小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优推4篇)
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“小学三年级上册语文《搭船的鸟》教案(优推4篇)”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
《搭船的鸟》教学设计【第一篇】
一、教材简析
《搭船的鸟》是统编版小学语文教科书三年级上册第五单元观察中的1篇精读课文。这一单元是教科书专门编排的习作单元,它以观察为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生体会留心观察和细致观察的好处,着力培养学生主动观察生活的意识和习惯,为学生今后的习作能力发展奠定基础。
在编排体例上,本单元除《搭船的。鸟》之外,还编排了另1篇精读课文《金色的草地》,然后是交流平台和初试身手,之后是两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,最后是单元习作我眼中的缤纷世界。本课作为习作单元的1篇精读课文,其定位与其他单元不同,教学应直接指向表达,引导学生感受作者的细致观察,明确细致观察与生动表达的关系,懂得留心周围事物的重要性。
《搭船的鸟》一文的作者是著名儿童文学作家郭风,课文描写了我在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。只是一次平常的探亲之旅,对于司空见惯的事物、短暂停落在船上的鸟,常人往往熟视无睹,习焉不察,但作者却独具慧眼,对其体察入微,进而发现生活的诗意。因此,本文是引导学生感受作者细致观察的极佳载体。
二、教学目标
1·正确读写本课的生字新词,了解作者所观察的事物。
2·品析生动表达的语句,感受作者观察的细致。(教学重点即目标2)
三、教学过程
环节一:检查预习,导入新课
1·板书课题,强化生字。
2·了解起点,同步识写。
3·检查预习,认读词语。
环节二:问题驱动,整体感知
1·围绕课后习题,自主读文,相互交流。
思考:作者和母亲在探亲途中,对哪些事物进行了细致观察呢?你是从哪里发现的?
2·指名汇报,相互补充,点拨引导。
环节三:品读感悟,深入发现
1·聚焦作者观察的事物,咂摸语句,感悟作者观察的细致。
2·回扣单元主题,畅谈对主题的理解。
3·归纳小结,鼓励学生做生活中的有心人。
《搭船的鸟》教学设计【第二篇】
教材解读
《搭船的鸟》是统编教科书三年级语文上册第五单元的课文,本单元是有关于习作的策略单元,旨在让学生体会作者如何留心观察事物,从而指导学生仔细观察,把观察所得写下来。本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程,我乘船去乡下外祖父家时,无意中发现一只美丽的翠鸟,这次平常的探亲之旅,因为我留心周围事物并细致观察,得以认识了一位可爱的新朋友,充分说明了留心观察的'好处。
教学重难
通过朗读,交流感知作者观察的事物,学习作者的观察顺序和观察方法,体会观察的乐趣,并进行场景观察练笔,初步学会生活场景描写。
教学目标
(一)在语境中识记搭、父、啦、鹦、鹉、悄6个生字,会写搭字。
(二)通过朗读,交流感知作者观察的事物,学习作者的观察顺序和观察方法,体会观察的乐趣。
(三)场景观察练笔,初步学会生活场景描写。
教学活动
(一)观察篇章页,明确目标。
1·出示篇章页,朗读名人名言,说说自己的理解。
2·明确习作单元和学习目标。
(二)搭字入手,整体感知。
1·读题激趣,识写搭字。
2·反馈字词,整体感知。
(三)走进开头,听觉观察
1.梳理拟声词,体会打字的精准。
2.观察船夫摇撸,体会雨天船行的美好。
3.惬意朗读,总结观察方法:耳朵听。
(四)精读细品,视觉观察
1.查找关键词,说对小鸟的印象。这是一只怎样的小鸟?
2.圈画关键词,体会作者的细致观察。
3·学习对比,图片排序,学习观察顺序。
4·真情朗读,总结观察方法:眼睛看。
5·引发思考,过渡下文,体会观察乐趣。
(五)学以致用,说练细致
1·观察场景,说出细致。
2·练笔提炼,学以致用。
拓展延伸,课堂小结【第三篇】
1、引导学生再读课文,想一想自己从中都体会到了文中的“我”怎样的情感。教师适时引导学生结合自己对翠鸟的感知,从中体会作者对翠鸟的喜爱(板书:爱动物),并引导学生想象人和鸟共搭一船的画面,接下来的故事可能会怎样(翠鸟会继续站在船头捕鱼,一直到“我”下船……)。教师根据学生的回答,引导他们从画面中体会人鸟和谐共处的美好感觉,同时体会“我”对自然的热爱之情(补充板书:爱自然)。
2、教师小结:正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽与可爱。更因为鸟不害怕人,才出现了这么和谐、美好的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事。孩子们,做个爱鸟爱自然的人吧,相信你也会遇见很多美好的瞬间。
部编版小学三年级语文上册教案【第四篇】
教学目标
1.默读课文,理解词语。认识25个生字,会写17个字。
2.通过多元的识字方法,掌握本课的生字生词。
3.培养学生灵活运用字词的能力。
重难点
1.会认、会写生字,理解新词意思。
2.培养学生灵活运用字词的能力。
乐学善思办法
1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。
2.培养学生动脑,动手的同时,掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。
教学流程
一、激趣导入,揭示课题
1.同学们,这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文,同学们可以尽情地朗读课文,理解文中自己喜欢的词语并自学生字。
2.师板书课题。
二、读文识字,培养能力
1.学生自由读课文,画己喜欢的词语和生字。
2.组内交流,互学互助
(1)展示词语,理解意思,不懂的词查找词典、字典。
(2)互考认字,互助组词。
(3)小组竞赛,抢答词语。
3.回报展示,多元认读
(1)学生汇报字词(师板书)
(2)学生齐读,指读,轮读字词并组词,强调多音字字音。
(3)组词游戏,理解运用。
4.板前检测,认字注音
(1)生字生词注音组词
(2)师生
5.识记字型,争夺状元
(1)学生回报记字方法
(2)评出记字“小状元”
三、重点指导,关注书写
1.找出易错的字
2.确定每个生字主笔的定位
3.学生书写生字,教师巡视
4.师生共同本节课内容
5.布置作业