色彩的渐变美术课件【4篇】

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中职美术色彩课件【第一篇】

教学目的：让学生认识色彩的基础知识。

教学重难点：使学生理解色彩中色相、明度、纯度的概念。教学方式：讲解、示范、实践。教学过程：

我们拥有一个五彩的世界，是因为我们拥有拥有阳光。没有光，便没有色彩。深暗的山洞里，死黑一片，无色彩可言，而当我们划亮一根火柴，便产生光，也就产生了色彩。于是有人比之为“色是光之子，光是色之母。”

光有多种来源，而太阳光是标准的发光体。色彩学就是以太阳光作为标准来解释光和色的物理现象的。英国科学家牛顿早在17世纪就用三菱镜将白色光分离成色彩的光谱，即一条连续的标准色带，有红、橙、黄、绿、青、蓝紫七色。在这之后法国化学家夫鲁尔及斐尔德认为蓝是青与紫之间的色彩，所以改为红、橙、黄、绿、青、紫六个。从此色彩学都采用六标准色。人们在日常生活中是熟悉这些光谱色的，如雨后天晴时的彩虹、肥皂泡上的彩色，游浮在水面上呈现的色彩等，都是由太阳的白光分解出来的`。这也证明太阳的白光是由这些标准色光组合而成的。用聚光透镜把这些光谱色光重新聚集，便又回到白色光了。我们为此可给出一个定理：非物质性色彩（色光）的标准等量混合产生白色。

关于色彩是由光产生的道理就如同地球是圆的道理一样，虽然是真理，但人们在日常生活中所形成的概念却往往是与之相饽的。一般人总认为颜色是物质的一种性质，即认为树是绿色，天是蓝色，那本书是红色的封面。颜色是物质的一种性质，这一观点满足了日常生活中许多实际需要，然而却忽视了颜色是随特定条件而发生变化的这一基本事实。我们也常谈到光的颜色，并认为颜色也是光的一种性质。这一观点满足了日常生活中许多实际的需要，然而却忽视了颜色是随特定条件而发生变化的这一基本事实。

自然界的色彩千变万化，在这之中，大致可分为两大类：一类是有彩色（如红、黄、蓝等），另一类是无彩色（如黑、白、灰）。

尽管世界上的色彩千千万万，各不相同，但任何一种色彩（除无彩色只有明度的特性外）都有色相、明度和纯度三个方面的性质。所以我们把色相、明度和纯度称为色彩的三要素。

色彩的三要素

（一）色相指彩色的相貌。不同波长的光给人有不同的色彩感受。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等每个字都代表一类具体的色相。

（二）明度指色的明暗程度（即深浅程度）。无彩色和彩色都有明度。在无彩色中，黄的明度较高，蓝紫色明度较低。总之，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。

（三）纯度指色彩的纯净程度或饱和度，也可以指色相感觉明确及鲜灰的程度。

光谱中的红、橙、黄、绿、蓝、紫等色光都是最纯的高纯度的色光。

颜料中的红、黄、绿、紫等色也是相对纯度高的色相，蓝绿色在颜料中是纯度较低的色相。

任何一个色彩加白、加黑，加灰都会降低它的纯度。混入的黑、白、灰，补色越多纯度降低得也越多。

色彩的渐变美术课件【第二篇】

色彩的渐变美术课件

教学目标

1、 让学生巩固关于色彩明度、纯度的知识。

2、 教会学生运用色彩渐变的原理画一幅风景画。

3、 培养学生的想象力和创意能力。

教学准备

教师：颜料、毛笔、色彩卡片、调色盘等工具。

学生：美术工具和材料。

重点难点

重点：让学生利用色彩渐变的原理画一幅画。

难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作一幅画画。

教学过程

1.导入

先向学生出示“联想”一词，提问：什么是联想？学生理解“联想”的含义：由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示：红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。

启发提问：“你摸到了一支什么颜色？喜欢这种颜色吗？”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色。

