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汉语拼音《bpmf》教学设计精编4篇

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巩固练习1

1、翻式活动卡片拼读音节。

2、齐读儿歌。

巩固练习2

1、卡片认读 b p m f:

指名读,开小火车。

2、听音取卡片,做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结:

今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

bpmf教学设计3

教学要求

1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。

教学时间

两课时

第一课时

一、 复习

1 复习6个单韵母:

2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?

1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

2 教师总结故事。

星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

3 (1)出示语境歌

爸爸带我爬山坡,

爬上山坡看大佛,

大呐叭里正广播,

爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌,并出示bp

三、教学bpmf的读音和写法

1 教学读音

(1)b的读音。

①板书 ,并出示图一。

提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。

读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥“开火车”读,比赛读。

⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读,学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书 ,并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么?

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。

⑤“开火车”读,比赛读。

⑥教学顺口溜:一根拐杖fff

2 教学书写

(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

①b 的一竖→←有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。

③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

(2)bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。

b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。

(3)bpmf的笔顺。

①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?

b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?

p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?

m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)

④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?

f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)

(4)学生练习描红。

四、巩固练习

1 告诉学生:bpmf是声母。

2 抽读字母卡

3 区别bp的不同之处。

读音:b不送气,p要送气。

字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

4齐读三次。

五、作业

抄写bpmf各四遍。

教后记:1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写

2 学生比较难区分bp的书写

3 p、f的位置学生也较容易弄错

第二课时

二、 复习

1 指名读声母卡片bpmf

2 朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

(1) 出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思?

(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来)

告诉学生:bɑ是个音节。

(2)教师范读bɑ三次。

(3)讲述拼读方法

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)

(4)教师领读,并做碰碰车游戏。

(5)开火车拼读,个别拼读。

2 看图拼读带调音节。

(1)出示大雁图,练读图上音节。

图上画了什么?有几只大雁?

出示b-ā- bā,指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼 的四声。

引导用的四声组词。

bā八个的“八”。

bá拔萝卜的“拔”。

b打靶的“靶”。

b爸爸的“爸”。

(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三 、巩固练习

1 指名说说拼读方法。

2 集体拼读

3 抽查拼读

教后记:1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。

2 对于m的书写比较难掌握。

bpmf教案4

*总第课时

*教学目标:

1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点:

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形,区别b和p的半圆位置。

*教学具准备及辅助活动:

1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划:

bpmf在四线格中的书写;

bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排:

课内:

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外:

读汉语拼音第三课。

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