《青海高原一株柳》阅读演练【汇集4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《青海高原一株柳》阅读演练【汇集4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《青海高原一株柳》阅读演练【第一篇】

师：上节课我们学习了《青海高原一株柳》我们知道了柳树是在平原在水边极其平常的树，为什么作者陈忠实要说它是“极其平常”的柳呢？

生：因为作者的家乡灞河以柳树著名，那里的柳树众多，所以作者称它是极其平常的柳。

师：那么作者为什么又称它为一株神奇的柳呢？

生：因为青海高原终年冻土，气候恶劣。

生：因为青海高原那儿气候干旱，气候寒冷，别的植物在那儿都生存不下来，更不用说是一株柳树了，这株柳树是一个生命的奇迹。

师：说的真好，是一个生命的奇迹。（师板书：生命的奇迹）

师：今天就让我们继续走近这棵柳树，走进青海高原，看看这棵柳树还神奇在何处？打开书91页，读读第8小节，看看作者家乡的柳有哪些特点？

师：家乡的柳树和青海高原上的柳树和青海高原上的柳树有哪些不同，

生：家乡的柳树随便插下便能生长，而青海高原的柳树却要经历干旱和严寒才能生存下来

师：那么课文中有哪些语句写了灞河的柳

生：“漫天飞扬的柳絮，随便飘落到沙滩上……”从这儿我知道家乡的柳树随便在什么地方都能生长。而青海高原上的柳树就算能生存下来，也躲不过严寒和干旱的考验，要付出多少努力才能长得如此壮大。

师：也就是说家乡平原的柳树它——（生答：极易生长）

师：还从哪儿看出它极易生长

生：“随便…….”

师：你注意到了哪些词语？

生：我注意到了“随手折下”“插下去”、“三两年便成”说明了家乡的柳树只要有柳絮，随手一插便成活。

师：说明柳树极易生长，你的话让龚老师想到一句俗语——“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”。这一个“无心”二字，说明了柳树它——（生齐答：极易生长）

师：还有没有

生：我家乡的灞河以柳树名贯古今，这句话中“名贯古今”说明了这儿柳树众多，很有名，容易生长

师：是的，作者的家乡灞河的确以柳树著称，也是作者引以为豪的地方。那么我们刚才分析的这些，看出来家乡的柳树生活环境怎么样？

生：它所生活的环境非常优异，（师纠正：优越）与青海高原的柳截然不同，与它形成对比，从侧面说明青海高原的柳它创造了一个生命的奇迹。

师：不错，你还从作者的写作手法上来分析，这的确是一种反衬，一种对比，同样是一株柳树，可青海高原上的柳树却要付出艰苦卓绝的努力，与作者家乡的柳树截然不同，作者通过想象为我们展开了一幅生长历程图，请同学们小声读读6、7小节，画出写柳树生活艰难的句子。

（生自读6、7小节）

师：谁来说一说你画了哪些语句，你说

生：“自古以来，人们也许……..”

师：你说说看

生：这句话说明了柳树在青海高原上是多么地艰难，也说明了青海高原上恶劣的环境。

师：恶劣的环境，你从哪儿看出恶劣。

生：我从“在夏天旱死”和“更为严酷的寒冷”看出这是两个极端，说明了青海高原的温度差，即使在夏天保存了实力也会在冬天被冻死。

师：这样的环境就叫做——恶劣。刚才我们一起交流过青海高原的资料，我们知道，这儿长年覆盖着冻土，夏天干旱，能连续两个季节不下一滴雨，听到这儿，你想说什么？

生：我想说，这株柳树的生命是多么顽强，别的幼苗都在夏天被旱死，在冬天被冻死，而它却能保存生命，活了下来，而且长得那么壮，那么大，而且寒冷和干旱绝不能容忍别的生命活到一岁，而它突破了这个极限，创造了一个生命的奇迹。

师：从通过这个生命的“极限”，“极限”这个词，既不怕干旱，又不怕寒冷。我们知道，青海高原冬天能冷到零下几十度，而夏天和秋天甚至一滴雨也不下，对于一个植物，一个生命，在这样的环境里，你觉得会怎么样？

生：我觉得一般的植物在这样的环境里，幼苗才长出来，一定会被干旱和严寒吓退，会枯死，但是青海高原上的这株柳树，它没有像它的同伴那样，被干旱和严寒所吓退，它不怕严寒和干旱，创造了一个生命的奇迹。

