《我们成功了》精编4篇

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《我们成功了》【第一篇】

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的1篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20__年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，为了能使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪。我把本课的单任务设定为：抓画面训练提高学生的朗读能力。

崔峦老师曾经说过：阅读教学要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下， 我确定了以下教学目标，知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。情感态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。

我的教学主线为以朗读为主线，指导——练习——展示。フ个教学流程我划分了以下四个板块：

申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出世。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办奥运的艰辛，在历史上，中国的奥运之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所关注的问题也是生活中亿万人同样关注的话题，使之爱上这门学科。所以我设置了第一个板块：链接资料，导入课题。课前，给孩子布置了回家的作业：

1、查阅相关资料，了解奥运会的知识，知道北京申办奥运会的历史意义。

2、采访自己的家人，了解当年北京申奥成功时，他们激动的心情和当时他们欢庆的场面。

积累了这些材料后，孩子们就能在开课的谈话时很容易明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。此时，我播放申奥成功时的录像将孩子们带入了20__年7月13日那振奋人心的日子，切身感受当时在场的人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。反复激动地喊出课题“我们成功了！”

二、领着学生学习朗读的方法

以一二段为例，指导方法。在教学中，我们利用画面逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生一步步体验课文情感。 我们设计了这样的环节：

1首先老师采访：孩子们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，当时你的家人是怎么做呢？通过引导孩子链接自己家人的画面，设身处地想象北京的人们欢庆的画面。

2、指名读第一二段，学生闭上眼睛再想象。

3、出示文中的插图和当时人们欢庆的画面，请学生说画面，体会当时人们的心情。这样让孩子先走入文字，根据自己的生活阅历和文字来想象画面，然后通过真实的声象，让孩子们身临其境，感受画面，孩子的体验会逐渐深入。再让孩子来读文字，就能入情入境了。

4、教师指导抓重点的词句“不约而同”和“涌”，人们的欢呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”想象当时人们的兴奋和欢乐的画面，通过朗读表现出来。我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心

在指导方法的过程中采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读等等。每次读完后，及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。

三、小组合作，通过朗读展示表演画面

让学生看看中华世纪坛前的庆祝盛典，谁来到了人们的中间，让学生体会领导人也来到人民中间参加欢庆活动是一件多么伟大、自豪的事。用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。

(2)然后小组内互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。练习充分后，小组展示表演读(让学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比的兴奋、无比自豪的心情)

这一板块我给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读表演画面中，学会感悟课文内容，学会在读中想象画面，体会领会文中蕴涵的爱国热情。

四、再品画面，升华情感

1、“我们成功了”，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了！世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。出示20__年北就奥运会的一些精彩画面。这些都是孩子们非常熟悉的画面了，内心肯定很激动。教师趁机发散语言：此时，你想对北京说什么？对祖国说什么？爱国之情溢于言表。

然后让孩子把此刻的心情都融入到课文的语言中，再次回到20__年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，以饱满的激情朗读课文，回归整体。

本课时的教学，我运用现代教育技术，采用情境教学法，从激发学生兴趣入手，突出学生为主体，指导学生利用画面、想象画面，有理解地朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性，让学生在情境中深入地理解了词句，在画面中深入地打开同感的阀门，激起爱国之情和民族自豪感。由于我们二年级语文组人少力薄，对这节课的思考肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！

《我们成功了》【第二篇】

教学目标：

1、识字，写字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学过程：

一、北京是一座古老的城市也是一座现代化的大都市，她见证了许多重要的历史时刻……回顾国庆节的盛大国庆阅兵场面，十三亿孩子为祖国妈妈的生日欢庆，祝福祖国更繁荣更富强。在2001年7月13日的夜晚，我们祖国也曾经沸腾了，北京成了一座不夜城。板书：成功

谈各自成功的体验，从个人到集体成功的感受，交流各自怎样为成功而欢庆的。补充板书“我们成功了”，指名结合刚才的谈话和自己成功的体验，读课题，分组读，齐读，感受成功的喜悦。就课题质疑：

如  做什么事成功了？“我们”都知谁？为什么要写这次成功呢？……

二、简介中国的奥运梦，申奥的艰辛历程。

三、初读课文 识字，整体感知

1、师范读课文，生圈画生字做标记。

2、出示生字，读准字音

3、指名读文，随文识字

4、再读课文，感受申奥成功的喜讯传来，人们心情怎样？

激动兴奋喜悦

四、学习课文，从重点词语的品析中感受人们申奥成功后的激动兴奋和喜悦心情，激发学生对爱国之情

1、紧扣”成功“，读文，成功指什么？

北京申办2008年奥运会成功了。结合查阅资料，感受这一成功来之不易。

2、读文，画出体现人们心情兴奋、激动和喜悦的词句。

引导学生抓住重点词语从“夜晚”“喜讯”感受人们期待这一“成功”的急切心情。从“不约而同地涌”想象人们得知申奥成功之后，抑制不住喜像潮水一样涌上街头，兴奋地汇聚在一起，欢庆成功的热烈场面，从“立刻”和“欢乐的海洋”体会人们欣喜欲狂的激情。练习有感情朗读。