学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块，引出课题《渐变的色彩》。

2.新授

⑴.启发方法，创设“涂色”比赛

我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。

学生观察感受：色彩得渐进排列；两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。

提示：可以大面积渐变也可以小面积渐变；可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。

选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。

⑵.出示教具，递进提问：

出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问：觉得那些画效果好不好？为什么？同桌交流：涂色的效果怎样？比较、讨论、交流。(深色使浅色更浅；亮色使暗色更暗；反差大的色彩搭配效果鲜明夺目)。

出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？(出示相关教具)

出示一些色块和单色图形：请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。争相回答：回忆学画过的东西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。练习色彩搭配：每组一位上黑板练习。集体讨论交流优缺点。(深配浅；暗配亮)。

⑶.创设情景，体验快乐

播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。找“伙伴”：跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴”的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。

出示两张不同背景：怎样使单一的背景显得更活泼点？启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！伙伴”讨论：如何分工、设计变化，共同完成作业：用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。用学过的撕贴或剪贴的方法改变背景效果。

(横条、圆点、不规则图形等)

⑷.引导合作，完成作业

出示作业要求：请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作，把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。(教师作巡回指导)

3、小结

学会选择：每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。

学会表达：全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由(知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作)

请获奖代表谈感受。

教师鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心 ，好的作业效果会在你的手下出现！

教后小结

美术课的根本目的不仅仅是让学生完成一张美术作业，不仅仅是一种技法的纯粹传授，最佳的教学效果，教学双方机智之光的`闪烁，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合，依据本课的性质及学生认知现状，我主要采取“启发──引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。

四季的色彩美术课件【第三篇】

四季的色彩美术课件

一、创设氛围激活课堂

1.国庆的时候张老师去郊外走了走，看到成熟的庄稼，远远望过去一片金黄色，日落时夕阳映红了满天的云彩！秋天真是美丽。其实啊，不光秋天美丽，一年四季都很美丽，它们都有各自的特点。今天我们就来学习《四季的色彩》。（出示课件，揭示课题）

2．师：在学习之前我们来个比赛，看谁能把自己喜欢的季节说得又美又生动，猴哥美少女可在等着你们哦。

3．学生举手表述，教师对表现优秀的同学及时鼓励和肯定。

4．教师让学生自我表述，以发现学生已有的知识、经验，并适时引导对四季色彩的表述。

师：同学们说得真好！是的，每个季节都有自己的特征。

二、对话交流质疑解疑

交流、图片欣赏、板书

1．师：听到刚刚大家把四季说的这么美丽，老师想问问大家还记不记得我们前几节课学的，关于颜色的知识？

生1：记得，三原色

生2：红色，黄色，蓝色的画

生3：还有三间色

生4：红、黄、橙是暖色，蓝、绿、紫是冷色

——教师根据学生的回答，展示相应的色彩图示。

2．师：今天我们就要把这些颜色与季节的结合起来，画一张关于季节的画首先让我们来认识每个季节吧：

（1）、秋天的色彩——（出示图片第2张）

师：这是哪个季节的图片？

生：秋天

师：对，现在是秋天，那秋天美吗？美在哪里？

生1：天空湛蓝、空气清新、果实收获一片黄色。

生2：我想在经历了炎热的夏天之后享受一下秋风的凉爽。

生3：有红色的枫叶，很漂亮。

师：大家对秋天都有很多不同的感受，那么，你认为秋天是什么颜色的呢？

生：橙色、黄色

（出示课件第3张）——秋天收割的照片，师：看看画家对秋天的感受是不是和大家一样？凡高《收割中的田园风景》，两张照片有一定的相似度。

师：和大家一样耶！都是金黄的，一片丰收的感觉。同学们真是有一双艺术的眼睛呢。

板书：秋天—丰收，温和—黄色，红色暖色为主

师：以暖色调为主。

（2）、冬天的色彩

师：秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？（生：冬天）冬天是什么样呢？

生1：下雪了，都是一片白色。

生2：刮风的时候很寒冷，很多树枝上都没有叶子了。

生3：冬天会下雪，可以打雪仗、堆雪人。

师：是的，这时我们都忘记了寒冷，一起去玩雪，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。——（出示课件第4张——堆雪人，打雪仗）