师：“干旱和寒冷绝不宽容任何一条生命活到一岁…….”我从“绝不”和“任何”这两个词可以看出在如此如此恶劣艰险的环境之下，在经历了无数挫折之后，柳树依然付出了艰苦卓绝的努力。生命力如此顽强，让他造就了生命的奇迹。

生：“绝不宽容”这个词说明了当时环境非常恶劣，根本不可能让任何一条绿色的生命活过一岁，

师：任何一条生命都不能活一岁，何况这一株柳树。别的生物，甚至连人都难以生存。好的，谁来读这句话。

（指名读这句话，读得不太好）

师：“绝不宽容”谁来读好。

（再指名读、齐读）

师：“然后这棵柳树却造就了一个不可思议的奇迹”，你们注意到了这个词了吗？“不可思议”，什么叫“不可思议”？

生：就是无法想象到的，没有人能预测到，我能看出这棵柳树能顽强地生长下来，是出乎人们的意料，人们根本没有想到在如此恶劣的环境里，这株柳树居然能顽强地、不屈不挠地活了下来。

师：所以说这是一个不可思议的奇迹。这是一个生命的奇迹。

（齐读这一节最后两句话）

师：龚老师注意到一句“自古以来，人们也许看到，年复一年，…….”你注意到这句话中的哪几个词

生：我注意到了“自古以来”，就是从古以来就是从古到今，柳树都是不可能在青海高原上存活的，而这株柳树却能在这儿存活，更加说明它不屈不挠、顽强的意志。

师：时间之长，自古以来。还有吗？

生：“…….却躲不过更为严酷的寒冷。”

师：哪一个词？

生：躲不过，写出了它的顽强，暴风雪可以轻易地给掀起，

生：还从“年复一年”这个词，可以看出柳树在这种恶劣的环境下，它具有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的不屈不挠的精神和毅力。

师：好的，“年复一年”，还有没有，继续看

生：我从“熬过”这个词可以体会到

师：你再读这个词，什么样的经历才叫“熬过”

(生读“熬过”)

生：非常痛苦的经历

师：你再读这个词，

生：从“熬过”这个词我可以体会出干旱和寒冷考验着柳树，它的生活是多么艰难，柳树适合在潮湿温暖的环境下生长，而干旱和寒冷给柳树带来极大的摧残。

师：所以说，它这样的经历是在熬过啊。

（读这个句子）

师：是呀，这真是一棵神奇的柳树。还从哪儿看出它生活的艰难？

生：“长到这样粗的一株的柳树…….”从这里可以看出来，柳树具有顽强的生命力，它的生长过程是多么地恶劣，它一次又一次，一回又一回地挺了过来，更体现了它的生命力顽强，是一个生命的奇迹。

师：这一长串的话说的真好，你能注意到哪些词吗？请你读一读这几句话。

（生读第7小节）

师：哪些词，你最有感受？

生：“冻死过多少次，又复苏过来；”

师：哪些词？

生：“高原风雪”、“雷轰电击”，这些灾难一次次地向它扑来，一次又一次地被摧毁，被击断。然而它没有放弃生的希望，它想在这个地方存活下来，这说明了它的生命力是非常地旺盛，它就像一位勇士一样屹立在高原之上。种种磨难锻炼了它，使它更加顽强。

师：“高原风雪”、“雷轰电击”这是高原上恶劣的环境。还有吗？

生：我从“虐杀生灵”这个词可以看出，暴风雪是多么地险恶，可是柳树还是凭着它顽强的精神在做着斗争。它长得如此高大挺拔的样子，也不是一帆风顺的，受过多少高原风雪、雷轰电击，可见它是多么地顽强啊。

