《称赞》精彩4篇

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“《称赞》精彩4篇”学习资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

称 赞【第一篇】

学习目标

知识和能力

认识10个生字词。

正确，流利，有感情地朗读课文。

过程和方法

通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。

情感，态度和价值观

教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。

教学重点，难点

重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教学准备

教学课件，头饰，动物卡片

教学过程

创设情境，激趣导入

1:师讲故事：昨天，我们到动物王国做客，和许多小动物做了有趣的游戏，还认识了两个可爱的小动物，它们是谁啊 (出示课件：小刺猬和小獾的图)

2:学生齐答。(相机板书：小刺猬——小獾)

3:今天，小刺猬和小獾又来我们班做客，为了表示对它们的欢迎，我们先一起来做个"摘果子"的游戏。(出示"摘果子"课件)指名学生读生字。

4:接下来，我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文。题目叫—— 《称赞》(板书：称赞)

初读课文

1:请同学们翻开语文书第(85)页，请听范读，想想课文讲了一个什么故事。(播放朗读课件)

2:读得可真好，谁来说说这个故事内容 (要求不要太高，能说出大概意思就行。)板书：互相称赞

三，精读课文

1:我想大家现在一定迫不及待地想自己读这个故事了吧，下面请同学们自由地读课文，分别划出小刺猬和小獾的话，并想想怎么读 .

2:谁来读读小刺猬的话 其他同学认真听，待会要请你们来评一评。(指名读，读完后，指名评，教师相机指导。)

3:哪位同学再来读一读小獾的话 (指名读)

重点从以下几方面指导：

a:他对小獾说："你真能干，小板凳做得一个比一个好！"要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读"真能干一个比一个好".

b;"真的吗 "小獾高兴极了。要读出高兴劲。

c:"我怎么能要你的椅子呢 我可没干什么呀！"要读得轻些，体现小刺猬的纯真，谦虚。

d:"在我有点泄气的时候------"读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情。

e:"你的苹果香极了，-------"读出小獾的肯定与赞扬。

f:"谢谢你，你的称赞------"要读出小刺猬被称赞后的高兴之情。

4:刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下 (指名说)

5:听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样 (指名说，引导说出：很高兴，有信心等)

6:是啊！称赞可以让你心情愉快，给你带来信心。那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢 请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍。

7:交流，指名说说他们互相称赞的句子。(课件出示句子)

8:指名读。(读出真诚与赞美)

9:听了称赞，小刺猬和小獾的反应怎样 请同学们找出相应的句子读一读。

10:交流，指名说它们受称赞后的反应的句子。(课件出示句子)

11:指名读。(读出高兴劲)

12:听了小刺猬的称赞，小獾为什么那么高兴呢 指名说。(因为小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，他觉得不满意，有点灰心，泄气，当他听到小刺猬的称赞之后，有了信心，所以高兴。)

13:小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗 可为什么小刺猬还要称赞他呢 (因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真。)

14,从中我们可以发现，小刺猬观察得—— (仔细)善于发现别人的优点。他的称赞让小獾充满了-----(信心)所以，到了傍晚，他已经能做------ (椅子)

15:那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢 指名说。(因为消除了他一天的疲劳。)

教师谈话：看来，称赞的力量可真大呀！带给我们那么多快乐和信心。(板书：快乐，信心)也让他们成为了好朋友。还互相赠送了礼物。小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗 (指名说)

16:接下来，我们分角色朗读课文，再一次体验称赞带来的快乐。(分角色读课文)

分角色演

1:今天，动物王国里，还举行了一个"最佳小刺猬","最佳小獾"的评选活动，谁愿意扮演小刺猬，小獾来参加比赛呢 把这个故事演一演。(各组各选两名代表演)

2:评出最佳演员并发给奖品。

小结

通过今天的学习，你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗 愿意跟他们交朋友吗

作业

1:那么让我们写一两句话称赞他们吧。(写在作业薄上)

2:课后第二题，读读写写。

板书设计：

18,称赞

互相称赞

小刺猬 小獾

信心和快乐

称 赞【第二篇】

大班社会教案：给予和接受称赞

现在的独生子女，从小在百般宠爱下为大，不会恰当地称赞别人和接受别人的称赞。针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。

活动1：续编故事《小黄莺学唱歌》

活动目标：1 教育幼儿要学会接受称赞，大大方方接受后，说声谢谢。2 丰富一些词汇。活动准备：挂图。

活动过程：

教师讲述故事：在一座美丽的森林里，有一只可爱的小黄莺，它唱歌唱得非常好听。有一天，森林里开音乐会，小动物们请小黄莺去唱歌。森林音乐会开始了，大家表演的节目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱团。最后一个节目轮到小黄莺上台，主持人狐狸小姐说：请咱们的歌唱家小黄莺唱一支，它唱的歌可动听了。动物们的目光一下子朝小黄莺看去，小黄莺不好意思的低下了头，红着脸上了台。开始唱歌，可是歌没唱一半，声音就小得几乎听不见，。动物们说？小黄莺的声音太小了。听到动物们的话，歌没唱完就飞走了。回到家里， 它把这件事情告诉了妈妈，妈妈听完，微笑着对她说……

