比尾巴（优质4篇）

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《比尾巴》教案【第一篇】

一、教学要求

1比鲜12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3绷私庖恍物尾巴的特点。

二、教材说明

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。

三、教学建议

(一)课前准备

1苯淌ψ急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

(二)认字、写字

1比献

本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。

(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。

(2)本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。

(3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。

(4)根据汉字构字特点认字。

以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2毙醋

本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

(三)词句

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。

1崩用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。

2蓖ü比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。

3绷系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”意思相反的词是什么？

本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。

(四)朗读

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。

(五)实践活动

本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。

1背鍪救粑舶偷亩物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。

2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。

3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。

4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。

(一)趣味揭题，学习生字

1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？

2苯淌碧冒迨榭翁狻Ｒ导学生认识“比尾巴”三个生字。

(二)初读课文，整体感知

1苯淌Ψ抖寥文。

2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4彼愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5逼酪椤⑻致邸

(1)指导朗读问句。

(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴？

(出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)

(三)细读课文，理解词句

1敝傅级恋谝弧⒍节。

(1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。

(2)谁会回答这些问题？请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。

(3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。

2敝傅级恋谌、四节。

(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。

(2)学习反映动物尾巴特点的词句。

3弊杂衫识寥文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。

(四)熟读成诵，拓展延伸

1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2背⑹员乘小

3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。

《比尾巴》教学反思【第二篇】

在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。

接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。接下来，又进行了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。最后，请个别同学采用问答形式来读，并请个别学生来表演着读。大家的兴趣很高，不知不觉中，下课铃响了……。可是，大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文。

我认为在低年级，只要老师紧紧地抓住一个“趣”字，无论什么课，在指导孩子朗读上，只要能调动他们的积极性，引导好他们，朗读的效果就会更好。

小学教案《比尾巴》【第三篇】

［教学目标］

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

［教学重难点］

1.指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入，激发兴趣

1.课件出示：森林王国情景图。

2.师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

(1)读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2.自学检查。

（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。

3.教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。

第二课时

［课时目标］

1.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。（难点）

2.背诵课文。

一、续编故事，导入新课

1.出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。

3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“?”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？(让学生自由举手分角色朗读)

4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

(1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的。花纹，这些花纹像什么？(眼睛)

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？

2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学板书］

6比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

［教学反思］

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴——比尾巴——画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

小学教案《比尾巴》【第四篇】

教学目标

1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。

2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点

1．认识生字，正确、流利地朗读课文。

2．读好问句的语气。

课前准备

教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。

学生：收集有关动物尾巴的资料。

教学过程

教学步骤

预设教学路径

预设学生活动

设计说明

备注

猜

谜

比

赛

课前三分钟，猜谜比赛。

如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等

猜谜比赛

在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语

创设情境

揭示课题

（一） 出示画面

（二） 今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！

（一）观看课件

（ （二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。

动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”

认读比赛名单

（一）1．那么，你知道今天比赛的`选手有那些吗？

2．给图，拼音认词

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二） 动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？

（三） 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？（点出小动物）

（四） 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

1、 动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？

2、 要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

（一）1．自由说一说参赛的选手。

2、 指名读词语。集体读词语。

（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识。．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

指名读──同桌读──小组读

（三） 指名学生认读词语──开火车读。

（四） 认读生字

1．自由读生字。

2．交流识字方法。（用“我认识了。．，我给。．．找了一个好朋友。”或“我用。．．方法记生字的。”说话）

在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。

课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

出示不带拼音的词语。

出示重新排列过的词语

出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

认读比赛项目

（一） 比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？

（二）指导朗读

1、 赶快拼拼，有哪些比赛项目？

2、 看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

3、 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

（一） 质疑。

（二） 1．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3．通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。

在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。

通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

出示比赛项目（六个问题一起出示）。

评比比赛结果

（一） 小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

（二） 看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？

（三） 给动物颁奖

（一） 指名说。（用“我认为。．．的尾巴。．．”）

（二） 同桌互说

──指名说──男女生比说──齐说。

（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。

出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）

巩固练习

（一）1．小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！

（二）写字擂台赛。

1、 出示要写的字，认识“∠”

2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、 教师范写。

5、 教师巡视。

6、 评比，展示学生优秀作品。

（一） 1．兴趣昂然的进入比赛。

齐读比赛内容。

3、 师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读，评一评哪队读的好。

（二） 比写字

1、 认读新笔画“∠”，书空笔画。

2、 指名说一说“云”的笔顺。

3、 上台在电脑上操作。

4、 观看教师书写。

5、 在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评

擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的喜悦。

出示：

朗读擂台赛

写字擂台赛

出示比赛项目和比赛结果。

出示生字“云”

布置作业

布置家作：

1、 必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”。

2、 自选套餐：

（1） 读生字，正确、流利地朗读课文。

（2） 集有关动物尾巴的资料， 用书上的形式编一编儿歌。

根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。

作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。

出示家作内容。

五、板书设计