《云雀的心愿》教案优推4篇

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《云雀的心愿》教学设计【第一篇】

教材简析

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元里的1篇课文，本文是1篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的介绍，小云雀知道了森林的重要，产生了植树造林的心愿。课文寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。

基于教材特点，语言富有童趣，生动形象。教学时制作多媒体课件，以便把学生带入课文所描写的意境中。课堂上，注重引导学生体会词语的内涵，注重朗读，处处着眼于语文素养的培养。

本课时教学要求

1．有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2．通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点

感受毁林的危害，体会森林实在是太重要了。

教学流程

一 、复习导入，扣疑入文

1．读题，复习：通过上节课的学习，我们已经知道了云雀的心愿是什么？

2．小云雀为什么会产生这样的心愿？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题，和小云雀一起去走一走，看一看。这次飞行路线是怎样的？

二、深入课文，细读感悟

1．学习2-4 沙漠上空

（1）他们飞到沙漠上空，都看到了什么？

（2）你从哪些词中体会到环境恶劣？

（3）读着读着，你仿佛看到了什么？如果你身处这样的环境中，有什么感觉？

（4）小云雀是什么心情？读一读小云雀的话。

（5）听一听妈妈是怎么说的。

①指名读。

②从云雀妈妈的话中，你知道了什么？引导品词。

选择 “滥”的意思。

③读词语，想画面。

④看图，面对这些画面，你想说什么？

（6）回读第四节。

（7）小结。

2．学习5-8 大河上空

（1）飞到大河的上空，他们看到了什么？

（2）从哪儿看出河水凶猛？

（3）想看一看凶猛的河水吗？（视频）

（4）看到这些，小云雀心里怎样？

（5）河水为什么这么凶猛？引导读对话。选择“滥”字意。

（6）小结。

3．资料补充。

4．学习9~13小节。

（1）有了森林，又会怎么样呢？云雀妈妈分别把森林比作了什么？

（2）学习第10节。

①森林为什么是个大水库？森林是怎样蓄水的？

②读一读。

③小结。

（3）学习13小节。

①怎么说森林是空调器呢？找一找关键词，说一说。

②读一读。

③小结。

5．学习14、15节

（1）引读第一句。为什么这么说？

（2）所以，云雀产生了这样的心愿。引读心愿句。

（3）想象说话。

（4）让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是谁的心愿？还是谁的心愿？

三、走出课文，提高认识

1．为了实现小云雀的心愿，我们要做些什么？

2．小结。

四、课后延伸，参与实践

1．以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。

2．练习分角色朗读课文。

★实践活动：参加植树护林活动，当宣传员、劝解员，做我们能做的事。

《云雀的心愿》教案【第二篇】

教学

目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句；

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

重点

难点读通、读顺课文，学会生字、新词。

可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。

课前

准备小黑板

教学过程

程序教师活动学生活动设计意图

一、揭题导入

每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？

板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。

看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；

学习课题中的生字

二、1、指导初读：

同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文

2、检查自学情况

（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

三、1、引导再读课文：

刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

四、指导写字

1、提示注意点倾听提示强调字形

2、巡视指导自己练写强化练习

《云雀的心愿》教学设计【第三篇】

一、说教材

《云雀的心愿》是1篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。

二、说教学目标

这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的1篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的`教学目标定为：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。

三、教学构想：

1．注重积累，理清课文脉络

课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的作用，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，可以根据课文内容拓展延伸：森林还有更大的作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料并结合课文内容写一写，通过这一环节，学生再次回顾了课文内容并进行了概括，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的能力，使语文走向生活大课堂。

四、教学设计：

我准备用两课时来完成本课的教学：

第一课时：初读课文，学会本课9个生字，认识绿线内的6个字，能联系上下文理解部分词语的意思，了解课文内容。

以下是我对本课第二课时的教学设计：

一、引导自学，理清课文脉络

1．请学生自由地朗读课文，读准生字新词。师检查字词：

（1）乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾

（2）森林水库空调器

（3）心愿绿洲

2．生默读课文，分别用上这三组词语，根据课文内容说三句话。

3．用上看到……知道……产生……，把刚才说的三句话连成一段通顺的话，来概括课文的主要内容。

设计意图：在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文的主要内容，它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络，为学生深入学习课文，领悟课文精髓奠定基础。

二、品味语言，了解心愿

1．小云雀的心愿是把沙漠变成绿洲，课文中已经告诉我们了，找出来自己读一读。

2．指导朗读第14自然段，相机板书：森林实在太重要了种树

3．小云雀为什么会有这样强烈的愿望呢？现在，让我们一起随云雀妈妈到沙漠、大河、森林去看一看，亲身去体验一番。学生自读课文第二至四自然段。

设计意图：这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发他们学习的热情。

二、走进文本，感受森林的重要性

1．我们和小云雀一起来到了沙漠上空，你看到了什么？听到了什么？谁能用课文中的语言或联系实际来说说？

2．沙漠环境这样恶劣，难怪小云雀要说

引说——这里的风沙真讨厌（指导朗读）

3．云雀妈妈呢？来告诉我们的小云雀怎么回事？

4．看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，听着这狂风怒号，我们已经和小云雀一样深刻地感受到了：森林实在是太重要了！可不少人并不知道，也不理会，他们还在乱砍滥伐，难怪妈妈说的时候什么语气？体会妈妈的心疼惋惜。

