一片完整的叶教学设计范例【范例8篇】

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一片完整的叶教学设计范文【第一篇】

学习目标：

和同伴一起完成练习。

学习内容：

重点：

难点：

在练习中利用掌握的技术取得好成绩。

学习步骤：

有趣的游戏。

教师活动：

1、教师提出游戏《贴大饼》的要求。

2、讲解规则和方法。

3、组织进行游戏。

学生活动：

1、知道游戏的方法和规则。

2、积极的投入到游戏。

组织：

合作探究、掌握技能。

重点：

难点：

在练习中利用掌握的技术取得好成绩。

教师活动：

1、教师提出实心求练习的要求。

2、组织学生自主的进行专项的准备活动。

3、组织学生和自己的好朋友一起进行徒手的练习。

4、组织学用垒球进行模拟实心球投掷。

5、组织进行实心球的投掷练习。

6、划分等级线，组织练习。

学生活动：

1、自主的进行准备活动。

2、和同伴一起进行徒手的练习。

3、以小组为单位进行垒球的模拟练习。

5、利用等级线进行对自己的评估。

组织：

激烈的接力练习。

教师活动：

1、教师提出接力练习的要求。

2、组织学生利用实心球布置接力的场地。

3、组织学生熟悉接力场地。

4、组织接力练习。

学生活动：

1、和同伴一起布置场地。

2、熟悉场地。

3、和同伴一起完成接力。

课后小结：

在练习实心球的时候通过，练习方法的改变激发的大家的学习激情。同学们的动作是、都很到位，正确。但是力量的素质的局限。投掷的距离不是很满意。

一片完整的叶教学设计范文【第二篇】

能概括本文的主要故事情节，培养丰富的想象力。

分析人与行为，感受作者的思想感情。

感悟爱心的巨大力量，要有一颗对父母、师长、亲朋好友的爱心。

1、学习文中体现的爱心。

2、运用丰富的想象写作。

3、利用丰富的想象构思故事。

多媒体教学。

1课时。

水是生命之源，是地球村所不可缺少的，没有了水，每个人都无法生存，没有了水，地球上的花花草草都将凋谢，没有了水，地球就会变成一片荒漠。如果缺水我们的生活将变成怎样呢？通过一个短片来了解一下。

师：短片中人们最需要什么？

生：水。

我们今天的故事就从找水开始，引出要讲的课文《七颗钻石》。

童话有什么特点？

通过学生的回答老师做补充，让学生了解什么是童话，以及童话的特点。

小姑娘的水罐神奇在哪里？这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的。

明确：1.为生病的母亲找水的时候水罐变出了水。

将水省给母亲喝，摔倒了罐子确变得端端正正。

倒水给小狗喝的时候，水罐从木的变成了银的。

母亲让水给小姑娘喝的时候水罐银的变成了金的。

小姑娘把水让给过路人的时候水罐里跳出钻石引出巨大水流。

2、爱。

问题：这两则故事里的爱心体现在哪里？（2~3位同学回答）。

是爱心延续了生命，让世界变得更美好，让我们拿出纸笔用我们爱的箴言向爱心致敬，请以“从这里，我懂得了”的句式写出你爱的箴言，找同学分享。

在这首歌中，今天的课就结束了，愿爱心永恒，由你们传递，使爱心像大熊星座一样普照人间。

大胆发挥想想写写小女孩的梦中发生了什么事。

一片完整的叶教学设计范文【第三篇】

感知、体验物品的共同特性，按标志找出和范例一样的物品。

不同颜色的圆片片。

1．每一组幼儿的面前都有一筐圆片片，教师拿起一个红色的圆片片，告诉幼儿：“这是红色的圆片片”。然后，让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。

2．教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片，幼儿可以随时进行比较，看自己找对了没有。

3．教师和幼儿一起检查，看看筐子里还有没有红色的圆片片。

1．设计这一类的活动，关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例，教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片，这有利于幼儿对颜色的感知。

2．在组织这样的活动时，教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性，以帮助幼儿理解活动的意义。