师：很好。“虐”怎么写，它是什么头啊？

生：虎字头

师：对老虎一样凶险，扼杀生命，叫“虐杀”。柳树在这样的环拉文库..阿拉文境，经受了一次又一次地考验。我们一起来听一听。

（听暴风雪的声音）

师：你仿佛看到了柳树怎样？

生：我仿佛看到了高原风雪向柳树吹来，把它的树枝吹断了。可它却凭坚强的意志存活了下来。

师：你看到了它在和风雪搏击。

生：我看到了它像一个巨人一样屹立在高原之上，虽然狂风把它的树枝吹断了，但是它的根还是紧紧地抱住了泥土，它巍然屹立在那里，它在和风雪作斗争，它是高原上的英雄。

师：好一个顽强的柳树啊！

生：我看到了雪花漫天飞舞，覆盖住了柳树，柳树的根扎进了泥土，一动也不动，在寒冷的环境下，柳树用自己顽强的生命抗击高原上风雪。

生：柳树巍然撑立在高原上，它在和暴风雪作着斗争，树枝被风吹得摇摇摆动，但它没有屈服，而是坚强地站在那里。

师：从同学们描述的一个又一个场景，无论是风、雨，无论是雷电轰击，柳树害怕了吗？

生：没有

师：而是冻死过多少次，——（生：又复苏过来）

师：被劈断了枝干，——（生：又重新抽出了新苗）

师：经受了一次又一次地摧残——（生：又能一回又一回起死回生）

这是一种多么顽强地精神！同学们，刚才你们描述了种种场景，在这样的情况下柳树岌岌可危，在这样的情况下垂死挣扎，它会怎样鼓励自己呢？

生：这么多年了，多少次的暴风雪我都熬过来了，这一次我绝不能向它低头。

生：咬咬牙，坚持住吧。

生：相信自己，我一定能战胜暴风雪，相信自己，只要不放弃，生命一定会产生奇迹。

生：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随随便便成功。相信自己，我一定会长成一棵参天大树的。

师：好一个不放弃的柳树。

生：虽然命运对我十分残酷，但我一定要坚持，要以不屈不挠的精神去挺过这些困难，屹立在高原上。

师：坚持就是胜利。好一个坚持到底的柳树。

（指名读这几句话）

师：我看出来了，它在坚持，还有谁能读好这段话。

（再指读这几句话）

（齐读这段话）

师：仅仅是经受过一次这样的风雪雷电吗？从哪儿看出来？

生：“一次又一次”

师：还有哪个词？

生：“一回又一回”

师：几个“又”

生：还有“多少”

