹用什么做的?

d、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?

自由发言,引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;

2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:

同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?

六、改写课文。

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

学生改写、教师巡视、组织交流。

小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。

(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

七、学习创新。大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?

爆竹声声【第三篇】

教学目标:

1、学会本课的9个生字,理解14个新词语的意思。

2、会按照课文后面的思考题边读边想,理解课文内容;能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

3、通过讨论,明确燃放爆竹的利弊,注意安全。

第一课时

教学要点:初读课文,学习本课生字新词;了解爆竹的历史。

一、揭题、读题、设问。

二、预习课文(课前)。

预习要求:

1、读通全文,划出生字新词,读准生字读音。

2、思考课后习题2、3:(结合单元训练重点:边读边思考)

(1)爆竹的名字是怎样来的?

(2)说说爆竹的传说。

(3)爆竹跟我国古代的四大发明之一——火药有什么关系?

三、检查预习情况:

1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词,师生共同合作解决。

2、指名读课文。要求读正确,读流利。

四、学习课文,交流预习题1。

1、爆竹的名字是怎么来的?

(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。

A、——自由读第2节,根据课文内容进行概括整理,用自己的话来说说。(板书:锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀)

B、师提出复述要求及注意点。(熟读、抓住重点词句)

C、自由读前2节,准备复述。

D、指名复述。(要求是最基本的,不要太高。)

E、师生共同评议复述情况。

五、作业练习:

1、填空:"爆竹"这个名字是这样得来的:原来,最早的爆真的是用做的,人们在竹子上取一段竹筒,保留,把这样的竹筒放进,竹筒受热里面的发出"啪"的一声,从而成为爆竹。

2、查字典写带点字的意思。

震耳欲聋街头巷尾每逢佳节

3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

第二课时

(讲述爆竹的传说;讨论燃放爆竹的利弊。)

一、复习检查:

1、复习生字新词。

2、朗读课文第1、2节。

3、复述爆竹名字的来历。

二、交流思考题2,学习课文第2段:

1、生一边读第2段,一边思考问题。

2、同桌交流。

4、指名回答。(板书重点词语:怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物)

5、(出示投影片)说说图上的情景。(村民往火堆里放了竹节,燃烧的'竹节发出毕毕剥剥的声音。)

6、自由读第2段,准备复述。

7、指名复述。

8、互相交流。

三、交流思考题3,学习课文第3段:

1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。

纸卷成爆竹,里面放上火药。

3、——读读课文。

四、开展讨论,深化认识:

1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢?

让学生组成2队展开辩论。

3、小结:

(1)春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗,可以增添喜庆的节日气氛。

(2)但是"燃放爆竹容易伤人,容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹,是为了保障人民的生命财产安全。

说说爆竹伤人和引发火灾的事例。

(3)在未禁止燃放爆竹的地区,燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品,注意自身安全。(结合投影片:燃放爆竹)

六、作业:

1、作业本4、5、6题。

作业第4题,摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的,如"咔嚓",也可以是三音节的,如"哗啦啦"。

爆竹声声【第四篇】

教学流程:

一、趣引课题

1、猜谜:(课件出示)

有个小孩脾气暴,

发起火来不得了。

嘭啪一声蹦上天,

身上衣服全撕掉。

——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐,你联想到什么?

二、初读课文。

带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。

三、

1、课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?

(学生指出,教师点击逐消失)

2、根据学情指导生字:“俗”字书写

四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?

A、为什么叫爆竹?

这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。

“说来有趣”,怎么读才有趣?

边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂

B、为什么春节要燃放爆竹?

谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。

你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?

C、现在的爆竹用什么做的?

D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?

各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?

课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)

同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?

自由发言,引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;

2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:

同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?

六、改写课文。

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

学生改写、教师巡视、组织交流。

小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。

(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)

七、学习创新。

大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?

师:乡亲们,听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问,你们生产的烟花爆竹有什么特点呢?

学生发言。

师:听说春节燃放爆竹还有个传统?能讲给电视观众听听吗?

要求:不要背书,可以跟书上讲的不一样,希望你讲得比课文中的传说更吸引人,各自准备,讲给自己或同桌听。

学生讲传说,评议,教师引导,启发想象,借助动作表情等,增强语言表达效果。

八、编写诗句。

同学们,上节课我们改写了课文,这节课我们再练一种本领,好吗?这是1篇常识性课文,这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住,可以用一个办法:来个“长文短读”——编成诗句,想想这样做有什么好处?

课文写了4个内容,我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句,老师和大家一起来(学生发言并写到黑板上)()。

爆竹本是竹子爆,(容易吗?)

燃放爆竹鬼怪逃,

使用火药改模样,

声声爆竹真热闹。(最后一句根据改写后:课文编)

师生地卢修改,加上题目,读一读,感觉怎样?

九、朗读课文,回顾总结。

十、师生共同设计练习题,选择其中1-2个完成。

1、复习生字新词,形式自拟。

2、为烟花爆竹写广告语。

3、给“烟花”编个谜语。◆[2003年10月20日]

爆竹声声【第五篇】

教学目标:

1.学会本课的5个生字,理解38个新词语的意思。

2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。

3.会借助课文的重点词句复述课文内容。

4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

教学重点:

会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。

教学难点:

能抓住重点词句,复述课文。

第1课时

一、教学目标:

1.学会15个生字,理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。

2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。

3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。

二、教学过程:

(一)谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?

燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

出示课题:爆竹声声。

(二)听录音思考问题。

(三)自学课文。

1.读通课文,生字多读几遍,记字形。

2.划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业。

3.思考课后问题,找找对应的课文。

(四)检查自学。

1.认读生字,识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2.说说"接触、风俗、延续"的意思。

3.指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )

4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)

(五)学习课文第一段。

1.带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。

2.完成口头填空:

爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用( )做的,先( ),再( ),然后竹节( ),竹筒内空气( ),最后竹子( )。

3.讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。

4.读第1自然段,找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解:震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?

5.正确、流利地朗读课文第一段。

(六)作业。

(1)抄写生字词语。

(2)完成课堂作业第3题。

第2课时

一、教学目标:

1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第2、3段,理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。

2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

二、教学过程:

1.复习引入。

完成课堂作业第2题,反馈,订正。

2.学习课文第二段。

(1)带课后问题2默读课文第二段,边读边思考。

(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节,吓怪物,求安宁。)

联系上下文理解:临近、意外。

(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚,语句通顺。

(4)指名说,同桌互相说,并评议。

(5)这一段中还有什么不理解的地方?

3.学习课文第三段。

(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。

你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。

小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

4.正确、流利地朗读课文2、3段。

5.作业:完成课堂作业第6题。

第3课时

一、教学目标:

1.会借助重点词句复述课文内容。

2.能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。

二、教学过程:

1.朗读全文,说说每一段主要写什么?

2.出示下表,选择其中一栏完成。

重点句子重点词语

爆竹名字的由来

燃放爆竹的来历

禁止燃放爆竹

3.交流,在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)

重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。

烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。

城市已禁止燃放爆竹。

重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物

怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝

火药容易伤人引发火灾

4.借助重点词句按要求复述课文。

5.照样子仿写句子。

(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。

(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密,有规律性。)

(3)说说“每逢什么时候,人们干什么”。

(4)完成课堂作业第5题。

6.从课文中摘录表示声音的词。

(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业第4题。

(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候)发出(什么声音)。

板书:

爆竹声声

名字由来——燃放爆竹——禁止燃放

( ) ( ) ( )

(括号里的内容由学生根据自己的理解填写)

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