1．用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。

2．在此基础上，教师可以提供颜色、形状不同的片片，让幼儿排除形状的干扰，找出红色的片片。

一片完整的叶教学设计范文【第四篇】

一片完整的叶（三）。

同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。

教学要求：

1．经历观察一片完整的叶片的过程。

2．经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。

3．经历对一片完整树叶拓印的过程。

4．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。

5．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

6．感受树叶的美丽，体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

教学准备：

落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸、各种叶的标本。

教学活动过程：

一、创设情景，引入研究。

生：这是一棵有三层半楼那么高的大树，树的底部树干很粗，到中间树就分成了很多根大小不一样的树枝。

生：老师，我能描述的比他更多。

师：真的吗？好，那你来吧！

生：树皮的颜色是咖啡色的，有很多的裂缝，树的枝丫上和地面上有小动物。

生：我还有补充，（教师有意识让她回答）树冠像一座小山，树叶是绿色、针形的。

二、描述一片叶的特点。

师：真能干，把树叶也描述了。我们能描述一片树叶吗？

生：能！

师：那我们描述树叶的什么内容？怎么进行描述写呢？讨论一下行吗？（小组讨论：描述树叶的哪些内容、怎样描述一片树叶）。

师：（教师到每个小组里倾听讨论）有结果了吗？有结果的小组请高高地举起手！

师：（全班大部分学生都举起手）谁愿意来说说你们小组讨论的结果？

生：我们小组讨论的结果是：描述树叶的颜色、大小、形状。

生：我们小组还有补充，还应该描述叶的边缘和叶脉。

生：别忘了描述树叶的叶柄的颜色、大小、形状、粗细。

师：你选择一片自己觉得最美丽的树叶。

生：你能自己在小组内描述这片叶子吗？

生：能！

师：开始吧？

生：这是一片绿颜色的叶子，它的形状是卵形的，叶边缘像锯齿一样。

生：我有补充，叶子的叶脉是网状形，叶柄很粗。

师：还有吗？

生：有，叶柄的颜色是深绿色，叶柄先粗后细。

（教师出示各种树叶的标本：卵形叶、心形叶、披针形叶……各种形状、颜色、大小等树叶若干。）。

师：第一、二、三小组先来观察。（三小组有次序地进行观察）。

师：观察好的小组到座位上去思考一下怎么描述。四、五、六小组来观察。

生：我要大家猜的叶子是一片紫红色的树叶，叶脉是网状的，树叶是卵形的。

生：（表现非常活跃）我请张雨晨来猜。

生：我猜是3号树叶，因为3号树叶是紫红色、网状脉、卵形的。

生：我要大家猜的叶子是披针形的，树叶是淡绿色的、树叶的叶柄很细。我请叶新海来猜。

生：我猜是8号树叶。

生：不对，应该是5号叶子。五号叶子是竹子的叶子。

生：我要大家猜的叶是一片黄颜色的树叶、是心形的。我请汪雨崎来猜。

生：是7号树叶。因为7号树叶是三面三片黄颜色叶子中的一片，加上它又是心形的。

师：大家对叶子的认识可真不少。

三、拓印一片美丽的树叶。

师：同学们，如果我们要把我们描述的叶子拓印下来，你觉得有几种方法？

生：像拓印树皮那样。

生：用水粉颜料涂在树叶背后拓印。

师：你们觉得哪一种好？

生：第二种好，因为第二有颜色变化，拓印的也比第一种清楚。

师：那你能说说怎么拓印呢？

生：先在树叶的背面涂上水粉颜料，然后按在白纸上就可以了。

师：（教师不做补充）我们开始拓印好吗？

学生开始拓印自己喜欢的树叶，教师巡回指导（启发）。学生有的由于水分过多无法拓印，学生有的由于树叶不平无法拓印。

师：你们看，他拓印的很好！请他给我们介绍经验好吗？

生：其实我开始拓印树叶没有成功，因为我加的水太多。后来我们小组商量一点点水就可以了。还有不要用手压树叶，用白纸压，这样就不会把底下的纸弄脏。

师：我们根据他们的经验，在选择一片树叶试试看。

教师将学生自己满意的拓印展示在黑板上。

师：你最喜欢谁拓印的树叶？

生：我喜欢1．5．7号，因为他们拓印的树叶颜色非常漂亮。

生：我喜欢3．7号，因为他们拓印的树叶形状非常好看。

四、科学描述的延续。

师：我们能不能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶，描述在观察笔记上？

生：能！

一片完整的叶教学设计范文【第五篇】

一、指导思想：

在贯彻落实体育与健康教材实施的基础上，体现新课程改革的思想和理念。依据新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，教师由教学传授者转变为引领者。在教学中尽可能体现学生的主体性，发挥教师的主导作用，积极进行教学评价，满足学生的心理需要。在教学设计上挖掘教材的趣味性，培养学生对运动的兴趣，调动练习的积极性。课上以人性化教育为主，将游戏贯穿体育课的始终，培养学生的参与意识和创新意识。教会学生锻炼身体和发现问题、解决问题的方法，为形成终身体育锻炼习惯打下良好基础。

