《松鼠》教学设计最新4篇

【前言导读】此篇优秀范文“《松鼠》教学设计最新4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《松鼠》的教案设计【第一篇】

教学目标：

1.学会本课的11个生字。

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3.了解本文的说明顺序，方法。

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

课前准备

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

2.学生查找有关松鼠的资料。

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程松鼠教案教学设计精品

一、激发兴趣。导入新课

出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字

自读课文，/找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。

自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

三、默读思考，合作交流

默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、/article/换毛等方面是补充说明其习性。

五、阅读感悟。体会写法

松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展。练习表达

作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。

假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

板书设计：

美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

松鼠

可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

《松鼠》教案【第二篇】

活动目标：

欣赏以动物为主角的国画名作。

体验使用毛笔画画的乐趣。

活动准备：

“中华文化”：《小鸡和松鼠》

毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、宣纸。

活动过程：

请幼儿欣赏幼儿用书《小鸡和松鼠》画面，请幼儿说一说：

—画中有什么动物？

—动行在做什么？

—它们看起来很高兴、快乐、还是很着急、很害怕？

—综们在哪里玩？（田里、院子里、树林里……）

—图画中除了动物，还有什么？

—画中有哪些颜色，动物是什么颜色，其他东西又是什么颜色？

—画的旁边写一些什么？

示范使用乱笔画一的方法（或请会画水墨画的人到园里来示范），引导幼儿学画家齐白石画出自己喜欢的动物，想要写字的话，可以请老师帮助写在画作上。

将幼儿完成的画作张贴在美工区或展示区，大家起欣赏彼此的`画作。

学习经验延伸：

区域活动

美工活动区

在该区域的墙面上张贴从网站下载的国画（不一定是齐白石的作品），提供毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、棉签、油画棒、水彩笔、白纸、宣纸，感受不同绘画工具的表达效果的区别。

日常活动利用餐前活动和一些过渡环节讲述有关画家齐白石有趣的作画轶事。

活动评价：

学习使用毛笔画画。

能参与讨论话题。

《松鼠》说课设计【第三篇】

学习目标

根据教学大纲地要求，结合该课的特点以及所教班级地实际情况，我对这课制定地教学目标有：

1、知识目标：

学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文， 通过讨论交流，了解从哪些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物。

2、能力目标：

通过本课的学习，培养学生地阅读能力，搜集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题，解决问题的能力。从而培养学生善于从不同渠道、快速获取信息的好习惯。

3、情感态度价值观：

体会小动物的聪明、可爱，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重难点

了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。我准备通过引导，反复朗读重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

说教学方法

1、说教法手段：

《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主任，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

2、学法指导：

《语文课程标准》在前言部分提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这篇文章语言通俗，条理分明，易于接受，教学中我准备引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过独立思考，能解决的问题，就让他们通过读，独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题，就通过同桌合作或小组合作，互相帮助，互相启发，共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作公推探究，从这个教学过程中培养学生的探究能力，调动学生学习本文的兴趣，发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。

3、说教学手段的运用：

心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作比较的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文，全面培养学生地语文素养。

教学过程

本节课教学过程我将按四步来进行，第一步师生谈话导入新课，第二步初读课文感知内容，第三步再读课文加深感悟，第四步拓展延伸。

一、揭示课题，谈话导入

1、老师板书课题，让学生齐读课题。

2、谈话：

今天我们来认识一种小动物──松鼠。（板书课题）你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

针对学生的发言，我将给予及时评价：同学们，你们搜集的资料很丰富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同学们的口头表达能力也提高了很多，希望同学们再接再厉。

通过评价激发学生以后继续搜集资料的信心，也调动了学生的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中：同学们，这节课我们学习的这篇文章，将让我们认识一种美丽可爱的小动物──松鼠。

二、初读感知

1、指名朗读课文，每人只读一个自然段。在读的过程中，检查字词、纠正读音。

2、读完后，请学生探讨，读了课文后的了解。分小组交流，讨论：你从中读懂了什么？体会到什么？

3、学生反馈：

（教师结合学生的发言进一步引导理解，感悟。）

三、再读课文，加深感悟

让学生自由阅读文章，读完后在小组里谈自己的阅读体会，然后全班交流，说说课文讲了松鼠的哪些方面。

阅读教学的过程，既是教师与学生对话的过程，也是学生与文本对话的过程，通过对话，加深了学生对兄妹之间情感的认识。

用读一读、谈一谈的方法，让学生用自己喜欢的方式，或高声朗读，或默读，或与人合作读，然后将自己的收获讲给大家听。找出表达松鼠美丽、可爱的词语。

《语文课程标准》中关于阅读的标准是：

阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，有所领悟和思考。我在这一环节中就遵循了这一原则。

四、拓展延伸

收集有关你喜欢的动物的资料，说给别人听。

板书设计