师：有几个“多少”，说明了什么？

生：说明柳树十分坚强，它有着不屈不挠的意志。

师：经受过这么多的摧残，柳树却活了下来，这真是一株——神奇的柳树。

同学们想一想，作者此时家乡的柳树此时此刻可能正在经历着什么呢？

生：可能在沐浴着阳光，享受着雨露的滋润，在湖边水源充足，有着美好的环境。

生：它可能吸收着甘露。

师：它的环境是多么优越。和家乡的柳树相比，我们要说，这是一株神奇的柳树，这真是一株      的柳树！

生：这真是一株望而生畏的柳树。

生：这真是一株顽强的柳树。

生：这真是一株坚贞不屈的柳树。

生：这真是一株不屈服于自己命运的柳树。

生：这真是一株不屈不挠的柳树。

师：现在我了解了为什么这是一株神奇的柳树，作者在最后一小节为我们解释了为什么这株柳树造就了高原壮美的风景。请同学们自己读一读。

（生自第9小节）

师：你知道为什么这株柳树造就了高原壮美的风景了吗？读读这句话。你知道了什么？

生：这株柳树他并没有畏惧青海高原这个环境。并没有认为自己的生命是多么地不好，它以超乎想象的毅力造就了高原上壮丽的风景。

师：注意到龚老师的这几个红字了吗？“没有”、“也没有”、“而是”说明了什么

生：说明了这株柳树没有抱怨自己的命运，没有畏怯生命的危险和艰难，而是去抗争。

（师板书：不抱怨   不畏怯    抗争）

出示课文最后一句话：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。）

《青海高原一株柳》阅读演练【第二篇】

第三届全国苏教版课堂教学大赛

a13号选手：税冬梅（云南省昭通市水富县云富中心小学）

上课内容：六上《青海高原一株柳》

时间：2010-12-1下午

地点：南京市金陵河西会场

学生：南京致远外国语学校六年级

实录：春之曲

师生问好！

师：同学们老师为大家带来一棵树，一棵生活在青海高原的一棵树，题为文眼，谁能来读一读题目？

生：强调一株柳

师：强调了描写的事物，还可以怎么读？

生：强调青海高原地读

师：强调了生长环境

让我们放开声音自由朗读课文，这是一株怎样的柳树？勾画下自己的感受

生自由朗读

师：谁来说说你勾画的哪一句啊？最能表达作者心中感受的句子

生：这是一株神奇的柳树，神奇到望而生畏的地步

师：还有谁找的这一句？还有其他的吗？

生：干旱和寒冷……

师：在作者心中究竟想表达什么呢？

齐读这是一株神奇的柳树……

如果用一个词来形容作者心中感受的话，你会用哪个词呢？

生：神奇

师：板书神奇。为什么说这是一株神奇的柳树呢？在作者家乡灞河柳树都是一道景观，究竟青海高原的柳树神奇在哪里呢？用笔在书上画画

生：我从第三自然段这个寸草不生感受到了，已经明白了寸草不生的意思，在那样的地方屹立着这样一个柳树，生命力是非常顽强的。

师：说到青海高原，你感受到了什么？

生：苍凉、一望无际……

生：不毛之地

师：让我们通过视频，走进青海高原吧

放录像，介绍青海高原

师：在青海高原生存容易吗？

你还从课文哪些地方体会到柳树生长的不容易

生：第五自然段，我是从强大感召看出来了。让人感到生命的力量非常强大

师：你说出了自己的感受，很好，还有没有同学想说出自己的读书感受啊？

生：他生存很不容易，从虐杀这个词看出来。虐杀这个词是虐杀致死的意思。这株柳树承受了这样的虐待，活了下来，实在很不容易

师：还遇到了什么困难？

生：干旱和寒冷。

师：柳树的生存遇到了什么困难？

生：寒冷和寒冷。要不就是干旱死掉，或者寒冷死掉

师：所以说他是通过什么活下来的？用上哪个词？熬，是熬过来的

谁来读出熬的味道？

生读

师：谁再来熬一熬

生读

师：熬字说出了生存的痛苦和漫长。还有没有？

生：我是从第四自然段感受到的。只见到这一棵柳树，生存下来很不容易，独立起一片风景

师：生存的唯一的一株柳树，还有没有？

生：我从这句话看出，在灞河柳树和青海高原一株柳树的对比下看出来的

师：很好，他读出了自己的感受

生：命运给予他的是九十九条……这株柳树不报应命运，顽强不屈，寻找生机

师：老师注意到九十九条，指什么？

生：几乎只有死这条路、命运给他太多多困难

师：但是她却在一线之中生存下来。还有没有

生：我从第七自然段倒数第二自然段看出来，不仅神奇的生命力，还神奇在他的顽强的生命力

师：好，你已经入情入境了，让我们看第七自然段。柳树究竟遭受怎样的困难？在这样的时候，他会怎样鼓励自己呢？同桌互相说一说

自由练说

生：他告诉自己阳光总在风雨后

师：还有吗

生：他会勉励自己，一定要坚持

生：既然命运让我飘落在这里，就不能屈服于命运，抱怨命运就一定会死亡。

生：我一定要活下去，为我们同伴争一口气

生：我经历了这么多，多出来的就是生活经历，这可能是我最后一次磨难了。

生：在风雨中，我虽然经历了痛苦，但是我一定会熬过去的

师：你们都走进了柳树的内心世界，为什么作者还用大量笔墨来描写家乡灞河边的柳树呢？

生：不同之处比较一下

师：不同在什么地方呢？

生：不同的生活环境

师：你们真是陈忠实的知音啊，作者写家乡灞河边的柳树，也是衬托出青海高原柳树的不容易。让我们一起来读读最后一小节

齐读

师：此刻站在这株柳树的面前，你不由想到什么，为什么呢？

生：我不由想到桑兰，他的颈椎骨骨折之后，配合医生治疗，一直希望回到队伍中去，很顽强

生：想到了海伦凯勒，他就像这株柳树一样，帮助更多的人

师：看来桑兰给你很大的震撼

（估计老师已经晕了，学生说的是海伦凯勒，她说的却是桑兰）

师：同学们都能够想到生活文学当中许许多多和青海高原一样的人。老师送给你们一句话：普通的水因为高压而成了壮观的喷泉……

课后请同学们完成这样的作业：

1、小练笔，写阅读感受

2、选择阅读《钢铁是怎样炼成的》

师：老师希望这株柳顽强的精神，能够伫立在你们的心中，成就属于你们哪一方独特的风景。相信你们以后会有更多的思考，最后让我们读读课题吧？你们会怀着怎样的心情呢？

生：怀着敬佩的心情、崇敬的心情

齐读课题

下课！

《青海高原一株柳》阅读演练【第三篇】

《青海高原一株柳》教学设计

一、教学目标

1.复习青海高原的地理环境

2.新授这是怎样的一株柳

3.这样的柳是怎样长成的

4.与灞河的柳对比，突出它的生命力顽强

5.感悟人生的道理

二、教学理念

追求简约而丰满的语文课堂

三、教学过程

一）导课

1.上节课我们初步学习了课文，谁来说说青海高原的地理环境给你怎样的印象？（一望无际、连绵的山脉、高寒、干旱、苍凉悲壮）

