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小学一年级语文《青蛙写诗》精品备课教案(实用3篇)

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《青蛙写诗》教案1

教材分析

《雨点儿》是以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

教学目标

1、通过教师示范书写等方式,会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

教学重点难点

重点:正确朗读课文,认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

难点:读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

教具学具

准备情境图、课件等

课前预习任务

1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

教学环节

教学设计

复习巩固

认识“比、尾”等11个生字

1、师:上一节课,咱们学到了许多的生字,你还记得吗?

2、抽查

生:比尾巴谁长短把?伞兔最公

二、学习课文

1、正确朗读课文,读好问句的语气。

2、读懂课文内容,能够梳理课文内容。

1、师:用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比赛的队员,并用横线在课本中划出。

2、师:按照老师给的格式汇报,参加比赛的队员有()、()。

3、师:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

4、师:有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。

1、生:在课本中划出。

2、生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

3、生:

猴子:长

兔子:短

松鼠:一把伞

公鸡:弯

鸭子:扁

孔雀:最好看

4、生:它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。

三、再读课文,理解词句

1、再读课文,在读中理解语言文字,体会感情。

2、体会各个动物的特点,了解运用语言文字的方式。

1、师:那这些小动物是怎么比尾巴的呢?

2、师:猴子和兔子的尾巴有什么不同?看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。

3、师:“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?

4、师:松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?“好像一把伞,是不是真的是一把伞?”

1、生:长短、好看

2、生:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,长和短师一对反义词。

3、生:谁的尾巴像把伞

4、生:松鼠的尾巴像把伞,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。

四、拓展延伸

1、师:如果你是裁判,你会把比尾巴的'金牌挂在谁的身上?

2、师:你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

1、生:孔雀,因为我也觉得他的尾巴是最漂亮。

生:松鼠,因为松鼠的尾巴像一把伞。

2、生:老鼠的尾巴是细细的。

课后作业清单

从课外书中了解其他动物的特点,跟家长一起分享,尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问,让对方猜一猜。

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《青蛙写诗》教案2

知识与技能

认识11个生字,会写4个生字。

过程与方法

学会正确、流利地朗读课文。

情感、态度与价值观

通过朗读课文,感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言,培养想象力和创造力。增强热爱自然的感情和审美情趣。

重点

1、认识生字。

2、感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象力和创造力。

难点

感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。

老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

2课时

第一课时

1、认识11个生字,会写4个生字。

2、学会正确、流利地朗读课文。

一、情趣导入。

1、创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

孩子们快看:(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)

2、师引读第一节,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

4、学习“写”“诗”两个字。

二、初读课文,感知生字词。

1、教师范读课文,生感知生字词读音。

多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画的生字词的读音。

2、生自由读课文,感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确、流利,遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

三、检查朗读,创设情境,随文识字。

1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

2、进行扩词、说话练习。

3、生字回文,与阅读再次结合。

(1)师出示生字,齐读,检查读。

(2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分节检查读。

四、写字。

练习写“下”“个”“雨”“们”。

1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

2、师逐一示范书写。

3、生练习写。(师提醒书写姿势)

第二课时

1、正确、流利地朗读课文。

2、感悟诗歌内容,培养想象力和语言表达能力。

一、创设情境,复习巩固生字词。

1、(课件出示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。

2、看图,借助拼音认读生字词。(出示词语:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。

3、去掉拼音,利用卡片“开火车”读生字词。

二、生字回文,整体感知课文*差异网 *。

听——淅沥沥,沙啦啦,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上。于是呀,这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?

三、创设情境,感悟课文。

(一)学习第一节。创设情境,激发想象,感受雨天的美。

1、(出示课件)快听:滴答,滴答……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀?指名读(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)从哪感受到的?(通过朗读,在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”)

小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了……快把你看到的告诉大家。

(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。)

主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。

2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)

3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;觉得景色太美了)

4、指导有感情地朗读第一句“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。

快把你的感受读出来。

5、所以它高兴地说——齐读最后一句:我要写诗啦!

(二)学习第二至第四节。分角色朗读对话,感悟童趣。

1、听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?

(板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你从哪几节知道的?(2、3、4)

2、自由读并思考:它们都帮了什么忙?

(板书:小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)

3、看板书并总结:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片,理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合,同时训练语言)

②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号。)通过动手操作来理解。

多有趣啊!快来读一读。指名读。

③师(板书……)认识省略号,出示图片,理解“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个点,一个是不行的,我觉得一串排一起才像省略号。)还能说一串什么?(训练语言)

师引读:快把你的想法读出来。指名读,齐读。

4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

5、指导分角色朗读课文。(比赛读)

6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!师引领孩子再次有感情地朗读对话。

7、拓展延伸,训练语言。

多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?

①圆圆的,当句号。

②一串,当省略号。

③圆圆的、带小尾巴的,可以当个小逗号。

(三)学习第五节。美读诗文,启迪灵性。

1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,快来读一读,你发现了什么?

青蛙作的诗很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。

2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)

3、教师引读小青蛙的诗。

①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然,它大声地朗诵:呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱……

(四)再读诗歌。

1、再次看图。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能作出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?

四、全课总结。

青蛙写诗

小蝌蚪逗号,

水泡泡句号。

一串水珠省略号……

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《青蛙写诗》教案3

教材分析

这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习。

学情分析

一年级的学生活泼好动、天真可爱,易于接受直观形象的事物。因此,教学时要选择适当的教学策略。

教学目标

1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。

2、正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点

1、认识11个生字,会写4个字。

2、正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点

读好儿化音;会写“雨”;认识逗号、句号、省略号。

教法

朗读法、图片教学法、引导点拨法

学法

朗读法、练习法、圈点法

教学资源

课件、图片

课时目标

1、认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

2、正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

教学过程

一、直接导入

1、下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

2、出示“写、它”,比较认识秃宝盖。

二、复习巩固词语

1、开火车读生字,齐读生字。

写诗点要过给当串们以成

2、抽读词语,齐读词语。

诗歌诗人以前以后你们他们

写字写作业成了一个雨点儿只要

过路给了一串

三、创设情境,感知课文

1、师范读课文,学生想象画面。

2、学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。

(1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?

(指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)

(2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。

(3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。

(4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。

3、学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。

(1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?

(2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。

(3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

(4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?

4、学习第5节——想象开启智慧。

(1)有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,我们赶快看来读一读,男生齐读,你发现了什么?

(2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)

(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?

5、雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

四、小结

这节课,你收获了什么?

五、作业

回家把这首诗歌读给你的父母听。

板书设计:

青蛙写诗

小蝌蚪图片逗号

水泡泡图片句号

一串水珠图片省略号

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