二、教学内容。

1、投掷：双手头上前掷实心球。

2、素质练习：往返接力。

三、教材分析。

实心球是学校体育教学的重要组成部分，通过锻炼，可以促进学生身体的生长发育，提高学生的身体素质，发展动作的协调性，但投掷课主要的特点是趣味性差、身体负荷重，尤其是女生学习积极性和兴趣不高。在教学中学生通过观看教师示范动作、实践练习、教师示范纠错、巡回指导、分组分层教学等方法，在练习中去发现问题、解决问题。使学生在轻松愉快的气氛中掌握投掷实心球的方法，体验成功的乐趣。往返接力能提高学生快速跑的能力，以竞赛和游戏的形式完成，既培养了学生团结友爱、勇于进取的优良品质，又巩固提高了技术动作。

四、课的教学过程。

1、开始部分。

集合，师生问好，检查学生人数、服装，安排好见习生。

2、准备部分。

根据课的内容，进行适当的准备活动，让学生得到合理、充分的热身，尽量避免减少运动损伤。

3、基本部分。

采用学生观察练习、教师提问、学生体会等方法。在练习中体会动作要领，教师及时进行鼓励、示范并运用口诀讲解动作要领，对一些学生的错误动作有针对性地利用器械进行纠正，最后安排自我展示。这充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，又培养了学生的团结协作精神。在接力教材中采用游戏比赛的形式让学生利用实心球进行往返接力的练习，使学生在快乐中得到最好的锻炼，充分调动学生的学习积极性，圆满完成教学任务。

4、结束部分。

通过轻柔的舞蹈动作，进行全身心的放松，让学生在心情愉快的气氛中结束本课。最后进行小结，学生归还器材。

一片完整的叶教学设计范文【第六篇】

1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学.学科学。

1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，又是怎样把铁牛捞上来的。

2.理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。教学流程。

一.激趣导入。

1、同学们这节科我们来学习第10课，《捞铁牛》。

2、板书课题，齐读课题。

3、看到这个课题，你想知道什么？生1:谁捞铁牛？（你真会思考）。

生2：怎么样捞铁牛？（你提出了一个非常有价值的问题！）生3:为什么要捞铁牛?（你为什么这么惊讶？）。

4、你们觉得打捞大铁牛是不是一件容易的事情？你猜猜一只大铁牛有多重？出示图片。

5、通过预习，你知道谁捞起了笨重的大铁牛？

生：怀丙(你是个会读书的孩子！)介绍怀丙。

二、自读自悟（生本对话）。

2、学生自由读课文，教师巡视。

三、合作探究，精讲点拨。

1、请同学们完成《导学案》中的“学习探究”部分：怀丙和尚为了捞大铁牛做了哪些准备？每一步准备你能用四个字来概括吗？写出自己的体会。并在小组内交流。（（教师巡视）。

2、汇报展示：（教师根据学生回答情况，出示重点句子，进行精讲、品读。相机板书。）。

师：同学们都讨论的非常认真，不错。怀丙和尚为了捞大铁牛一共做了几步准备？（生：4歩。）。

师：对，你说的很准确，说明你读书最认真。那现在谁来说说怀丙和尚做了哪四步准备呢？也留一点机会给别人展现自己哦~a、和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。

1、师：同学们都找到这句话了吗?齐读一次。你能用简短的几个字来概括这一步的内容吗？（这一步着重讲了什么呢？同学们拿出笔划出关键字）生：先请（先请人干什么？）（潜水对，所以关键字是潜水）（潜水干什么？）（摸清牛）。

2、相机板书：潜水摸清牛。

过渡：先潜水摸清牛，然后呢？

b、然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。

1、师：刚刚我们已经学了抓住关键字来概括内容，那你们能用同样的方法来试试概括这一段的内容吗？）生：准备装沙（用什么装沙？）（木船）（所以是大木船装沙）。

2、相机板书：大木船装沙。

3、过渡：大木船已经装好沙了，再下来要做些什么呢?c、船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。