师：冬天还有许多的美景，特别是雪后的景色。——（出示课件第五张——雪后美景，画家画的雪后景色）

学生欣赏、评述

师：那么，你认为冬天是什么颜色的呢？

板书：冬天—下雪，寒冷—白色，蓝色，紫色

师：以冷色为主。

（3）、春天的色彩

师：冬天过后，冰雪渐渐地融化了，小树苗开始发新芽，我们将去迎接什么季节得到来啊？

生：春天

师：春天里有些什么呢？

生：花，树（教师补充）

（出示课件第6张——春天的植物。师：春天到了，桃花红了，迎春花黄了，柳树绿了，像少女的长发在随风飘动。）

师：在你们眼中春天什么样的？

生1：小苗发芽，花朵也渐渐的开放。

生2：公园里有许多的柳树

师：春天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现春天呢？

板书：春天—生机勃勃—三原色和三间色

师：冷暖色调相结合来画。

（4）、师：天气越来越暖和，人们的衣服也开始减少了，这是什么季节？是的，夏天。

生1：很炎热。

生2：花开得更茂盛。

生3：树木也更加苍翠、茂密。

（出示课件第7张——沙滩，夏景，夏天的画）

师：夏天有这么好的景色，老师想到沙滩上去走走，想去海边游泳。现在大 家把目光看到第二张照片上，你在这张照片上看到了怎么样的一个夏天的景色？

生：天空很蓝，树很绿，有倒影

师：是啊，晴空万里，绿树成荫，这是一张夏天的画，也同样有绿树成荫的感觉。

师：那么，谁来告诉大家夏天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现夏天呢？

板书：夏天—炎热，绿荫—黄色，绿色，蓝色

师：冷暖色调相结合，画面色彩要丰富。

3．小结：

师：每个季节我们都回忆了一遍，看来不同的人对大自然的感受是不同的，不同的`季节给我们的美感也是不同的。

作品欣赏思维拓展

师：我们小朋友还用画笔画出了他们心中的四季呢。

学生优秀作品欣赏——（出示课件第8张）

学生自主欣赏、评述

学生练习，教师巡视辅导：

1、作业要求：

师：刚刚我们看了这么多四季的图片和作品，对各个季节有所感受，想必同学们都跃跃欲试，要画出自己心中最美的季节。

要求：线条清晰流畅，构图饱满，涂色均匀，用景物和颜色体现出季节的特点。

2、学生练习，播放音乐

三、展示收获评价整合

学生展示自己的作品，自评、互评。教师选几个具有典型的作业进行展示讲评。

师：你的颜色用的真漂亮，一看就知道是（）天

你的线条真流畅，景色画的真美，平时一定很会观察身边的事物！

你真有自己的想法…...是个有想象力的孩子！

四、拓展延伸升华情感

春天的艳丽，夏季的绿树成荫，秋天的金黄，冬季的银装素裹，多么富有诗意的四季啊。四季是美丽的，同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）那么让我们用画笔去画出大自然的美，画出我们家乡美丽的四季吧

中职美术色彩课件【第四篇】

一． 教学目标

1． 让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。

2． 掌握色彩的三原色和三要素。

3． 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

4． 使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

二． 教学重点

体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

三． 学习难点

在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。

四、教学方法

讲授法、图示法、练习法、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）、讲授新课

1、 讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。

2、 通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。

3、 色彩的三原色和三间色

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

4、 有彩色和无彩色

有彩色：除黑白灰以外的所有颜色

无彩色：黑白灰

5、 对色彩的感受

（1） 冷暖感觉

a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还

有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。

c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。

d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。

e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。

（2） 色彩心理

a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一

旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。

b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。

（3） 色彩的表情

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

(二)、讨论

通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。

注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。

（三）、练习

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

（四）、教师巡回辅导

（五）、点评并总结

（六）、板书