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《兰兰过桥》教学设计优秀4篇

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小学一年级语文《兰兰过桥》教案【第一篇】

教学目标:

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的'兴趣与愿望

教学重点:

学习生字新词。

教学难点:

激发学生勇于创新的愿望。

课前准备:

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。

板书课题:兰兰过桥

二、初读课文,引导思考

1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求

(1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。

(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况

4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

三、师:好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的情况

师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师:说说你走过这座桥的感受好吗?

学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。

五、学习生字

师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字:兰 桥 座 特 结 实

1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写?

根据多数学生的意见教师进行书写指导

3、学生练写,教师巡视指导。

六、完成课后练习第2题的一部分

课堂订正。

第二课时

一、谈话导入

同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

1、提示学习方法。

师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的?

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点

轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?

让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字:顶 野 取 提 术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写?

根据多数学生的意见教师进行书写指导

提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写,教师巡视指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

学习目标:【第二篇】

1.认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

《兰兰过桥》教案【第三篇】

(一)复习课文

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有什么特点。

(二)识记、书写新的生字。

1.读出生字词

兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样

驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳

2.指导书写

兰兰过桥教案【第四篇】

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。

二、教学重点

1、了解桥的特点。

2、激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。

三、学习环境与学习资源

1. 学习环境选择:web教室。2. 学习资源类型:网络资源。

四、教学过程:

一、创设情景导入新课

同学们,上节课我们认识了一个小朋友——兰兰,她的爷爷是一位桥梁专家。谁还记得兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥?板书(潜水桥 塑料桥)这节课,我们继续跟随兰兰和爷爷去经历一次神奇的旅行。了解更多有关这两座桥的知识,下面我们就一起走上潜水桥。

二、学习课文

(一)学习潜水桥

1、打开书143页,用你喜欢的方式读一读1——4自然段。读完以后想一想这座桥什么样?为什么这样设计?

2反馈:

A、谁来说说这座桥什么样?

(潜水桥建在水中,很像一幢长长的房子;是用特别结实的玻璃砖造的。)ppt

B、读描写潜水桥样子的。句子,再体会体会为什么这样设计?

C、交流为什么这样设计?体会设计意图。

板书:结实 透明

课文那个自然段描写了可以看到外面的很多东西。(第四自然段)

D、点名读第四自然段。

E、课件:(图)我站在潜水桥上,通过玻璃看见

F、指导朗读第四自然段。

带着自己的感受读一读第四自然段。(练读、点读)

(二)回忆学法

我们刚才是怎样学习潜水桥的?

板书:读 想 说

(三)学习塑料桥

下面我们就用学习潜水桥的方法自己学习塑料桥,先读一读6——9自然段,想一想你知道了什么?为什么这样设计?想好以后跟小组内说一说。(ppt)

1按照要求自学

2组内交流想法,教师相机巡视指导。

3以小组的形式反馈学习情况

A、汇报知道的内容。(又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。这座桥很平稳。塑料桥跑完气变软了,有自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。)

B、汇报为什么这样设计。体会塑料桥的方便。

3朗读。

带着自己的感受读一读6——9自然段,体会塑料桥的轻巧、方便、平稳。

过渡:这节课兰兰带着我们认识了两座神奇的桥,这两座桥给我们留下了深刻的印象。资料城当中为我们提供了更多有关科技发明创造的小故事,我相信读完以后大家的收获会更大的。

三、资料拓展:

四、打写:

科技发明创造为我们的生活带来的很多方便。现在给你一个当小小科学家的机会,可以结合你看过的动画片,结合生活中遇到的困难展开想象,你想发明什么为我们的学习、生活带来方便。

五、小结

在座的每一个小科学家,都有自己的设想。现在好好学习,长大以后把你的设想变成现实,为我们的学习、生活带来更大的方便。

板书设计 :

潜水桥

兰兰过桥

轻巧

方便

塑料桥

自我反思:

5月15日,我上了一节跨越式教学评优课。课后静思,总体感觉这节课上得很流畅,课堂结构严谨,各个环节都紧紧围绕教学目标,突出了教学重点,学生学科学、爱科学的兴趣得到了激发。另外,教学中注意渗透学法,注重培养学生自主学习能力和想象力。第三点是对拓展资源的修改很成功,10篇拓展文章开阔了学生的视野,使学生意识到科技发明创造就在我们的身边,激发了学生的创造欲。围绕教学目标设立打写题目,突出教学重点。

教学第四自然段对学生进行思维训练的教学环节,课前预设目的是培养学生的想象力,让学生展开想象,站在潜水桥上会看到什么?可效果不理想,没有达到预期的效果。课堂上我这样问道:“展开联想,此时此刻,你就站在透明的潜水桥上,你会看到什么?”学生说的还是书里的内容,或是图上得看见的。反思这一现象,我觉得可能有两点原因:一个是课堂引导不够到位,当第一个学生说的内容与课文中写的一样时,我没有及时引导,当时就可以引导说:“谁看到了兰兰(文中的主人翁)没看见的,说给大家听听。”这样一引导,学生可能就不会再说书中提到的内容了。第二点是当时我给出的图(文中的潜水桥图)局限了学生的思维,学生的注意力都集中在图上,思路没有打开。

语文教师不单要有深厚的文化底蕴,更要有灵活的课堂驾驭能力。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我要在教学路上不断锤炼自己。

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