草帽计（精编4篇）

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《草帽计》教学与评析1

（一）、导入新课，质疑激趣。

1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？

2.板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。

3、图文结合，简单介绍背景。

师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。

（设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。）

（二）、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，解决生字词。

请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。

2、集体正音：

面面相觑　汗流浃背　隐蔽侦查　狂轰滥炸　狼狈

人困马乏　称赞　率领

3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。

（设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。）

（三）、抓住重点，自读自悟。

1、贺龙设计

师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。

（1）、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？

（2）小组内讨论。

（3）、用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式汇报学习情况。

（4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？

（5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

（设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

2、敌人中计

师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？

（1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题：

敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？

敌人怎么会这么轻易的中计？

白军最后的结局怎样？

文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

（2）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？

学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形

师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？　（指名读——评议——齐读）

（3）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？

学生反馈，老师帮助学生梳理：

①天热：人困马乏眼冒金花

②纪律松散：一窝蜂似的

③飞机驾驶员急于立功的心理；

（指名读——男女赛读——齐读）

（4）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

学生反馈：血肉横飞叫苦连天

讽刺了白军的丑态的成语有：

人困马乏　血肉横飞　眼冒金花　得意忘形　叫苦连天

（5）、齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？

（6）、小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。

（设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。）

（四）、总结概述，拓展延伸。

1、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。）

2、你知道贺龙用的计属于历“三十六计”中的哪一计吗？

3、资料袋：幻灯出示历“金蝉脱壳计”的典故。

（设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。）

（五）、巩固识字，积累成语。

1、学习生字。（分析字形——识记字形——组词——说句）

2、积累成语。

（设计意图：重视语言文字的积累和运用。）

（六）、布置作业：

1、书写生字。

2、整理复习笔记。

3、查找关于智谋的故事。

附：板书设计

起因　　　　　　红军长征　白军追击

戴草帽　　汗流浃背　临危不乱

经过　扔草帽　　莫名其妙

草帽计　　　　　抢草帽　　得意忘形　料事如神

炸草帽　　叫苦连天

结果　　　　　　拍手称快　神机妙算

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《草帽计》教学与评析2

第一课时上得较顺手，所以为第二课时打下了良好的基础，上课伊始，我就单刀直入，“本文是为了写什么的？”学生们毫不犹豫地回答：“贺龙的智谋。”“那我们继续读文，看看是不是写贺龙怎样安排士兵，又怎样做埋伏的？杜文，知道在那个段落中吗？”“第二自然段”“好，读一读，找到并给大家读一读”是几秒钟过去了，几只小手举起来，“老师，我发现写贺龙的内容就只有两行。”读文，又找了一位同学，也读了这两行，“文中写贺龙的智谋就这两行，请同学们想想，对比一下。”“贺龙下命令丢掉草帽，和绕过一座山观察了地形，下达了命令，有什么好的？好在哪儿？为什么？”学生们在进行了对比中，了解贺龙同志对地形的分析，才能够设身处地地进行体会到他的机智和果断。完成了句的目标还不够，对于词汇的理解，使学生们对于白匪军的劣行及对红军战士的纪律的严明，同时产生了鄙视和崇敬之情，体会到白匪军的满足一己之利的私心，和红军一切行动听指挥的严明。从对比中理解词语的意思，让学生们受益匪浅。

词汇的目标完成了之后，对于人物的特点，作者是怎样给我们展现出来的，学生们抓住了“神机妙算”，可一问到贺龙的“神”体现在哪儿？学生又有些哑然了。

课后反思学生对于有形的东西，理解上还是很到位的，但只要转变了角度，就有些不知所措了，看来对于学生的训练还要从多角度去入手，这样的课堂才会是学生们所需的课堂；这样的课堂才会对学生的学习更有效；这样的课堂才会让学生们有所得；这样的课堂才会落实教者更多的教学思想，从而达到更多的教育的目的。

草帽计3

教学要求：

1.理解课文内容，体会老一辈革命家神机妙算，克敌制胜的指挥才能。

2.对课文重点内容质疑，联系上下文解疑。

3.说几句赞扬的话。

4.正确，流利地朗读课文。

教学过程：

一，揭题。

1. (出示贺龙照片)贺龙是我国杰出的革命家，军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。(播放媒体)1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机，大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸，扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击 保存自己 贺龙想出了"草帽计"

2.板书课题，齐读。

二，初读课文，了解大意。

1.读读课文，想想课文主要写了一件什么事

2.出示填空：

课文主要写了 ,贺龙同志带领一支队伍 .在敌 我 的危急时刻，使用" "使白军 的事。表现了贺龙同志的 .