1、师：用抓住关键字的办法来概括，看看谁最厉害！（并排栓船的目的是为了干什么？搭架，所以可以概括为并船搭架）。

2、相机板书：并船搭架。

过渡：最后一步又需要做什么？

d、又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

1、师：一样的办法,谁来概括？（绳子栓牛）板书：绳子栓牛。

2、师：怀丙一共做了这四步准备，那课文在叙述时是怎么样把这四步准备工作说清楚的?(引导用了表示顺序的词)（先„然后„再„又（最后）„）。

3、是的，同学们我们在叙述一件事情时，用上表示顺序的词可以把事情讲清楚。

4、我们一起把这一自然段读一读。

5、从怀丙做的准备工作中你觉得他是一个什么样的人？生1:聪明（聪明体现在哪里？）想事情非常的周到板书：聪明、考虑周全。

过渡：准备工作做好了，那怎么样把铁牛给捞上来呢？

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

1、请同学们结合这一自然段来看一看怀丙为什么要做这些准备工作？

2、为什么要让人潜水摸牛?（是为了摸清牛的位置）。

3、为什么要给大船装沙？(当把船上的泥沙铲掉时，船身会向上浮，这里运用了一个科学知识就是——水的浮力)。

4、为什么要把两只船并排搭架再捞牛？（为了保持平衡，况且一只船也打捞不上来笨重的铁牛。）。

5、为什么要用粗绳子栓牛？（当绳子绷紧时，铁牛才能被拔出来）。

6、师：一千多年前，怀丙就能运用科学捞起陷在河底淤泥里的铁牛。从这儿你觉得他是一个什么样的人？（善用科学）。

7、第一只铁牛已经打捞上来了，那现在谁能说说怀丙是怎样大佬第二只铁牛的？生：先潜水摸牛，然后大船装沙，再并排搭架，又粗绳栓牛，最后铲沙拔牛。

8、就这样，怀丙让人们用同样的办法，把八只铁牛一只一只地拖回来了。

9、学完了课文，你有什么启示？

四.教师小结。

同学们，聪明的古人懂得运用科学来解决生活中的难题，那作为现代人的我们更加应该热爱科学、学好科学，让科学帮助我们解决生活中的难题。

五.拓展延伸（完成《导学案》中的达标训练）1.给下面的字加偏旁再组词。

付（）（）。

本（）（）。

劳（）（）夸（）（）。

生（）（）。

全（）（）2.巧填反义词组成语。

（）生（）死。

（）入（）出。

眼（）手（）（）奉（）违。

避（）就（）。

天（）地（）3.说说课文的段落大意。

10捞铁牛。

怀丙聪明考虑周全善用科学。

七、教学反思。

一片完整的叶教学设计范文【第七篇】

1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的.意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。

5、续编故事，发展想象能力和表达能力。

秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开书，去看一看吧！

教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然的读文。

1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。

学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。

3、检查读文情况，互相评议。

用自己的方法识字，培养学生自主学习的能力，合作意识，树立良好的学习风气，培养识字习惯。

利用评价机制，是学习变成乐事。

1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。

（不快乐——快乐）。

树叶开始为何不快乐？后来为什么快乐起来了？你从哪看出来的？

2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？

a：理解开始是为什么不快乐？

b：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况，师生解疑。

4、教师指导有感情朗读。

叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞。

抓住情感的变化，读出相应的语气.

相信学生能学会，通过小组交流解疑后，教师在相应的引导学生理解疑难，抓住重点难点引导。

读中感悟情感的变化，让学生从整体把握全文。

1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺。（课后写在小本本上。）。

2、小组内交流，互相评价。

3、在“续编故事小展台”，展示自己的故事，师生共同评议。

同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。”

通过续编故事，让学生的思维在理解了和文之后，得以进一步延伸，在续编的过程中锻炼的学生的口语表达能力，培养了学生独立思维的能力，同时，也是给学生创造了一个张扬个性的舞台。

增大学生与课文相关信息的摄入量，丰富学生的知识库。

小鸟帮助最后一片树也找到了快乐，你在什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！课文与学生自己的生活相联系，在学生心中建立起大语文关，让他们觉得学习语文，与自己的生活是很贴近的。

1、再认生字，复习巩固。

2、新语境中再认生字。

3、分析字形，指导书写。

依据学生记忆特点，在新的语境中强化对生字的记忆。

一片完整的叶教学设计范文【第八篇】

本节课遵循《体育与健康课程标准》精神，以学生的身体练习为手段，以“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，根据个体差异，让他们在自主、合作的氛围中学习，充分调动学生主动参与性与创新精神，引导他们通过在“玩中学，学中乐”，掌握原地双手头上投掷实心球的正确动作要领，体验投掷的乐趣。

二、教材分析。

投掷是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。投掷是人们日常生活中的适用技能。投掷实心球教材不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对协调性也有一定的要求，通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“蹬、撑、甩”三个基本动作要点。针对教材的重难点，在教学中采用两人合作和不同方式的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。

