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《语文天地》教案4篇

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单元《语文天地》【第一篇】

《语文天地》

第一课时

一、交流摘录笔记

1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句

2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句,比较难以理解的要为同学们加以讲解。

3、读例句考虑冬冬提出的问题:

人的心只有拳头那么大,

可一个好人的心容的下全世界的人。

考虑:前半句说“小”后半句说 “大”,用可连接,“可”还能换成什么词?

你能不能再说几句这样的话?

二、通过本单元的学习,你一定有了解到不少名人名言吧,互相读一读谈谈自己的理解:

不积跬步,无以至千里,

不积小溪,无以成江海。

合抱之木,生于毫末,

九层之台,起于垒土。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

进一步理解心存大志也要从小事做起

班级交流,并进行板书

根据同学的交流,在自己的摘录本上进行补充。

三、读开卷有益

自己读文章,说说你从中受到的启发。

交流你最近读过的好书或者好的文章,说说内容,谈谈感想,把它推荐给你的好朋友读一读

语文天地【第二篇】

教学目标:

1、完成“比一比,组成词语”。

2、完成“开卷有益”。

3、完成“找一找描写颜色的词语”。

4、完成“读一读、背一背”。

教学重难点:

1、完成“自读课文”。

2、完成“积累描写颜色的词语”。

3、完成“同音字组词”。

4、完成“读背古诗”。

教学准备:小黑板

课型:综合实践课

教学方法:讨论、小组合作式。

教学步骤:

—、导入新课:

同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》3篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到“语文天地”去学习

二、新课:

1、完成“开卷有益”。

(自读课文)

(1)学生自由读课文。

(2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

(3)分角色读课文。

(4)齐读课文。

2、完成“找一找描写颜色的词语”。

(积累描写颜色的词语)

(1)学生自由填写。

红黄黑

绿蓝白

(2)指名上台填写,指名评价。

3、完成“比一比,组成词语”。

(同音字组词)

(1)出示两组字,学生认读。

保近壮反

宝进状返

(2)学生自由组词。

(3)指名组词。

(3)指名上台填写。

4、完成“读一读、背一背”。

(读背古诗)

(1)学生自由读两首古诗。

(2)指名起立读。

(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?

(4)指名说说。

(5)齐读古诗。

(6)试背古诗。

(7)齐背古诗。

三、布置作业:

完成“语文天地”活动。

四、板书设计:

语文天地

1、开卷有益

2、找一找描写颜色的词语

3、比一比,组成词语

4、读一读、背一背

第二课时

教学目标:

1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

2、完成“金钥匙”。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。

教学重难点:

1、完成“口语表达”。

2、完成“金钥匙,理解词语”。

3、完成“习作”。

教学准备:小黑板、挂图、颜料。

课型:综合实践课

教学方法:讨论、小组合作式。

教学步骤:

—、导入新课:

同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课:

1、完成“金钥匙”。

(金钥匙,理解词语)

(1)小黑板出示:金钥匙

(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。

2、成“说说颜色在生活中的作用”。

(口语表达)

(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?

(2)学生自由说说其它颜色。

(3)指名说说。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。

(习作)

(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。

(2)画一幅秋天的景色图。

(3)自由围绕秋天的色彩写一段话。

(4)指名说说自己写的一段话。

三、布置作业:

完成“语文天地”活动。

四、板书设计:

语文天地

1、金钥匙

2、说说颜色在生活中的作用

3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话

《语文天地》【第三篇】

语文天地

教学目标

1、能区分“练与炼”等同音字;积累词语与句子,明白其中的意思,注意抄写方法。

2、说话有条理,能正确排列句子,培养学生的口语交际能力。

3、背诵古诗《江雪》,能借助插图理解诗意。

4、自学《一朵小花》,介绍自己的成长的经历,并进行写作练习。

5、学习使用礼貌用语,学会查词典,并引导学生进行自检。

教学重难点

区分同音字,积累词语、句子,背诵古诗,学查词典是本单元的重点。

说话有条理,排列句子,介绍自己成长的经历,并写下来既是本单元的教学重点,也是本单元的教学难点。

教学建议

一、关于“日积月累”。

1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中,可以与课文相结合,在学习课文生字时,引导学生仔细观察,进行区分和书写;也可以放在学习课文之后的拓展练习中,用来进一步巩固所学知识,积累词语。

