《一片完整的叶》教学设计精编2篇
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《一片完整的叶》教学设计1
教学目标:
本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中,叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容,让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系,建构起科学观察研究的方法。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间,教材中观察的内容非常多,而让学生动手做的内容并不多,这节课**学生对树叶进行拓印,就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶(植物)研究的兴趣。
教学要求:
1.观察一片完整的树叶。
2.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。
3.拓印一片完整的树叶。
4.**和指导学生在有结构的描述活动中,****在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
5.体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学活动准备:
落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸
教学活动过程:
一、创设情景、引入研究。
师:小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片,愿意吗?
生:学生欣赏落叶。
师:漂亮吗?这是什么?
师:现在秋天到了,落叶非常美!看过落叶吗?它在空中是怎样飘落的?
你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗?
生:学生模仿落叶飘落的样子。
二、描述一片叶的特点。
师:这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢?假如现在你的手中有一片叶子,你描述它哪些内容?怎样进行描述?我们以小组为单位讨论:描述哪些内容?怎样进行描述?
生:小组汇报讨论的结果。
师:根据我们大家讨论的结果,自己选择一片叶子练习描述,说给同组的同学们听一听。
生:学生互相说,互相听。
师:我这里有一片树叶,谁能上来描述给同学听听?大家做评委,说说他描述得怎样?
生:学生描述,评价。
师:现在我们来做个游戏,黑板上有很多种树叶,我们选择其中的一片,但不告诉其他同学是哪一片,然后对树叶进行描述,请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子?我们有2分钟准备。
生:进行游戏。
三、拓印一片美丽的树叶。
师:树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活曾添了很多美丽的色彩,请你选择一片你认为最美丽的树叶。
师:你想把美丽的树叶拓印下来吗?回忆以前拓印树皮的方法,你觉得拓印树叶用什么方法最好?
生:用水粉的方法最好,用较浓的水粉画颜料,均匀地涂在叶的背后;盖上白纸;用手掌按压,使颜色附着到白纸上。
生:开始拓印,然后展示自己的作品。
四、科学描述的延续。
我们能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶,描述在观察笔记上吗?
《一片完整的叶》教学设计2
教学目标:
1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。
2.培养学生比较观察能力和归纳能力。
3.激发学生学习科学的兴趣。
教学重点、难点:
通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
教学准备:
枝条、各种不同的叶片
教学过程:
一、观察枝条。
为了今天的观察,老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。
展示一根叶片完整的枝条。
你们觉得可以观察哪些内容?
引导学生从数数枝条上有几片叶,看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。
小组观察实验组中的枝条,并作简单记录。
全班交流,你有什么发现?学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。
二、观察一片完整的叶。
这是一张完整的叶吗?(出示一张无叶柄的叶)
学生思考并进行讨论。
学生反馈。
在实验组中选出你们认为完整的叶来。
完整的叶是由哪几部分构成的?通过比较归纳得出:植物的叶由叶片、叶柄构成。
三、观察各种不同的叶片。
找一找小组内有几片完整的叶?仔细观察,它们是不是都长得一样呢?
学生观察各种不同的完整的叶。
叶片上有什么?
这些叶的叶柄都一样吗?
学生汇报交流观察结果。
教师适时给予学生一些概念,帮助学生进行表述,如叶脉、叶缘、叶基等。
四、给树叶分类。
在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗?
小组商量把相同的叶放在一起。(分类的依据可以是颜色、形状、大小等)
交流反馈。
五、作业。
比一比,课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面的2篇《一片完整的叶》教学设计是由山草香精心整理的张清出卖老毕后的结局范文范本,感谢您的阅读与参考。