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一株紫丁香教学设计评课精编

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一株紫丁香教学设计评课篇1

《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材.

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过阅读诗歌,理解词语,并能灵活合理的运用词语。

3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

教学重点:通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。

教学难点:通过诗句、词语的理 解体会老师工作的辛苦。

课前准备:《每当我走过老师的窗前》乐曲,教学课件

伴随着优美的旋律,我们开始上课吧!刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,老师是辛勤的园丁,为了孩子们的成长付出了很多心血,今天这节课,我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书(板书课题)同学们,这个字读株?你有什么好方法记住这个字?(此环节主要在识课题中引导学生认识“株” 的读音和写法。)

请大家响亮地齐读课题。

师:孩子们,见过紫丁香吗?

师:大家看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图)请大家仔细观察,谁来说说紫丁香有什么特点?学生自由交流观察到的紫丁香的特点,引导说出花美且香。

师:多美的紫丁香啊,课文写得也很美,课前大家有预习了课文,想不想读课文给大家听听?谁来读?现在老师找5名同学读课文,其他同学要认真听。

指导纠正读错的地方。

师:大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面,我们一起来认一认吧!出示词语。

一株 踮起脚尖儿 安静 小院 唱歌 消除 疲倦 感谢 挂牵 休息 又香又甜 困了 美梦

师:谁来清楚准确的读给大家听?还有谁来读?

师:插入:“踮起脚尖儿”是个儿化音 请大家跟老师读。

师:去掉拼音,你还能读吗?谁来读?

师:大家都会读了,现在请同位互相检查词语的朗读。

(一)整体感知,理解内容。

师:大家预习的真不错。现在请大家轻轻地端起课本,自由朗读课文,边读边想,孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

学生交流

(二)细细品味,感悟诗意。

1、学习第一小节:

师:孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?谁来读课文的第一小节。

师:孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的?学生交流

师:“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。

师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走?

(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)

师:是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。

师:谁来读?

师:读得真好。读出了安静的感觉。

2、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习。

师:瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画,你看到了什么?谁来说说?

师:谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?(引导学生细致观察,观察有条理,并把话说完整)

师:看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同位互相交流自己的感受。

围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?”展开交流。

随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。

第二节:

生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:夜夜陪伴)

师:“夜夜”是什么意思?(每天晚上)

师:为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢?

学生交流教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的.心愿读出来?

师:看到大家读得这么好,老师也想读,愿意吗?教师读完问学生:大家说说,老师的朗读怎么样?谁来评价一下?那个地方好?

生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”,这样读,好在哪里?表达对老师的尊敬。哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。

师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切的呼唤老师,读出这份美好的心愿?

师:同位互相读给对方听听?指生读

第三节:

师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心里话?

师:‘疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语,你读出了什么?学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦,

师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。

第四节:

师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)

师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)

师:“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看?

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