来到天安门广场，挤进欢乐地人群，我们和他们一起狂欢吧。读第二小节，从“聚集”“几十万”“挥舞着国庆”“欢庆的锣鼓”“一遍遍高呼”感受人们的喜悦和激动。

创设情境，我们和他们一起高呼吧，让我们不约而同地高呼

”我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！

从成功到爱北京爱祖国，情感的递进，引导学生体会到申奥成功是祖国的荣耀，是所有中国人的骄傲。

看课文插图

用自己的话描述自己看到的景象，想象人们会怎么做，怎么说？

读文

结合画面理解“人如海”“歌如潮”，感受欢庆场面的热烈。从 “相互击掌，相互拥抱”“尽情流淌”体会人们心中涌动的激动和百年奥运梦想即将实现喜极而泣的兴奋心情。从“同欢呼共歌唱”体会这一成功是每一个中国人的成功，这一成功牵动了全中华民族的心，这一成功激发了所以华夏儿女的爱国情。

齐读“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”读后，交流各自的心情。（自豪，兴奋）

2008年，北京奥运会圆满召开，完成了我们申奥时的庄严承诺，中国向世界宣告了我们不再是“东亚病夫”，中国正在逐步走向繁荣富强。

五、观看申奥成功视频，

《我们成功了》【第三篇】

教材分析

《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。

这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，本课教学应把体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面作为教学的重点。教学中应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

教学目标

1.认识14个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读感悟，体会课文所表达的感情。

课前准备：引导学生从有关媒体当中了解奥运会的知识。词语卡片、搜集举办奥运会的图片。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，在中国举行奥运会，把全世界的运动员都请到我们中国，这是我们中国人的梦想，2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。在那神圣的时刻，你们知道北京的情景吗？（媒体出示北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。）

2.今天我们要学的1篇课文就非常生动地描述了那时的情景，请大家打开课本。

二、初读课文，学习生字词

1.请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号，多读几遍。

2.出示带生字的词语，指名读、领读、小组读。

喜讯传来  不约而同  聚集  挥舞  锣鼓

欢呼 击掌 拥抱 泪水   奥林匹克

3.分段读文，师生正音。在指导朗读重点词句中进一步巩固生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

三、学习第一自然段

1.谁愿意把第一自然段读给大家听？

想让老师从你的读书中感受到什么？

(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

2从哪些词句中最能感受到人们的这种心情？

①"不约而同"是什么意思？ (没有事先约定却做了同一件事。)

从“不约而同”我们可以感受到人们此时都有一种怎样共同的心情？

②出示小黑板，比较。

北京变成欢乐的海洋。

北京立刻变成欢乐的海洋。

这种欢乐的场面到底是怎样的呢？我们下节课再学习。

四、巩固识字

1、再读生字卡片，交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，

如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪

反复重现巩固识字。

2、写字指导

⑴引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的

字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

⑵提醒学生注意：

申、洋：二字的竖为主笔。

互：竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

匹：笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折；

（师范写，引导学生互评，同时强调写字姿势。）

第二课时

一、复习导入

1.认读生字词

2.听写带生字的词语。

3.指名读第一小节。

二、朗读感悟，引发共鸣。

1、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

⑴读着这一段，你心里想说些什么？你可以感觉人们的心情是怎样的吗？请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来？

师：1993年，我国以2票之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

⑵假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么？

⑶人们的心情和你们是一样？把你们的心情读出来吧！

2.指导感悟第三自然段。

接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

⑴你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？

⑵用---划出表示人多的句子。

⑶用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

⑷比赛读、自由读。

3.期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。(齐读)

三。美读全文  升华感情

1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。

2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感

到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称：我们成功了，申奥成功了，中国成功了。

四、交流举办奥运会的图片

五、课后作业：摘录课文中最能表现人们激动、欢乐心情的句子。

《我们成功了》【第四篇】

课前谈话：

1来到这个大 教室上课，同学们可能会有一点紧张，为了舒缓紧张的气氛，我们先来欣赏几张美丽的图片（出示课件）

2 图面上的内容你们都了解吗？谁愿来说给大家听一听（五环旗是国际奥林匹克运动会的标志，他象征着五大洲的团结。奥运会每四年才举行一次，是对一所城市的经济实力，人民的文明程度的考验。2008年奥运会将在北京举行。福娃是北京奥运会的吉祥物。他们的名字分别叫：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮，含义为：北京欢迎你）