对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词,对难写的字可多看几眼。

2、在学习名言警句时,可先请学生说说每句话的意思,然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法,要看一句抄一句,不要看一个字,写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

3、在排列句子顺序时,可先让学生把句子读一读,想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么,按照一定的顺序,先说什么,后说什么。最后按照这个顺序排列。

4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时,可指导学生借助插图,了解诗意,了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。

二、关于“开卷有益”。

这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读。在学生读后可让学生概括,这篇文章写了一件什么事情。

一、    关于“畅所欲言”。

这一栏目是一次口语交际,介绍自己的成长经历。

在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚,即:时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说,如:这件事为什么是满意(伤心、想做)的?

二、    关于“笔下生花”。

进行这一栏目的训练时,可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动,尤其是遇到了那些困难,是怎样克服的。

五、关于“初显身手”。

安排了两个训练,一个是使用礼貌用语,一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时,可组织学生讨论,同学交往,除了“对不起”,还应当经常说那些话?也可设计一些情况,使学生在具体的环境中使用文明用语,学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

六、关于“金钥匙”。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法,然后试着让学生查一个词语,最后一起讨论查词典的方法。

七、关于“自检”。

可以鼓励学生从习作中找出错别字,养成认真的好习惯。也可以在过去一段后,自己再次翻看,既能发现一些需要修改的地方,也可以回顾学习的进步,直观地感受自己的成长。

拓展习题

一、填空

1、你看不见     ,你能看见的                    &nb()sp;               。

2、         不怕显得像萤火虫一样。

3、      呀,你的脚虽小,但是                    。——(印度)泰戈尔

4、千山         ,        人踪灭。孤舟蓑笠翁,                。

二、读一读,抄一抄

环绕     照顾        虚弱       羡慕     讥笑

我还会写这些词语:

三、想一想,填一填。

再见      谢谢       别客气     你好

1、与人见面时要说:“      !”与人告别时要说:“      !”

2、别人帮助你,你说:“     !”他说:“      !”

在生活中,我还经常用这些礼貌用语:

教学内容    教学活动    设计意图或说明

一、同音字组词

建议在学习本单元的课文生字时进行。如:“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。    将同音字练习,分散到课文中,创设学习情景,让学生在学习课文生字时进行分析、练习,降低了难度,使学生能够轻松接受。

二、抄写词语

放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。    在学习这些词语时,还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语,以此让学生多积累词语。

三、学习名言警句    1、师出示文中的名言警句,请生认读。

2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

3、学生汇报交流,教师给予补充,使学生更加明白其意思。

4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法,

5、师:你还知道那些名言警句,说一说,并试着把它写下来。

引导学生积累名言警句。

四、排列句子的顺序。    1、请生读读每句话,想想每句话说的是什么。

2、请生再仔细想这几句话说的是什么,先说什么,后说什么。

3、请生把句子重新排列。

4、按这个顺序请生读一便,看看这段话通顺不通顺。    通过此环节的练习,使学生说话有条理,懂得要把话说明白就需要有顺序地表达,从而培养学生的口语交际能力。

五、读背古诗《江雪》    1、播放课件,请生仔细观察,说说你看到了什么?

2、出示古诗,请学生读一读,独立解决生字。

3、请生边看图边读古诗,借助插图了解诗意。

4、师生互相交流诗意(借助插图),了解诗所表达出来的意境。

5、学生背诵古诗。

利用课件、挂图,创设情景,让学生身临其境,领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。

六、自读课文《一朵小花》    在学习完《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读。

1、自读课文,独立解决生字。

2、同桌互读互纠。

3、请生说说这篇文章写了一件什么事?    培养学生独立阅读能力,为下面的口语交际、写作打下基础。

七、口语交际:介绍自己的成长的经历    1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。

2、其他生给予评价,并说说自己在介绍时应该注意些什么?