三，理解内容，体会"神机妙算".

1."草帽计"得以成功，"神"在哪里 "妙"在何处 再读读课文，你有什么问题吗

2.学生读文，质疑。

3.交流：

①听了"白军快赶上来了"的报告，贺龙为什么命令部队继续前进

②天气那么炎热，戴着草帽仍汗流浃背，为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽丢在路边

③为什么要在平坦的山坳命令战士丢草帽

④战士们为什么感到莫名其妙，还听从指挥

⑤看到红军的草帽后，白军为什么会立刻一窝蜂地去抢 白军官为何不阻拦

⑥为什么敌机会轰炸自己的军队

⑦贺龙凭什么料定白军会捡草帽，炸草帽

4,仔细读读课文，联系上下文寻找答案。

5,交流。

(理解重点字词，并感情朗读)

6,说话练习。

白军早就晒得人困马乏了，见山坳里遍地都是红军丢弃的草帽，心想：

,于是 .

7,你觉得贺龙怎样 说几句赞扬的话。

8,战士们又是怎么说的

9.现在你能说说"神机妙算"的意思吗

四。总结，扩展。

1,总结全文。

2,你们还知道哪些"神机妙算"的故事

板书：   戴草帽

17.草帽计 扔草帽 神机妙算

抢草帽

炸草帽

教学目标

1. 通过学习贺龙同志用"草帽计",使白军自相残杀的故事，了解他神机妙算，克敌制胜的指挥才能。

2. 能指出练习中一段话次序颠倒的毛病，并能说出道理，加以改正，从而懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒。

3. 激发兴趣，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。

教学重点

1. 通过学习，体会贺龙的神机妙算。

2. 培养学生的表达能力和质疑问难的能力。

教具准备多媒体课件

教学过程

一， 复习导入

1, 出示词语并齐读：莫名其妙，狂轰滥炸，汗流浃背，疑惑不解，人困马乏， 人仰马翻，草帽计

2, 谁能根据课文内容任意选择词语，说一句话呢

二， 学习课文第三段

1, 老师这里有一幅画面就是画了这个情景，左边还配有一段话，大家自由读一读，想一想：这样写可以吗 为什么

2, 齐读第四节。这一节主要讲了什么

3, 你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗

4, 引读第五节 板书：神机妙算

5, 你能提提问题吗

三， 学习课文第二段

(一) 质疑问难，学习课文第二小节。

1, 师读课文第二节，读后学生提问。

2, 师整理归纳主要问题：

(1) 贺龙同志想出了一个什么办法

(2) 为什么选中了一块平坦的山坳

(3) 战士们为什么认为这是个奇怪的命令

3, 三人一组，合作学习：读读课文，讨论讨论，看看能解决哪些问题

4, 全班交流。

(二) 根据自学要求自学课文第三节。

1,自学要求：(读一读，想一想)

(1) 这一节主要写了什么

(2) 贺龙的"神机妙算"体现在什么地方 (用"--"划≮≯出)并说说理由。

2,交流。

3, 齐读第三节。

4, 课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算

四， 延伸

1, 你能模仿当时战士们的语气，动作，说几句称赞贺龙同志的话吗

2, 古今中外，有许多运用计谋致胜的故事，你能说说吗

课后小结： 整堂课围绕"神机妙算"这个词语，抓住"贺龙同志是怎样神机妙算的 "这条主线展开教学。学了课文第三段后，敌人的自相残杀使同学们对贺龙的"神机妙算"有了初步的认识。第二节中贺龙根据当时的天气，选了有利的地形，设下了草帽计，学生又一次体会到了贺龙的"神机妙算".第三节中敌人中计，学生进一步感受到贺龙的料事如神，神机妙算。最后请学生找找"还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算 "这样，一条红线贯穿始终，突出了重点，突破了难点。