活动2：讨论课

活动目的：

1、了解怎样接受和给予称赞是恰当的。

2、教育幼儿要关心同伴，大胆与同伴交往。

3、使幼儿知道每个人都有长处和短处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。

活动过程：

1、情境表演。

2、引导幼儿讨论：

(1) 小蝴蝶对小蜜蜂说了什么？小蜜蜂又是怎样称赞蝴蝶的？对方都接受了吗？

(2) 为什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？

(3) 为什么要给予称赞和接受称赞？

(4) 你称赞过别人吗？你是怎么做的？

3 游戏《交朋友》。

4 小结。

附：情景表演内容：

小蝴蝶和小蜜蜂在草丛里飞来飞去，小蝴蝶说：小蜜蜂，你天天忙着采蜜，传播花粉，歇一会儿吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那边的工人叔叔等着酿蜜呢？我得加紧工作。小蝴蝶说 ：你真是个能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙说：小蝴蝶，你还是很忙吗？在花丛中飞来飞去，为大自然增添不少美丽的景色。小蝴蝶说：是呀，因为我小时候做过损害花草的事，所以我现在得加紧传播花粉，利用自己美丽的翅膀为大自然添一些景色。小蜜蜂说： 咱们做好朋友吧，一块为善良的人类做出自己的一份贡献。附： 游戏《交朋友》幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，说出同伴的长处，然后一块跳舞，依次轮换。活动评析：故事《小黄莺学唱歌》，是教育幼儿学会接受称赞，大大方方接受后说谢谢。这一活动基本达到教学目标，孩子们能在本故事的基础上，充分发挥自己想象力，续编出多种故事结尾，情节丰富，趣味性强。讨论课教育幼儿关心同伴，大胆与同伴交往，并了解怎样接受和给予称赞是恰当的。讨论课引导幼儿从不同角度称赞别人。这节课我利用情境表演《小蝴蝶与小蜜蜂》吸引幼儿，从而达到教学目标，并从小蝴蝶和小蜜蜂生动的对话中，让幼儿亲身体验为什么要给予称赞和接受称赞。

《称赞》【第三篇】

一、比比谁写得多

伸　优　仔　亿　仅　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

湾　浪　涌　泽　浅　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

橙　模　株　极　棋　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

挥　接　指　拼　握　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、编儿歌

动动脑，编儿歌，读一读，真快乐！

容易　泄气　鼓励　疲劳

三、猜字谜

把谜底写在括号里。

1、一人前面走，一人后面跟。（　）

2、四四方方一间房，一个十字在中央。（　）

四、采果子

小刺猬和小獾一起来采果子，但不知怎样采。你能帮个忙吗？

五、读一读

小刺猬和小松鼠

新学期开学了，冰雪正在慢慢地融化，森林里洒满了金色的阳光。小松鼠、小刺猬和小伙伴们背着书包，唱着歌儿，来到了学校。

上课啦，浣熊老师忙着发新书。小松鼠很快走到讲台边，挑来挑去，拿了几本。小刺猬也很快走到讲台边，挑来挑去，拿了几本。

“小松鼠好，小刺猬不好。”同学们都大声说。

小刺猬弄不清是什么原因：“小松鼠和我一样，都爱挑来挑去，为什么大家都说他好，而说我不好呢？”

“小松鼠挑的是折了皱的书，你呢？”同学们都责问小刺猬。

小刺猬看着自己挑的崭新崭新的书，红着脸，惭愧地低下了头。

称 赞【第四篇】

学习目标

1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。

3、学着发现别人身上的优点。

第一课时

〖课前准备〗

1、制作动画课件。

2、准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。

3、学生自读课文，自学生字。

〖导入新课〗

学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。

〖初读感知〗

1、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

4、投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字“背”）

5、自由说说课文的大致内容。

〖细读感悟〗

1、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”（用语言表达对别人优点的喜爱）。

2、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？

3、读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？

⑴　找一找，读一读：先 读课文找词句，再自读体会。

⑵　想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

⑶　说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

4、读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

5、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。）

〖精读入情〗

1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。

2、教师范读，再指名读，师生给予评价。

3、配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。

〖实践活动〗

1、观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。

2、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时

〖演读入境〗

1、分角色朗读课文。

2、学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

〖识字写字〗

1、投影出示下面的词语：

采果子　　背着　　　板凳　　　椅子　　　但是　　　傍晚　　　清晨　　　消除

⑴　读一读。

⑵　用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

⑶　各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。

2、选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。

3、指导写字：

⑴　先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。

⑵　教师范写，提示要注意的问题。

⑶　先描红，后临写。

⑷　教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。

4、巩固检查：

⑴　同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。

⑵　听写生字词，同桌互相订正。

〖积累运用〗

完成课后“读读写写”。

1、读给出的短语。

2、练习用词说短语，再写下来。

如，看了看　　听了听　　一个比一个高　　　一条比一条大

〖拓展活动〗

在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧《称赞》。