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《一片完整的叶》教学设计精编2篇

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《一片完整的叶》教学设计1

教学目标:

本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中,叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容,让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系,建构起科学观察研究的方法。

同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间,教材中观察的内容非常多,而让学生动手做的内容并不多,这节课**学生对树叶进行拓印,就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶(植物)研究的兴趣。

教学要求:

1.观察一片完整的树叶。

2.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。

3.拓印一片完整的树叶。

4.**和指导学生在有结构的描述活动中,****在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

5.体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

教学活动准备:

落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸

教学活动过程:

一、创设情景、引入研究。

师:小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片,愿意吗?

生:学生欣赏落叶。

师:漂亮吗?这是什么?

师:现在秋天到了,落叶非常美!看过落叶吗?它在空中是怎样飘落的?

你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗?

生:学生模仿落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师:这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢?假如现在你的手中有一片叶子,你描述它哪些内容?怎样进行描述?我们以小组为单位讨论:描述哪些内容?怎样进行描述?

生:小组汇报讨论的结果。

师:根据我们大家讨论的结果,自己选择一片叶子练习描述,说给同组的同学们听一听。

生:学生互相说,互相听。

师:我这里有一片树叶,谁能上来描述给同学听听?大家做评委,说说他描述得怎样?

生:学生描述,评价。

师:现在我们来做个游戏,黑板上有很多种树叶,我们选择其中的一片,但不告诉其他同学是哪一片,然后对树叶进行描述,请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子?我们有2分钟准备。

生:进行游戏。

三、拓印一片美丽的树叶。

师:树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活曾添了很多美丽的色彩,请你选择一片你认为最美丽的树叶。

师:你想把美丽的树叶拓印下来吗?回忆以前拓印树皮的方法,你觉得拓印树叶用什么方法最好?

生:用水粉的方法最好,用较浓的水粉画颜料,均匀地涂在叶的背后;盖上白纸;用手掌按压,使颜色附着到白纸上。

生:开始拓印,然后展示自己的作品。

四、科学描述的延续。

我们能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶,描述在观察笔记上吗?

《一片完整的叶》教学设计2

教学目标:

1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。

2.培养学生比较观察能力和归纳能力。

3.激发学生学习科学的兴趣。

教学重点、难点:

通过观察比较发现叶片存在的共同特征。

教学准备:

枝条、各种不同的叶片

教学过程:

一、观察枝条。

为了今天的观察,老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。

展示一根叶片完整的枝条。

你们觉得可以观察哪些内容?

引导学生从数数枝条上有几片叶,看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。

小组观察实验组中的枝条,并作简单记录。

全班交流,你有什么发现?学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。

二、观察一片完整的叶。

这是一张完整的叶吗?(出示一张无叶柄的叶)

学生思考并进行讨论。

学生反馈。

在实验组中选出你们认为完整的叶来。

完整的叶是由哪几部分构成的?通过比较归纳得出:植物的叶由叶片、叶柄构成。

三、观察各种不同的叶片。

找一找小组内有几片完整的叶?仔细观察,它们是不是都长得一样呢?

学生观察各种不同的完整的叶。

叶片上有什么?

这些叶的叶柄都一样吗?

学生汇报交流观察结果。

教师适时给予学生一些概念,帮助学生进行表述,如叶脉、叶缘、叶基等。

四、给树叶分类。

在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗?

小组商量把相同的叶放在一起。(分类的依据可以是颜色、形状、大小等)

交流反馈。

五、作业。

比一比,课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。

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