草帽计4

知识要点

本文按事情发展的顺序记叙，条理清楚，内容生动，故事性强。通过第四小节的学习，懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒，并能看出记事文章中次序倒的毛病，加以改正。

巩固与积累

一，填写词语

1.汗流( )背 2.莫名其( ) 3.( )( )不解

4.人困马( ) 5.狂轰( )炸 6.人( )马翻

7.神机( )算 8. ( )山遍野

二，把多音字组成词语

9. 处(chù) ( ) 10.炸(zhá) ( )

(chǔ) ( ) (zhà) ( )

11.中(zhòng) ( ) 12.冲(chòng) ( )

(zhōng) ( ) (chōgn) ( )

三，辨字组词

13.浃( ) 14.滥( ) 15.坦( )

峡( ) 蓝( ) 但( )

16.阻( ) 17.弃( ) 18.乏( )

祖( ) 奔( ) 泛( )

四，选词填空

继续 陆续 连续

19.两分钟预备铃响了，同学们( )走进教室。

20.我们学校( )两年被评为区行为规范示范校。

21.学习上有了进步，不要骄傲，要( )努力。

22.电影快开始了，观众们( )走进电影院。

五，把下面排列错乱的一段话整理好，在括号里写上序号

23. ( )一阵狂轰滥炸，直炸得白军人仰马翻，死的死，伤的伤，叫苦连天。

( )这时，天空中传来了飞机的轰鸣声。

( )敌机一发现地面上有一支戴草帽的队伍，就俯冲下来。

六，找出下面的句子中用错的词，把恰当的词写在括号里

24.广场上飘荡着许多彩旗。 ( )

25.战士们把草帽掉在路边。 ( )

26.农夫不应该爱惜蛇。 ( )

27.果园里的果树上结着丰富的果实。 ( )

28.北上抗日的红军要跟恶劣的敌人作斗争。 ( )

七，填表

29.

敌机

-

发现戴草帽的队伍，

就

俯冲下来。

我

回到家里，

八，造句

30.继续——

九，听写课文最后一节

31.

理解与运用

十，阅读短文，完成练习

那时，正是炎夏。指战员们虽然人人戴着草帽，仍然热得汗流浃背。这时侯，侦察员发现有一个团的白军快赶上来了。听了这个报告，贺龙同志命令部队继续前进。队伍翻过一座山，来到了一块平坦的山坳。贺龙同志仔细地观察了地形后，就命令全体指战员把草帽摘下丢在路边。战士们听到这个奇怪的命令，都感到莫名其妙。尽管他们疑惑不解，但还是听从指挥，都把草帽扔在路边。顿时，满山遍野到处都是红军的草帽。

32.从文中找出下列词语的反义词

崎岖——( ) 深信不疑——( )

33.贺龙同志发出的奇怪的命令，在文中指 ,

说这是个"奇怪的命令"是因为

.

34.战士们听从指挥表现在

35.照样子写句子

例：尽管他们疑惑不解，但还是听从指挥，都把草帽扔在路边。

尽管 ,但

十一，积累以下几方面的词语

36.描写天气的

例：阳光灿烂

37.描写色彩的

例：五颜六色

38.描写心情的

例：欢天喜地

参考答案

17.草帽计

1.浃 2.妙 3.疑惑 4.乏 5.滥 6.仰 7.妙 8.满 9一18.(略) 19.陆续 20.连续 21.继续 22.陆续 1 2 24.飘荡一飘扬 25.掉一丢 26.爱惜一怜惜 27.丰富一丰硕 28.恶劣一顽固 29—31.(略) 32.平坦 疑惑不解 33.命令全体指战员把草帽摘下丢在路边。 天气炎热，希望有东西遮'太阳，他却让大家扔草帽 34.尽管他们……扔在路边。 35—38.(略)