《一株紫丁香》教学设计【精编4篇】

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株紫丁香教学设计【第一篇】

第二课时

一、创设情境，感受师爱：

1、教师节刚刚过去，有个小朋友给老师送来一支歌曲，听！（播放《每当我走过老师窗》前））。每当我们轻轻地走过您的窗前，您地灯光彻夜明亮，那是您在批改作业，认真备课。敬爱的老师，您辛苦了！让我们为您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您，让花香飘进您的梦里，消除一天的疲倦，这节课我们继续来学习《一株紫丁香 》。

（教师充满激情的导语，把学生带入了温馨的师爱之中。）

二、整体感知，走进师爱：

现在请听老师来读一读这首优美的诗歌。

（教师声情并茂的朗读，激发学生学习的兴趣。）

三、细读课文，感悟爱意：

（一）、读悟第一小节：

1、指名读。

请一个小朋友读一读课文第一小节，其他小朋友一边听一边思考： （1）我们要把紫丁香栽到哪里？

（2）我们为什么要垫起脚尖走进来呢？

2、小朋友们是怎样走进老师的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进静静的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个懂事的孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

我们一起踮起脚尖读一读这一小节。

（学生悄悄地小声地读，恐怕惊动、惊醒了老师，用这样的语气，来表达学生对老师的深情的爱。）

（二）、我们踮起脚尖，悄悄地走进安静的小院，把紫丁栽在老师窗前，为什么要栽下紫丁香呢？我们一起来学习第二小节，谁愿意给大家读一读呢？

你们为什么要栽下紫丁香呢

做伴是什么意思呢？

为什么要和老师做伴呢？

漆黑的夜晚，我们让紫丁香陪伴老师度过漫漫长夜，大家是多么热爱自己的老师啊，

老师也想来读一读，小耳朵竖起来，听听老师读的怎么样？

水能品评老师读的怎么样呢？

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试背。

（三）： 让紫丁香为老师做伴，我们来学习3、4小节，同桌在一起来学习你喜欢哪个小节就学习哪个小节。

汇报一下学习结果

1、你喜欢那个小节，读一读，你能告诉大家我们为什么要把……

2、谁能把疲倦换成一个别的词语呢？你能让紫丁香沙沙的绿叶消除老师的疲劳，心灵多美阿。谢谢你！

3、我们来做紫丁香的绿叶，你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么、说些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

4、一起来试试。

（读第这段时，我放录音风吹树叶的声音，说：“老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境感情非常深厚。）

（四）：你们的绿叶唱得多好听啊！老师身上的疲倦顿时消失了，谁选择了第四小节呢？能不能讲一讲为什么要把紫丁香送到老师的窗前呢〉？

1、挂牵可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

去年我们班陈XX不小心摔着胳膊了，老师就很挂念他。这就是一种――挂牵。谁能用挂牵说一句话呢？

2、老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

3、赛读：

谁先来读给大家听？（指名一生读）

读的真亲切呀！老师想请一个小朋友到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

（五）、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，

1、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

2、谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

指导朗读:

是啊，夜深了，老师也该休息了，让我们再来轻轻地读一读最后一小节。

听着你们读的这么美，老师好像闻到了花香，陶醉了

我们再来读一读课文这一小节。

（把紫丁香栽在老师窗前，让绿叶和老师做伴、为老师消除疲倦，用盛开的花儿来感谢老师的'挂牵。学生通过朗读和表演，走进绵绵的爱意，表达自己对老师的爱，这是爱的回报。）

四、拓展练习，表达爱意：

我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶为老师做伴，让沙沙的绿叶给老师唱歌，让满树的花儿感谢老师对我们的关爱，让花香飘进老师的梦里，我们请紫丁香捎去我们对老师的爱，老师的梦变得更香更甜。

书上的小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的爱，对老师的感谢，

在教师节这天，老师也收到了我们班级小朋友写的诗歌，我把它发表在我们学校的网站上了，我们一起来看看。你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师诗句写的在自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

1、看周琳的作文，感受身边同学对老师的爱。

2、做贺卡，表达对老师的爱。

（通过欣赏身边小朋友的作品来感受对老师的爱，通过自己精心制作的贺卡表达对老师的爱，这是爱的升华。）

五、小结课文，升华爱意：

小朋友是多么的爱老师啊，诗写得多美阿，让我们带着对老师爱回过头再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）