2.是啊，在广袤无垠的没有树族的苍茫原野上，长着唯一一株大柳树，骤然间给作者一种怎样的感觉？（惊奇、惊讶、神奇）

3.打开书，读课文第二节

二）这株能伫立在青海高原上的柳树到底是什么样子的呢？让我们找找书上的文字，认真地读一读，好好品味品味，它与那些长在平原水边极其平常的柳树有什么不同？

（媒体出示：课文第五小节文字及南方柳图）

学生交流，教师总结

通过比较，我们知道这株柳树不但枝干粗实而坚硬，而且叶子绿得苍郁深沉。它能巍巍然撑立高寒干燥的青海高原上，真是一个生命的奇观。难怪作者发出这样的感叹：读第二小节

三）这株柳树在青海高原这样的环境中，是怎样扎根存活，又是怎样长成如此粗壮高大的呢？请同学们读读课文第6、7小节，再联系上下文填空：

1、这株柳树在其他柳树无法生存的环境中活下来并生长壮大，要经历一年又一年----------，经历一年又一年---------------，要经历一次又一次----------------、-------------------。它没有抱怨----------------，没有畏怯-----------------，而是--------------------------，以-----------------，成了高原上一方壮丽的风景。这使我们不由得想起了一句名言或俗语：----------------------------------------。

难怪作者全国作协副主席陕西省作协主席陈忠实对他崇拜到了敬畏的境地，读第二小节

2、连起来读填空的句子

3、让我们带着同样崇敬的心情来读一读6、7小节

四）陈忠实的家乡在西安灞河，据史料记载：灞河两岸，筑堤五里，栽柳万株。每到春天，柳丝婆娑，柳絮飞扬，是一大奇观。唐朝时设有驿站，人们多来此迎送宾客，折柳赠别，依依话别，久而久之，灞河折柳赠别成了特有的习俗。无数的文人墨客把柳写进诗词中，如王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，柳永的“杨柳岸晓风残月”等。可本文是青海高原的柳，作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？

1、（这是对比烘托。灞河之柳美在柔、媚，而青海高原之柳美在刚，美在一种令人望而生畏的生命力）

2、是啊，所有的生命都有两种状态：要么顺境和要么逆境。青海高原之柳身处逆境，在逆境中，要么消亡，要么创造奇迹。我们人也一样，你有没有想到你身边或影视作品中类似的人或事，大家交流交流。

（桑兰、霍金、张海迪贝多芬等）

相反，也有一些人身处逆境，只想着别人的帮助，社会的救济，自己一点也不思进取，这样的人可能会得到人们一时的同情，但永远也得不到人们的尊重和敬佩。

五）让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情，再读课文最后一段。

《青海高原一株柳》阅读演练【第四篇】

（一）一株柳

陈忠实

这是一株柳树，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠青草覆盖的原野，寸木不生青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由的“哦”了一声。

这是我在高原见到的惟一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树。没有树林的原野尤其显得简洁而开阔，也显得异常的渺茫和苍凉。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？

这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。

我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部嫩抉了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，这株柳树就造成一个不可思议的奇迹，千年奇迹万年奇迹，无法猜度它是否属于一粒超级种子？

我依然沉浸在想像的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电 殛，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无凝经受过一次摧毁又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种顽强一种侥幸，还是有神助佛佑？

（ 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的情景了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每念诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽生长，三两年便成为一株婀娜多姿风情万种的柳树了；漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想像的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和生命的命运相差何其远！

这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，更没有攀比没有嫉妒河边同族同类的鸡肠小肚，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。

我崇拜这株高原柳树。）（注：如果字数超过可删正文括号的内容）

1、将题目《一株柳》改为《柳》或《高原柳》好不好？为什么？

2、这株柳树的神奇之处体现在哪里？

3、作者写柳，为什么一再强调高原环境？

4、用横线画出具体描写柳树的句子，并说说是怎样描写的。

5、你认为这株柳树能在不毛之地生长壮大是凭借什么呢？

6、作者通过“猜测”和“想像”赞美了这株柳什么样的精神？

参考答案：

（一）

1、不好。因为“一株柳”强调的是独一无二，突出了柳树的神奇。

2、①生长在寸草不生的环境。

②十分粗壮。

3、强调高原环境是为了突出这株柳树生命力顽强。

4、第五段。先总写树粗和枝叶，后写树干、树枝、树叶，再总写柳树的形象。

5、凭借超乎想像的毅力和韧劲。（意近即可）

6、不畏恶劣的环境，与生命环境顽强抗争。（意近即可）