5．引导学生自由朗读，看到此情此景，小云雀和妈妈心情是怎样的呢？你能通过你的朗读让大家感受到吗？先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。

6．听了妈妈的话，哪只小云雀已经知道了为什么说森林实在是太重要了。

出示：森林实在是太重要了！因为。（指说）

相机板书：保护土地。

设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感悟，培养语感，受到情感的熏陶。这一环节的设计，通过老师的语言渲染、引导想象、表演等手段，以读代讲，让学生在读中体会，读中悟情，读中感悟使学生深刻地认识到人们乱砍滥伐造成的严重后果之一——土地沙漠化。

7．由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这些，我们再来看一看云雀们在大河上空又看到了什么？这样很自然地过渡到了下一个部分。多媒体演示第五自然段内容（浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去……淹没在洪水之中）。请学生说说看后的感受或体会。

8．河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

设计意图：这一设计符合充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识；这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能，向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程，直观、生动的画面加上学生的表述，能给他们带来深深的震撼，使他们在情境中感知人们乱砍滥伐造成的严重后果之二——洪水泛滥成灾。

9．指导学生朗读：指导读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的害怕，云雀妈妈的无可奈何。师生、生生评价。

10．学习了这部分，小云雀知道了为什么说森林实在是太重要了吗？

出示：森林实在太重要了！因为。（指说）

相机板书：防洪

《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我让学生根据自己的感受来读好相关语句，并让学生间互相评价，重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中，教师适时做好“导”的工作，让学生在朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣，进而喜欢阅读，愿意阅读。

三、夸夸森林，活用课文语言

1．激疑：现在小云雀知道了森林可以保护土地，可以防洪。那为什么把森林说成是森林水库和空调器呢？小云雀有点弄不明白了？谁能告诉它？

2．学生在朗读中感悟森林有蓄水和调节气温的作用。再通过课件对“森林是个大水库；森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍，帮助学生深入理解了课文内容。

2．出示：森林实在是太重要了！因为。（指说）

板书：蓄水调节气温

3．从知识丰富的云雀妈妈那里，我们知道了，因为森林可以……可以……可以……也可以……（生可以对照板书回答）

4．森林实在是太重要了，除了我们今天学到的，你知道森林还有哪些作用吗？学生交流自己平时的观察、书本或电视中看到的一些相关的知识，结合今天所学知识，一起来夸夸森林。学生写话、交流。

设计意图：美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”与生活链接起来，我们的课堂教学才会焕发出鲜活的生命力。书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。让学生交流课前搜集到的资料。通过这一环节的交流，学生学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的能力。

四、首尾呼应，画龙点睛

1．齐读课文14自然段。

2．学了课文，此时此刻，你有什么想说的吗？指名交流。

设计意图：学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出：语文教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”在读完14自然段之后，我让学生大胆地表达出自己此时心中所想，这一环节的设计，既进一步提高了学生的环保意识，又提高了学生运用语言表达自己真实情感的能力。

3．同学们，小云雀和妈妈的旅行结束了。可我们环保的脚步却不能停止。我相信种树不仅是小云雀和云雀妈妈的心愿，也是我们每个人的心愿。因为：森林实在是太重要了！（齐说）

《云雀的心愿》教学设计【第四篇】

1、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”

3、会用“可以……也可以”说话。

教学内容

《云雀的心愿》第二课时

教学重点

理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。

教学难点

通过对语言文字的理解，体会森林的重要。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入

今天我们继续学习《云雀的心愿》

首先谁先来读读这些词语？

1、读一读

讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛

树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存

邀上 漫天飞舞 乱砍滥伐

泛滥成灾 枯枝败叶

2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？

二、了解心愿

1、出示第14自然段。

2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）

3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）

4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。

过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林 有了森林）

三、研读森林的重要

（一）没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠

1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）

2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？

交流。

（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

①理解“漫天飞舞”，指名读这个词。

②读好这句话。

（2）“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会“讨厌”“埋怨”

②指导朗读。

（3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

①“乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。

②“贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？

③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）

④理解“心疼”，读好这段话。

3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾

1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。

2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）

3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（害怕）

4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀害怕的心情。

“妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么凶猛啊？”

5、小云雀为什么这么害怕？（大河的水很凶猛）

6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？

7、交流。

只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

①“脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，凶猛。

②出示图片。这就是浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

③学生自读，边读边想象画面。

④指名读这句话。

⑤齐读。

⑥“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些小孩在倾诉我想有个家，一个不需要太大的地方。这就是洪水带来的灾难。

⑦再读这句话。

⑧小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水库

过渡：妈妈把森林称作‘森林水库’，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

1、自读课文第10自然段，说说森林为什么被称作‘森林水库’？（板书：蓄水）

2、课文从哪几个方面写了森林可以蓄水？

3、交流。

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分的雨水，不让它们直接冲刷地面。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

①指名说。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。

②你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。

③教师引读：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以（ ）。树上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水库吗？”

④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（四）森林是一个巨大的空调器

过渡：他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。小云雀说“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

1、读读课文第13自然段，为什么说森林也是一个巨大的空调器？（板书：调节气温）

2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

②你看，森林像不像空调器？换句话说。

③填空：那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，可以（ ），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？

③小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

三、总结全文

过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时他也有了自己的心愿。

1、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

3、总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。

附：板书

云雀的心愿

植树

“森林实在是太重要了！”

没有森林 有了森林

土地变成沙漠 蓄水

洪水泛滥成灾 调节气温