3、在小组内说说自己的成长经历,并进行交流汇报。    创设说话情景,培养学生语感,引导学生把事情的经过六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚。培养学生口语交际能力。

八、习作    1、在口语交际的基础上尝试写作。

2、学习金钥匙中的自检,学生尝试独自检查自己的习作。

3、小组交流。推荐好的作品上台演讲,师生共同评价指导。

培养学生的写作能力和自检能力。

九、学习礼貌用语    1、出示:谢谢、你好、再见(请生认读)

2、请生说说自己平时在什么时候用这些词?这些词都属于什么?(礼貌用语)

3、师:你还知道哪些礼貌用语?(小组讨论、交流)

4、课件出示丁丁的话,请生认读,教师提醒学生要经常使用礼貌用语。

通过学习,使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。

十、搜集材料    此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。

教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。    培养学生搜集资料的能力,提高学生的语文实践能力。

十一、金钥匙:学会查词典    本环节可放在本单元的教学开始,通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论,学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。    使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。

单元《语文天地》【第四篇】

一, 教材分析:

本次语文天地分五大板块:日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花和金钥匙。其中日积月累包括:注意书写加点的字、抄写词语、照样子写词语,读一读,比一比、读一读,背一背。这一部分主要是帮助学生复习巩固本单元的基础知识,注重词语的积累、让学生从不同的句子中体会怎样把句子写具体。读背古诗部分提供的是一首唐朝诗人孟郊的《游子吟》,与本单元的内容联系密切,加深对单元内容的理解。开卷有益部分通过《奶奶最喜欢的铃儿》短文,训练学生的阅读能力,从中体会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式,让学生深入体会家庭中的亲情。通过金钥匙部分的练习,训练学生在读书的时候注意积累一些好词佳句,为以后的说话、写话打好基础。

二, 教学目标:

1、 掌握一些易错字的正确写法,牢记字形。

2、 会写会用部分词语。

3、 比较句子的不同,学习怎样把句子写具体。

4、 体会家庭中的亲情。

5、 积累读书时遇到的好词佳句。

三,教学重难点:

比较句子的不同,学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。

四, 教学课时 : 2课时

第一课时

教学过程:

一、 写下面加点的字时应该注意什么?

1、 指读生词

2、 小组讨论交流:

①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?

全班交流。

②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?

3、写一写

二、 抄一抄。

1、 同位互相读一读。

2、 从课文中找出自己认为最优美的词语。

3、 小组交流。

4、 将好词语摘抄到书本上。

5、 用其中的一些词语说话

三、 比一比,再写出几个词语。

一瞬间 一眨眼 一刹那

立刻 顿时 马上

1、 自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?

2、 小组交流。

3、 全班交流,并填写到书本上。

四、 读一读,比一比。

①当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!

②他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。

①确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……

②确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……

1、 指读句子

2、 说一说两个句子有什么异同。

五、读一读,背一背

1、 自由朗读古诗,注意读准字音,读准节奏

2、 说一说从古诗中你知道了什么。

3、 比一比,谁最先背下来。

第二课时

教学过程:

开卷有益:

一、 自由朗读短文,读准字音,读通句子

二、 说一说短文讲了一个什么故事

三、 从故事中你知道了什么

畅所欲言:

一、 想一想,你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。

二、 同桌之间互相说一说。

三、 班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚,用词要准确,要说出自己的真实感受。

笔下生花:

①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。

②和家人一起制作家庭小档案

一、 从上面两个任务中选一项切实可行的认真完成。

二、 把完成任务过程中感受最深的地方写在日记上。

金钥匙:

一、 读书的时候,把什么样的句子抄下来呢?

二、 同组内讨论。

三、 班内交流。

四、 把你平时抄写的句子找一部分读一读。

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