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二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇

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的乘法口诀教案1

教学内容:

教材74-76页例1,“ 算算填填”,练习十八1~4题。

教学要求:

1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7 的乘 法口诀,并能正确运用7的乘法口诀求积。

2。结合教学,培养学生动手操作,观察比较和初步的推理能力。

教学重点:

让学生熟记7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀求积。

教学难点:

让学生理解7的乘法口诀的意义,灵活运用7的乘法口诀求积。

教学方法:讲解法,练习法。

媒体使用:幻灯机

教具学具准备:教师准备小船图片一张,折叠卡片,幻灯片,学生准备三角形学具。

教学过程:

一。复习准备

1。幻灯出示口算题。

2×3= 5×2= 3×3=

4×4= 3×6= 1×4=

师:你们为什么算得这么快啊!(生:想乘法口诀。)乘法口诀的作用这么大,今天我们就继续来学习乘法口诀。(板书: 乘法口诀)

。出示准备题。

每次加7,把得数填在空格里。

7

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《7的乘法口诀》教案2

教学目标:

1、经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆7的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式,并能解决简单的实际问题。

2、进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些学习成功的经验。

教学重点:

经历编制口诀的过程,掌握口诀的结构和规律。

教学难点:

记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。

教学准备:

课件

教学过程:

一、回顾梳理

1、谈话:同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学,这是同学们预学的情况。

2、看到这些数据,你觉得哪几题做得比较好?第几题错误比较多?

3、通过预学,你有什么收获?

4、引入:今天我们重点来讨论交流错误多的7〔〕的乘法口诀。

二、交流

1、汇报:根据2-6乘法口诀编制的经验,谁来汇报一下7的`乘法口诀?

指名汇报,说说你是怎样编出来的?举个例子说明。(板书:加法 画一画 摆一摆)

2、反馈预学单上的错误

(1)编错的。有什么好办法记住?

(2)书写错误的。你有什么要提醒的?

(3)题目理解错误的,写成乘法算式的。你又有什么提醒的?

(4)编制不全的。

(5)多编制的。

3、记忆口诀

(1)请大家齐读7的乘法口诀,在这些口诀中,你觉得哪些口诀比较难记,你有什么办法来记住?

(2)教师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。

(3)记口诀。

学生熟读熟记

游戏:对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。

三、计算

1、想想做做第4题。

小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。

2、想想做做第3题。

游戏:猜猜信封里藏着哪两个乘法算式?

3. 想想做做第1题。

(1)出示第一组算式,学生口答。

提问:三道算式不同,结果却相同,你有什么发现?

(2)出示47+7 提问:看着这个算式,猜一猜,下面两个乘法算式可能是怎样的?你是怎么想的?

(3)出示67 ,76

提问:你能猜到上面藏着的乘加算式吗?如果是乘减算式呢?

的乘法口诀教案3

教学目标:

1、知识与能力:

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法:

使学生经历推导7的乘法口诀的过程。在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度:

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点:寻找规律 、记忆7的口诀

教学具准备:课件 、 一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人准备七巧板一副。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为"东方魔板"。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。

2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?

3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。)

二、观察实践,探究新知

1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?

(学生畅所欲言。)

2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?

图案个数 1 2 3 4 5 6 7

块数 7

3、四人合作、每一小组一张。

指名学生上台把表格填完整。

4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?

5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的"求几个几是多少"可 以用什么方法来计算呢?

那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。

6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编

几句就编几句,编好后填在书P62(同桌合作)

7、教师检查学生学习情况

a、 拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?

b、 说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。

c、 五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?

d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀?

8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)

9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。

10、探究口诀记忆的方法

师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差

7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?

师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?

11、熟记7的乘法口诀

同桌拍手背--四人小组抽背--开火车背--师生对口令

三、巩固深化,应用拓展

1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算哪些算式的积?打开数学书第62页,完成想一想。

2、 完成第63页想想做做1、2

校对后提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?

3、师:7是个神奇的数字,我国古代与7接下了难解之缘。课件出示唐诗《早发白帝城》。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?

生;四七二十八。

师:对!每句七个字,这样的诗,又称七言诗。

4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?出示两个应用题,图文结合的形式,让学生选择喜欢的一道列式计算。

5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)

6、比赛看谁算得又对又快,完成课本第63页第4题。

四、回顾知识,全课总结:今天我们学习了什么?你有什么收获? 你还有什么疑问?

(从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。)

五、板书设计

7的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七(十四) 7×2=14

3×7=21 三七(二十一) 7×3=21

4×7=28 四七(二十八) 7×4=28

5×7=35 五七(三十五) 7×5=35

6×7=42 六七(四十二) 7×6=42

7×7=49 七七(四十九)

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