3我们一起来做一个游戏吧！传球

4看到发出了胜利的欢呼声，你能说说自己的心情吗？

5现在大家还紧张吗？那我们开始上课吧！

《我们成功了》

一、导入： 1、 今天我们来学习新的课文，《我们成功了》请大家跟老师一起来书写课题。

2、 指名读课题

3、 带上你刚才取得成功时的感受，再来读一读。——齐读

4、有些成功是属于个人成功，有些成功的是几千、几万人努力的成果呢让我们一起来看！（播放北京申奥成功神圣时刻的画面。）（2001年7月13日是所有中国人值得庆祝的日子，那一天中国北京取得了一项成功，者成功让全国人民兴奋不已，人们纷纷走上街头庆祝这次成功，是什么事情的成功，让人们如此兴奋哪？就是在那一天中国北京取得了申办2008年奥运会的成功！）

5、今天，我们要学的课文就非常生动地描述了那感人的情景

二、初读课文

1请大家打开书，听老师读课文，注意听清字音。

2请大家自由读课文，标出自然段，画出不认识的生字，并用自己喜欢的办法解决它。

3你能把课文读得正确了吗？请你把课文读给同桌听，如果你的同桌读得正确流利了，请你用自己喜欢的方式祝贺他的成功，如果你的同桌读错了，请你帮助他纠正。

三、学习生字

1看来大家已经读通了课文，今天我们将通过画面再现当时人们欢庆成功的场面，我们将在这里为每一幅画面招聘小小解说员，如果哪位同学能把画面上的解说词读得正确、流利，我们将为他颁发小小解说员的证书，他将成为2008北京奥运的小志愿者。

2、出示三幅画面：请你任意选取自己喜欢的画面来参加这次精品活动，你最喜欢那一个欢腾的场面？

3出示：北京街头、天安门广场、中华世纪坛三幅画面

4北京街头：“讯”“传”“约”

（1） 出示画面（过渡：这是北京街头人们欢庆的场面，看到这样的场面我们怎能不兴奋，怎能不激动，我们看看书上是怎样描述这激动人心的场面的？）

（2） 找书上句子，指名汇报

（3） 出示句子，我们的招聘现在开始——指名读句子（颁发标签）（4） 这句子中还有一些词宝宝希望你能带领同学把他读正确（指名领读）

（5） 学习“喜讯”“传”：什么喜讯让人们如此激动？（点击出现词语）喜讯是让人高兴的消息，你有什么高兴的消息要向大家发布吗？再读词语（喜讯、传来）学习 “不约而同”：北京的人们听说了申奥成功的喜讯，虽然没有事先的约定，可是人们纷纷走上街头，庆祝成功 像这样事情没有约定可是大家的行动却完全一致就是——不约而同。指名读词语——齐读词语

（6） 读句子，招聘小小解说员要求：读正确、读流利、让人们感受到欢乐的气氛。指名读——齐读

5学习“聚”“挥”“锣”“呼”

（1） 出示课件天安门广场（看这是天安门广场上人群聚集的场面，这里处处可以见到人们洋溢着幸福欢乐的笑脸，处处可以听到欢庆锣鼓那振奋人心的鼓点，想成为这一段的小解说员，可要读通读顺这段文字）（2） 指名读句子

（3） 读词语聚集——观看课件

（4） 读词语挥舞——老师赠你一面小小的国旗，请你轻轻挥舞国旗向大家和大家打招呼吧！

（5） 读词语锣鼓——出示课件——你在哪里见过锣鼓喧天的场面

（6） 读词语高呼——用自己的话说说怎样算是高呼？

（7） 读句子：指名读（让我们的小解说员，饱含深情地为我们现场解说这欢腾的场面）——场面配合读——让们一起高呼（配合课件）

6学习“击”“拥抱”“泪”

（1） 出示课件：中华世纪坛人如海，歌如潮。人群振奋，彩旗飘扬。看哪一位小解说员能让我们重温那感人的场面。

（2） 出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指名读）

（3） 读词语击掌、拥抱——做动作（指名读：恭喜你把词语读对了，来咱们击掌庆祝。齐读：你们都读对了，让我们互相拥抱——再度词语）

（4） 人们什么时候会流泪？

（5） 你觉得人们流出的是怎样的泪水？

（6） 小小解说员快快解说这激动人心的场面吧！

7学习“泽” 有一位领导人也来到了这欢乐的人群中，他就是我们当时的——（注意读音）（现在我们的是——） 8出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

“克”“扬”

四、巩固词语

1同学们在招聘小解说员的过程中，又巩固了这些生字，我想大家一定都和这些生字词语交上朋友了对吗？我来考一靠大家，开火车游戏。去拼音

2只剩下生字

3打乱顺序读

五、写字指导

1出示要写的字，指名领同学读一读

2指导“互”和“扬”

（1） 教师范写

（2） 同学写

（3） 展示六、总结今天，我们学习了《我们成功了》这一课，我们初读了课文学习了生字和词语，请同学们课后搜集有关奥运会的资料，下一次语文课交流同学们搜集的信息，并我们将进一步体会那人群欢腾的场面。