《云雀的心愿》教学设计【优推4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《云雀的心愿》教学设计【优推4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《云雀的心愿》教学设计【第一篇】

作者：孟卫国    转贴自：本站原创    点击数：139

《云雀的心愿》教学片段

孟卫国

……

师：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞，他们先飞到了哪里呢？

生：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。

师：他们飞到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？

生甲：他们看到地上黄沙漫天飞舞。

生乙：他们被风沙迷得睁不开眼了。

师：大家看课文的第二自然段，体会一下，想象那是一个怎样的情景啊。

生：闭上眼睛，想象体会。

师：有谁能结合自己的生活经验，谈谈你读了课文后的体会？

生甲：我仿佛听到了狂风的呼啸，看到了漫天的黄土。

生乙：我听到了风在狂呼，看到了沙在狂舞。

生丙：我仿佛听到了刺耳的狂风，仿佛看到了黄沙被狂风卷起，漫天飞舞，连眼睛也睁不开了。

师：大家说得非常好。你们学会了用自己的耳朵去体验，用自己的眼睛去体验，用自己的心去体验。我们在平时的学习中，就该要用心去体验事物。那么，遇到这样的情景，小云雀会有怎样的反应呢？请大家自读课文第三自然段，然后再用心体验一下吧！

……

评点这一片段，较好地调动了学生的感觉器官，从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。使学生在多元解读中获得体验，个性得到了张扬。

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

《云雀的心愿》教学设计【第二篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：123

听《云雀的心愿》有感

今天，我听了邓丽艳老师的一堂课——《云雀的心愿》。《云雀的心愿》是1篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。教学这篇课文对增强学生的环保意识有积极的意义。

邓老师的课朴实流畅，尤其是以下三点让我深受启发：

1、 自主学习，理清课文脉络

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？原来是一次旅行的体会。邓老师引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀旅行飞过哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、 借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。邓老师根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、 拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，邓老师根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们读书看报，走进图书馆，上网，或单独作战，或合作进行，在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

东小教师博客

本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！

《云雀的心愿》教学设计【第三篇】

20.云雀的心愿（第一课时）

1、  预习：读通课文，读准生字，标出小节号，划出不懂的生词，借助工具书弄懂意思记在书上。

2、  继续检查、练习读通课文，巩固生字，学习生字，理解部分生词意思。

3、  初步了解课文内容，给课文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么

20.云雀的心愿(第二课时)

三垛中心小学   吴义前

课前活动：

1、师

谈话：同学们喜欢漫画吗？今天，老师带领大家去参观一个漫画展，好吗？

2、出示漫画，欣赏，解说。

3、采访：现在老师要当一位记者了，请问各位观众朋友们，给你留下印象最深的是哪一幅吗？能谈谈自己的感受或有什么话想说吗？

师：从大家的讲话中，我们知道，人类的生活环境已遭到了严重的破坏，特别是森林大面积减少。长此以往，人类面临的不仅是日趋严重的环境污染问题，随

之而来的还会是一场场毁灭性的灾难。

上课：

一、复习导入

1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿。

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说）

出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

2、齐读。

3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：

它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。

二、学习2——4自然段

1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？

2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（天昏地暗，飞沙走石）

3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。

4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——

5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙，保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地）

6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

8、分角色读2——4节。

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

三、学习5——10自然段

1、轻声读5——10节。

2、它们看到了什么？

3、再读读第五节，从中你感受到了什么？

4、（视频）你看，洪水来了！

5、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

6、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——，

7、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？

（1）森林可以蓄水。（板书：蓄水）

（2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？

（3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物

（4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述）

过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：防洪）(出示知识链接)

8、你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是（引）——

四、学习11——13自然段

过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。

1、你知道森林还有哪些作用吗？

（

出示：因为森林是一个   。夏天，；冬天，。）

这说明森林能------调节气温（板书：调节气温）

2、这结段构上你发现了什么？（按总-分-总结构叙述的）

3.小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（齐读）出示：“森林实在是太重要了……”

这不仅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我们大家共同的心愿。

五、课堂练习。

1.   今天我们一起学习了这篇课文，认识到了“森林实在是太重要了”和破坏森林危害。

2.   学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？

3.   请同学们根据课文内容，完成这个填空：

（出示）（1、森林实在是太重要了！因为

2、因为

，所以，森林实在是太重要了。）

2.最后，让我们以一首大家熟悉的诗句结束今天的课。（出示）齐读。这是我们的心愿。

希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

六、作业

1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈和周围的人听听。

2、小练笔：

以《森林，地球的保护伞》为题写1篇环保知识小短文。

板书：20.云雀的心愿

沙漠   漫天飞舞  贫瘠

乱砍滥伐大河   泛滥成灾

保护土地

森林   蓄水防洪

调节气温

教后：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的1篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重感悟

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，并配上的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

二、注重积累

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记叙顺序，我提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

三、注重迁移

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？学生透过这些的回答，自然通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

凭借“感悟、积累、迁移”语文教学的“三步曲”，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。以上就是个人的一点设想，多有不足之处，恳请大家多提宝贵意见和建议，谢谢大家。

《云雀的心愿》教学设计【第四篇】

一个关于森林的童话——《云雀的心愿》教后

有人说，童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣。童话最大的特点是：语言简洁活泼，表现手法多样。

《云雀的心愿》就是1篇这样的童话。他把一些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。

从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来讲。童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。

据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。

这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等。还有一个比喻需要老师进行点拨。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。一定要让孩子通过朗读在脑海中浮现出这样的一个画面。或许这就是我们所要追寻的语言文字背后的东西。