大班教案《比尾巴》4篇

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比尾巴教案1

一、教学目标：

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：认识动物尾巴的特点。

三、教学难点：培养学生的发散思维。

四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

（二）、初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？

2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）

（三）、学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）

11、看黑板的板书来读第二节。

（四）、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）

2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？

（五）、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？

2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。

3、问：你还想到什么？

4、指导朗读：男、女分组读。

（六）、做游戏《找朋友》。

1、同学们，你们想不想做游戏？老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）

3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

（七）、练习（画一画）。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

（八）总结全文。

《比尾巴》教学教案2

教学目标

１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

)(１、认识１２个字，会写３个字。

２、有感情地朗读课文。

教学难点

读好文中的问句。

教学时间

２课时。

教学准备

生字卡片、课件。

教学过程

一、激趣导入，学习词语

师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

谜语１：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。

谜语２：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。

谜语３：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。

师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

二、学习生字

１、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

２、学习生字

⑴指名读卡片上生字

⑵请读得好的孩子当小老师带读

⑶齐读生字

３、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头

４、说“短”、“扁”的反义词

５、认读生字（课件：不带拼音的生字）

三、学习课文

１、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

２、指名读、教师范读、评价、齐读

３、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）

４、分男女生以问答形式对读。

师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

５、（课件出示三问句，齐读）

６、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）

７、分大组以问答形式对读。

四、课中休息

五、指导背诵课文

１、开书自由读课文。

２、老师范读课文

３、学生有表情地朗读课文

４、配乐背诵课文。

六、拓展

１、看图编儿歌

２、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

比尾巴教案3

教学要求：

1、认识12个生字，会写云、公、车三个字。认识1个笔画

和3个偏旁矢、八、鸟。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3．了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

练习朗读和认字

教学难点：

读好问句

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。板书课题。

注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。巴读轻声。齐读课题。

二、初读感知：

1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。

2、根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？

3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）

三、细读课文：

1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读

2、同座互相交流生字读音

3、出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。

4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴把公松进行比较

5、指名分节读课文，正音

四、练读课文：

学习第一段：

1、指名读第一段。正音

2、出示？，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。

3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法）

4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。

学习第二段：

1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图

观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段

师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。

2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？

3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？

4、练读。指名读。师生赛读。

5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？

师生对读，生生对读，同座对读。

学习第三、四段

1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看

2、看图理解弯、扁。用扁说话

3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图

说说看。喜欢它的什么？

4、指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读

五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来

六、熟读成诵，拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文

2、尝试背诵

3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）

指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。

如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长

4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴

电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。

引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。

谁的尾巴细？

谁的尾巴卷？

谁的尾巴像一把扇？

牛的尾巴细。

狗的尾巴卷。

鱼的尾巴好象一把扇。

比尾巴教案4

教学目标

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好文中的问句。

课时安排

2课时。

教具准备

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

（教师用课件出示森林王国的图片）

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知、学习问句

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

2、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

3、认识部分生字 师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

4、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

5、学习六个问句

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

三、学习答句

1、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

2、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3、分小组一问一答的读。

4、齐读课文

四、拓展训练

1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？

（出示课件）

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

2、小组讨论，然后指名说儿歌。

五、写字教学

1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）

2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》