三、学情分析。

实心球教材有着本身固有枯燥的特质，八年级学生具有一定的自主学习能力，那么，如何触激他们的兴趣点?又能针对重难点合理的取舍教材，让他们能在相互合作中完成动作要领，并能有效的发展力量，协调，合作的能力，从而使学生在运动的快乐中获得各个领域目标的成功。

四、教学目标。

3.情感目标：能通过练习发现问题、思考问题、解决问题，培养进取与竞争意识。

五、教学重难点重点：难点：

六、教法与学法。

七、教学程序。

准备部分：首先以学生最容易掌握的“关节绕环”运动将身体各个关节充分活动，达到初步热身的要求。然后以双人合作练习的“双人压肩”“互背”做专项准备活动，初步体验合作学习的重要性。接着用游戏“打猎”将学生引入到情境教学之中。通过游戏“打猎”的练习，使学生初步了解实心球的球性，进一步熟悉双手投掷实心球中的“握球”“反弓”“预摆”等姿势。让学生对于将要学习的内容有了初步的感性认识。在做游戏的同时强调学生“运送炮弹”是比较危险的，所以要握紧、传稳，注意安全。

基本部分：通过解放军学本领这一情境将学生带入到主教材学习之中。

1、教师完整动作示范，并念出口诀：双脚前后站、持球头后边、上体向后仰、用力向前抛。让学生对完整动作有了感官上的认识。(对学生进行安全教育)。

2、自主尝试练习：教师抛出问题：

1、原地双手前抛实心球动作需要身体的哪些地方用力?、用力的顺序是怎么样的?、怎样才能投的远?让学生带着问题去尝试练习。启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。

3、研讨探究动作：教师引导学生探究交流，激发学生思维，共同总结出正确动作方法，并讨论影响远度都有哪些因素，解决所设置的问题。

4、持球练习：教师讲解持球动作方法，两手拇指和食指呈心形图案强化学生的直观认识，以便更好的掌握持球动作方法并解释心形持球方法的好处。

5、体验练习：学生通过前面的几步学习进一步体验动作技术。讲解重难点，提醒学生注意安全。解决本课的难点———上下肢协调配合。学生互相评价观摩、互相帮助比较练习，通过练习学生能客观的评价出他人和自己的优缺点找出自己的不足之处。教师在场地上巡视，进行个别指导和纠正错误。对于表现较好的学生及时表扬。

6、游戏“炸碉堡”：通过“运送弹药”——‘学习本领”然后进入本堂课的潜能发挥阶段“炸碉堡”通过小组对抗比赛，进一步使学生对所学动作进行巩固练习，同时，通过比赛的激烈气氛充分激发学生潜能，体会投掷课程的乐趣。

意图：通过游戏引出教学内容、激发学生学习欲望。

教师：请“打靶”打的好的同学谈一谈怎样才能投到高分?学生：瞄的准..力气大„。

教师：怎样才能瞄得准?怎样才能发挥力气?

学生：对准靶心、出手角度掌握好„„..;利用全身上力气„„.

教师：大家回答得很好，思考问题比较全面。那么今天这节课我们就来进行重点解决投掷时“出手角度”的问题，由于是实心球相对较重，所以今天我们的练习要求是双手，课的最后我们将看看谁通过学习投的更远、球飞行的弧线最优美。2.双手投掷纸球意图：安全教育;感觉体验“双手前掷”的动作概念教师：(教师假装不小心掷一个纸球到一个学生身上，假装大惊失色，赶紧过去询问怎么样)啊，好危险啊。

学生表情：大笑，大惊小怪。

意图：体验不同出手角度(高度)对投掷远度的影响。

意图：确定合理的出手角度、自己适宜的出手高度。

教师：大家思考、观察很仔细，回答很有见地。通过研究发现出手角度42度左右，投的最远。

教师：在体验练习10次左右，看看你的远度有没有提高。学生：好的。

教师：哦，不错，球飞行的弧线很优美、很漂亮„..有进步„..个别学生展示。

教师：为什么他投的远?学生：力气大、出手角度好。

意图：激发练习积极性、培养进取意识。

意图：激发学习兴趣、体验成就感，培养集体主义精神与竞争意识。

教师：(总结)今天的练习大家不仅努力认真，还用实际行动进行了探索与经验积累，这是我们体育学习必不可少的意识，希望下节课在“全身协调用力”的探索中大家继续发挥这种精神，真正学到有用的知识。

八、学习评价。

1、评价学生学习实心球练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣。

2、评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互助、自主性与合作性。

八、负荷预计。

九、场地器材。

十、课后小结。

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