小学一年级语文《青蛙写诗》精品备课教案【热选4篇】

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《青蛙写诗》教案【第一篇】

一、教学目标：

1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

三、教学过程：

（一）导入新课

以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

（二）教授新课

1。教师提问：

同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪

教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题

2。讲故事

让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。

教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）

3、青蛙形态介绍：

A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。

B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。

C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。

4、几何图形介绍

5、教师示范粘画

（三）学生分组粘画

教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。粘贴过程注意：

1、青蛙盘画的色彩搭配。

2、青蛙的形象特征的把握。

四、作品展示

教师在黑板上粘贴展示学生的作品

五、课后拓展

让学生欣赏中国瓷盘艺术作品，培养热爱祖国文化艺术的情感。

六、课堂小结

同学们，你们能说说我们这节课学到了哪些知识？教师总结：这节课我们了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各种颜色的几何形体制作出了青蛙的盘画。

七、板书

盘子里的小青蛙

面部特征：圆形的身体椭圆形的眼睛月牙形的嘴巴几何形体。

《青蛙写诗》教案【第二篇】

教学目标：

1、认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2、初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

3、正确流利地朗读儿歌。

4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5、让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点：

认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

教学难点：

1、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

2、让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。打一小动物，孩子们，猜猜看，它是谁？小朋友们真聪明，就是小青蛙。

板书课题《小青蛙》，齐读。

2、知识链接：

（1）青蛙：生活在水边，由蝌蚪变成，属于两栖动物，是消灭森林和农田害虫的能手。

（2）青蛙是怎样捕捉害虫的

青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。只要有小飞虫从身边飞过，它就张开大嘴快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。

二、识字解词

1、学生自读课文。

（出示）提出要求：

（1）不)(认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：课文写了什么？

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

qīng qíng yǎn jīng bǎo hù

清晴眼睛保护

hài shì qíng qǐng ràng bìng

害事情请让病

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（出示）

qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng

清清晴天眼睛保护害虫

shì qíng qǐng ràng shēng bìng

事情请让生病

点拨：偏旁识字：目+艮=眼亻+呆=保扌+户=护疒+丙=病

口诀识字：事：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。

组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。

儿歌识字：河水清清天气晴，心情很好眨眼睛。

三、写字指导

生字书写

出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

青清气晴情睛请生

指导写字：

（1）师范写，重点指导“青清气晴情睛请生”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

青qīnɡ

结构：上下

部首：青

组词：青蛙青草

造句：青蛙是人类的好朋友。

清qīnɡ

结构：左右

部首：氵

组词：清水清晨

造句：清晨，小鸟在我窗外唱歌。

气qì

结构：独体

部首：气

组词：空气天气

造句：今天天气不错。

晴qíng

结构：左右

部首：日

组词：晴天雨过天晴

造句：雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。

情qíng

结构：左右

部首：忄

组词：事情情况

造句：她的病情正一天一天好转。

请qǐng

结构：左右

部首：讠

组词：请假请求

造句：我生病了，需要请假一天。

生shēng

结构：独体

部首：生

组词：生病花生

造句：我最喜欢吃花生

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（6）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

3、整体感知：

大声地朗读课文，读完课文后，数一数：

这首儿歌一共有几句？

天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

课文共有（3）句

4、课文精讲、指导重点：

（1）有感情地朗读课文，注意节奏。

河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，

做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。

提示：“眼睛”“事情”要读得又轻又短。

（2）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

你从这段儿歌当中知道了什么

河水（清）

天气（晴）

青蛙（小）

眼睛（大）

从这段儿歌当中知道了小青蛙所处环境和长相。

（3）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

从这段儿歌中你知道小青蛙能做什么吗？

保护禾苗、吃害虫、是益虫。

我们该怎样对待小青蛙？

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

小青蛙是保护禾苗的益虫，所以我们要爱护它。

这首儿歌告诉我们什么道理？

小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小动物！

（4）归类识字：

描写河水：青加氵变成清，清水的清。

描写天气：青加日变晴，晴天的晴。

与眼有关：青加目变睛，眼睛的睛。

描写心情：青加忄变情，事情的情。

与人有关：请加讠变请，请求的请。

形声字：读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。

5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

拓展延伸：一起读儿歌

青蛙种豆

清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。

黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原是一群蝌蚪啊！

课堂小结：

青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

课堂练习

（一）看拼音，写词语。

qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng

（）（）（）（）（）（）

（二）读一读，选一选。

晴清情请睛

1、这条小河里的水，非常（）。

2、今天小明（）我去他家做客。

3、明天天气很（）朗，我们去旅游吧。

4、她有一双明亮的大眼（）。

5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

参考答案：

（一）清清晴天眼睛保护害虫生病

（二）1、清2、请3、晴4、睛5、情

作业布置：

1、课下给爸爸妈妈读一读这一课。

2、小组合作，讨论交流如何保护小青蛙，然后各小组长综合各组的意见，写到黑板报上。

板书设计：

河水清天气晴环境

小青蛙小青蛙大眼睛长相人人爱护小青蛙

吃害虫做好事贡献

教学反思：

成功之处：

1、有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。

2、初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对重难点生字的书写指导，

3、书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

4、培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。

不足之处：

1、注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。

2、问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。

《青蛙写诗》教案【第三篇】

教学目标：

1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学准备：

幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等

教学过程：

一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律动《小青蛙》

三、教师讲解、示范。

今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？

1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。

2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。

五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。

教学反思：

我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

《青蛙写诗》教案【第四篇】

活动目标

1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

活动过程

（一）开始部分？ 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分

1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

活动反思

《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。

首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。

此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。