《鲸》教学设计【优质4篇】

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《鲸》的教学设计【第一篇】

教学目标：1,初读课文，了解课文的内容。

2,初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方，列数字，做比较等说明事物的方法。

3,使学生明白：人和动物要和平相处。

教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方，列数字等说明事物的方法。

教学难点：理解鲸是胎生的。

教学过程：

教师活动 学生活动

揭示课题

1,你知道鲸的哪些方面的知识 用一句话介绍自己 (检查预习情况) 对鲸的了解。

2,过渡：同学们知道的真不少。

今天，我们就学习22课《鲸》

3,齐读课题 齐读

学习课文

结合本单元的训练重点，归纳 总结：

本课的问题 1,作者介绍了鲸的哪些知识

2,用了什么样的方法

2,组织自学：选择你喜欢的一段 先自学后小组交流

具体分析。

3,师生交流并板书。 交流：

1,鲸的知识：样子大，是哺乳动物，种类，食物，呼吸，睡觉，胎生。

2,采用方法：列数字，做比较，分类别，举例子，打比方

法作用：准确，直观，形象。

3,交流方法：画画，朗读，表演

练习

快速读课文从课本中或课外搜集到 快速读课文

的有关鲸的资料以"鲸的自述"的 练习

形式给大家讲一讲。 交流

作业

选择；

把你知道的有关鲸的知识制成小报。

根据这篇课文的表达方法，你也写

1篇你喜欢的小动物。

板书：

样子大 列数字，做比较

哺乳动物

种类 分类别

食物 分类别，列数字，举例子

生活习性 呼吸 打比方

睡觉 (准确，直观，形象)

《鲸》的教学设计【第二篇】

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点：领悟一些基本的说明方法。

教学难点：认识鲸是哺乳动物。

教学准备：

1、 教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、 学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程：

一、 讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

二、 交流有关“鲸”的资料。

1、 学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

2、 教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。

三、 初读课文，整体感知。

读书小建议：（投影出示）

1、 用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。

2、 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

3、 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

四、 检查自读情况。

1、 学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（教师随机板书）

2、(） 学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。

用投影出示合作学习小要求：

（1） 个人充分自读有关的段落。

（2） 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。

（3） 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。

五、 全班交流，全面认识鲸。

1、 小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。

2、 鼓励学生用文中的说明方法。

3、 指导朗读。

六、 回归整体，突破难点。

想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？（不是鱼，是哺乳动物）原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。

七、 创设情景，渗透教育。

1、 今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。（展示图片并说明）

2、 出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。

了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。）

3、出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性。

八、 学生谈收获。

（自由谈）

《鲸》的教案【第三篇】

活动目标 1、在创作的过程中使幼儿感受泥塑的快乐，享受成功的愉悦。

2、通过泥塑发展幼儿的想象力好塑造力。

3、指导幼儿运用搓、团、捏、压等技法塑造面--具。

活动准备 1、Ppt课件：动物面--具

2、橡皮泥

活动过程

一、导入出示面--具

教师：小朋友，你们看多好看的面--具呀！你们喜不喜欢呀？

我们一起来做一个好不好？

二、展开1、ppt课件：动物面--具

（1）欣赏不同造型的面--具，引发幼儿做面--具的愿望。

提问：小朋友们，你们看这些面--具是用什么材料做成的？

你喜欢哪个面--具？

小结：面--具可爱，各有特色。

（2）你们想不想用面泥制作面--具呢

2、幼儿讨论、交流如何制作面--具提问：

你知道这些面--具是用什么方法做出来的吗？

3、对范例面--具进行分解、演示，让幼儿了解面--具的制作方法和步骤

引导幼儿学习塑造不同造型的`面--具。

4、幼儿创作，教师指导

(1)鼓励幼儿展开想象，用搓、团、捏、压等技法塑造动物，也可将其夸张、变形。

(2)鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务

三、结束作品欣赏展示：引导幼儿介绍、评价自己好同伴的作品，体验成功的喜悦。

《鲸》教学设计【第四篇】

教学目标

１、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。

２、学习课文抓住事物特点来写的方法。

３、激发学生学科学、爱科学的感情，练习朗读课文。

教学重点

了解鲸的种类和生活习性。

教学难点

学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。

教学过程

一、揭题，导入新课

１、揭题，读题。

２、通过昨天的学习，你了解了哪些知识？

３、你还想知道些什么？

４、教师归纳学生问题，明确教学目标：

⑴ 了解鲸的特点和生活习性。

⑵ 看看作者是怎样来写这些特点的？

希望同学们能通过自己的努力来弄懂这些问题，探索大自然的奥秘，做一个学科学、爱科学的小小科学家。

二、自学课文

１、指名读课文，思考：

课文是从哪几方面来写的？划出你最觉得最有趣的句子。

２、学生按自学小组自学，继续讨论以上问题。

三、学习课文

１、播放录像，想，你觉得鲸怎样？

从第一段哪些句子里可以看出鲸的大？

出示句子，理解列举数字和对比的方法，指导朗读。

２、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？

播放录像，读课文，自己说一说，注意表示时间的词。

根据词语，引导学生复述。

３、师生接读：

在演变的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。

４、过渡：鲸还有许多知识，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探索鲸的奥秘。

５、小组自学讨论课文４～７自然段，要求，看一看谁掌握的知识多？

６、小组汇报，你掌握了鲸的什么知识？

教师根据学生的表述相机指导：

第四自然段：分角色朗读。

第五自然段：做一个有经验的渔民，根据水柱来判断鲸的种类。

第六自然段：画示意图。

第七自然段：读出表示生长快的句子。

四、小结

１、通过今天的学习，你学到了鲸的哪些知识？举行鲸的知识小小报告会。

２、你还知道鲸的什么知识？

３、激励学生努力学习，积极探索大自然的奥秘。

板书设计

９、鲸吃食 呼吸 睡觉 繁殖

课堂检测

１、划去下列每组词中不合群的一个，在下面划上——，并说一说为什么。

⑴ 鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼

⑵ 老虎狮子鲸鱼豹子

⑶ 齿鲸幼鲸须鲸

２、选择你认为正确的答案：

鲸是哺乳动物是因为：

（ ）鲸很大、很重

（ ）鲸用肺呼吸

（ ）鲸是胎生的

（ ）鲸有鳍

（ ）鲸的睡觉方式很特殊

（ ）幼鲸吃母鲸的乳汁长大