爆竹声声【优质4篇】
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爆竹声声【第一篇】
教学目标:
1、学习课文,使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习,让学生感受民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字,学会本课12个生字。
教学重难点:了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学流程:
一、趣引课题:
1、猜谜(课件出示)
有个小孩脾气暴,
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天,
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品
自己读,猜一猜。课件演示燃放爆竹的图片,出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐,你联想到什么?
二、初读课文
1、自由读课文,把课文读正确,读流利
2、同桌互读课文,互相评价。
3、检查学生读课文的情况,给生字正音
三、精读课文
1、指名读1、2自然段后,说一说自己读懂了什么?
(为什么叫爆竹)
2、在小组内读3 ─ 5自然段后,说说为什么新春时家家放鞭炮?
谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹子来吓跑怪物,以求得新年的平安。你知道现在除了春节,还有那些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的?
再说说你还知道哪些种类的爆竹?
4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来,重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。(爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物,发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。)
四、超越文本
为什么燃放爆竹?燃放爆竹的好处和缺点是什么?
我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗?
课件演示:燃放烟花爆竹的盛况。
同学们,我国的大中城市大多规定,只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹,你对此有什么看法和见解?
自由发言。
小结:美好的事情也有缺点,我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决,那么世界就会越来越美好。(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
五、朗读课文,回顾总结
爆竹声声【第二篇】
教学目标:
1.学会本课的5个生字,理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点:
会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。
教学难点:
能抓住重点词句,复述课文。
第1课时
一、教学目标:
1.学会15个生字,理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。
二、教学过程:
(一)谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题:爆竹声声。
(二)听录音思考问题。
(三)自学课文。
1.读通课文,生字多读几遍,记字形。
2.划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业。
3.思考课后问题,找找对应的课文。
(四)检查自学。
1.认读生字,识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )
4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)
(五)学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。
2.完成口头填空:
爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用( )做的,先( ),再( ),然后竹节( ),竹筒内空气( ),最后竹子( )。
3.讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。
4.读第1自然段,找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解:震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5.正确、流利地朗读课文第一段。
(六)作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标:
1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第2、3段,理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。
2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程:
1.复习引入。
完成课堂作业第2题,反馈,订正。
2.学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段,边读边思考。
(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节,吓怪物,求安宁。)
联系上下文理解:临近、意外。
(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚,语句通顺。
(4)指名说,同桌互相说,并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3.学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4.正确、流利地朗读课文2、3段。
5.作业:完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标:
1.会借助重点词句复述课文内容。
2.能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。
二、教学过程:
1.朗读全文,说说每一段主要写什么?
2.出示下表,选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3.交流,在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4.借助重点词句按要求复述课文。
5.照样子仿写句子。
(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。
(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密,有规律性。)
(3)说说“每逢什么时候,人们干什么”。
(4)完成课堂作业第5题。
6.从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书:
爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
( ) ( ) ( )
(括号里的内容由学生根据自己的理解填写)
小学三年级语文《爆竹声声》教学反思【第三篇】
《爆竹声声》一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声,连续不断.它告诉人们:中国的爆竹之声历史悠久,源远流长,从古代延续到现在,还将永远地一声声地延续下去.本节课,我认为成功之处有以下几个方面:
一、成功之处
1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间,基本完成了本节课的识字任务,而且在教学中我以鼓励用自己的方法记住生字,并对好的方法予以表扬,提高了识字的速度。
2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说,如果只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味,而且对于三年级的学生来说难度很大,因此在本部分我做了重点的考虑,用事情的起因、经过和结果三个简单的问题帮助学生提练出复述提纲,变难为易,再适当地运用了学生的自主评价,限度地调动了学生学习的积极性,突破了教学难点,取得了比较好的效果。
3、本节课的次重点是了解爆竹名字的由来,在这里我安排学生以小组为单位解决自己所提出的问题,学习的主动权完全交给学生自己,让学生拥有真正属于自己的课堂.在小组学习前,我简单的点拨了学习的方法,让学生在学习过程中有法可依,这样既提高了学习的效率,而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。
4、整节课的教学开始于爆竹声中,结束于礼花声中,四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。
5、这节课我留了10分钟的学生练写时间,而且在教学中我以鼓励为主及时发现学生的进步之处,以红色圆圈为鼓励。为了调动学生的积极性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比较认真。
二、不足之处
1、这节课我的语言不够精炼,随意性很强,还需要在今后的教学中不断加强。
2、教学环节连接不够紧凑。
3、有个别学生没能积极的参与到教学过程中来。
4、课程标准规定3-4年级的学生写字水平要达到正确书写汉字,做到规范、端正、整洁。要有一定的速度。所以这节课我省去给汉字分结构的时间,引导学生多观察生字。讨论交流。但是这节课学生的发言并不积极。
5、本节课的内容安排的较多,使写字指导不够充分。
爆竹声声【第四篇】
教学目标
1、学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课10个生字,会写12个生字。
教学重、难点
了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学时间
一课时。
教学过程
一、猜谜导入课文,板书课题
出示课件:有个小孩脾气爆,
发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天,
身上衣服全撕掉。
———打一节日用品
1、请同学们读一读,猜一猜。
2、播放燃放爆竹的录音。(板书课题)
二、初读课文,了解课文内容
1、把课文读正确,读流利,画出生字新词。
2、再读课文,弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。
3、小组内交流课文内容,教师巡视、引导。板书内容:爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。
三、精读课文,加深理解
1、读第1、2自然段,说一说什么是爆竹,为什么叫爆竹?
2、指2~3名学生读第3~5自然段,说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹?
3、指生说一说,除了过年还有哪些场合也燃放爆竹?
4、以各种形式读6~7自然段,说一说制造爆竹的。演变和发展。
5、指导朗读。
(1)指生朗读,全班评议。
(2)教师范读,全班评议。
(3)小组内练习朗读。
四、积累内化
独立完成课后自选词语练习,将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字
1、出示生字卡,巩固阅读中已经认识了的生字。
2、同学们总结识字的小窍门。
3、指导书写生字。
4、学生练写生字。
六、作业
1、给家长讲一讲爆竹的来历,以及关于春节放爆竹的传说。
2、搜集关于“爆竹”的对联和古诗,抄在积累本上。
附:板书设计
爆竹声声
爆竹由来传说发展