（在爱中饱含激情的朗诵，师爱得到了更高的升华。）

板书设计：

一株紫丁香

枝叶——陪伴

绿叶——唱歌

花儿——感谢

花香——陪伴

《一株紫丁香》教学设计【第二篇】

一、教学目标

1.初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

3.通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

二、教学重点

1.认识生字。

2.有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会老师的辛勤工作。

四、教学流程

（一）谈话导入

1.讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

设计意图以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

板书：一株紫丁香。

2.读课题学习“株”。

（二）尝试学习，读文识字

1.自由读课文，有几小节？用序号标注。

2.读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

3.同桌合作学习，检查生字。

4.汇报，纠正字音。

踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

5.读词语：自读、开火车读。

设计意图识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

（三）图文结合，朗读感悟

1.自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

2.再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

设计意图大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

3.全班交流

（1）学习第1小节。

①谁来读第1小节？

师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

设计意图以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

（2）学习第2小节。

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的。窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

（3）学习3、4、5小节。

现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

设计意图帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

4.赛读：全篇课文。

（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

5.读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。

设计意图以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

6.小练习。

（1）添上合适的词语。

（ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿

（2）照样子写词语。

又香又甜：（ ）（ ）

绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。

设计意图有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

（四）小结

小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

设计意图潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

（五）板书设计

一株紫丁香

我们夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛开笑脸

[]《一株紫丁香》教学设计【第三篇】

教材分析

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第1篇课文。这是1篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析

1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

2 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

教学目标

知识能力目标：复习生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

教学重点

1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

教学难点

让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

教学准备

多媒体课件

教法、学法

运用多媒体

2、以读代讲法

3、暂延评价法

学法具体如下：

1、自主阅读

2、合作探究

3、运用多种形式的朗读方法。

教学过程

（一）、 听音赏图，复习导入

多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。

出示课件，复习生字。

（二）、细读课文，感悟诗句

学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）

2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。

（三）、精读课文，读中悟情

1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

2、踮起脚尖的动作。

这样走为的是——不影响老师工作。

设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

4、指导朗读。

如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生读。

2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？

设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

引读：孩子们想对老师说什么呢？

第3小节：老师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

1、生读。

2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

1、生读。

2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

1、生读。

2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？

让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

（四）、配乐朗读，抒发情感

《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。

（五）、迁移运用，升华情感：

以“老师，我爱您”为主题

假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。

假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。

假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。

。。。。。。

六、板书设计

5、一株紫丁香

夜夜做伴

消除疲倦

感谢挂牵

花香入梦

株紫丁香教学设计【第四篇】

教学目标

１、体会师生间的深厚情感。

２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

３、朗读、背诵课文。

教学准备

幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

教学过程

一、歌曲欣赏导入新课

１、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

２、导语过渡：

听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

二、指导朗读体验感悟

１、问题引入：

师：紫丁香花美、味香，可是有1篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

２、通读课文。

３、感悟课文第二节：

⑴ 自由读文。

⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），和您（ ）。

⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

⑷ 教师过渡：

是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

４、感悟课文第三节：

⑴ 自由读文，填空：

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），帮您（ ）。

⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

⑶ 指导朗读。

现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

５、感悟课文第四节：

⑴ 自由读文，填空

我们栽下一株紫丁香，让它（ ）的（ ），感谢您（ ）。

⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

（意图：引导学生联系生活实际，体会"挂牵"的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。）

⑷ 指导朗读。

６、感悟课文最后一段：

⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。

⑵ 过渡：

的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

（出示：课文最后一幅插图。）

⑶ 学生看图表达。

⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

⑸ 配乐朗读全文。

⑹ 师：

（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

三、抒怀练笔情感升华

１、总结全文，激发写作欲望：

师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

２、学生写话，教师个别指导。

３、学生读自己写的话，师生评议。

（意图：让学生在充分体验的基础上，自由地选择角度，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

四、阅读链接拓展主题

１、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

２、学生齐读、自由读。

五、作业超市张扬个性

１、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

２、收集赞美老师的诗歌、童谣。

３、制一张赞颂教师的书签送给老师。