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《云雀的心愿》教学设计4篇

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《云雀的心愿》教学设计1

作者:孟卫国    转贴自:本站原创    点击数:139

《云雀的心愿》教学片段

孟卫国

……

师:夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。飞呀飞,他们先飞到了哪里呢?

生:他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空。

师:他们飞到了沙漠上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?

生甲:他们看到地上黄沙漫天飞舞。

生乙:他们被风沙迷得睁不开眼了。

师:大家看课文的第二自然段,体会一下,想象那是一个怎样的情景啊。

生:闭上眼睛,想象体会。

师:有谁能结合自己的生活经验,谈谈你读了课文后的体会?

生甲:我仿佛听到了狂风的呼啸,看到了漫天的黄土。

生乙:我听到了风在狂呼,看到了沙在狂舞。

生丙:我仿佛听到了刺耳的狂风,仿佛看到了黄沙被狂风卷起,漫天飞舞,连眼睛也睁不开了。

师:大家说得非常好。你们学会了用自己的耳朵去体验,用自己的眼睛去体验,用自己的心去体验。我们在平时的学习中,就该要用心去体验事物。那么,遇到这样的情景,小云雀会有怎样的反应呢?请大家自读课文第三自然段,然后再用心体验一下吧!

……

评点这一片段,较好地调动了学生的感觉器官,从不同的角度去感受、体验课文中生动的形象和优美的语言。使学生在多元解读中获得体验,个性得到了张扬。

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《云雀的心愿》教学设计2

学习目标:

1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读,知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。

2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

教学过程:

一、复习

今天这-牛牛范文§ 节课我们继续学习第10课,齐读课题:《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么?

(生:到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)

它为什么会产生这样的心愿,它随着妈妈出去看到了什么?这节课我们就来讨论这些问题。

二、学习课文第一段(1-4自然段)

过渡:云雀妈妈带着小云雀飞呀飞,飞到沙漠上空,小云雀看到了什么?请看大屏幕

1、出示沙漠影片,学生观看

2、看完后,提问:刚才你看到了什么?

指名答。答后简要评价。

看到的样子 造成的原因

沙漠

3、课文中是怎样描写的?请大家轻声读课文1-4小节,完成表格(即小云雀在沙漠上空看到了什么现象,造成这种现象的原因是什么),只要划在书上即可。出示表格。

4、读后指名回答(在沙漠上空,小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。")

(板书:漫天飞舞)

5、这是什么原因造成的?指名朗读:"由于人们乱砍滥伐,树木越来越少……"这句话你读懂了哪些?结合理解:贫瘠、乱砍滥伐(板书)

6、现在我们来分角色朗读第一段,你说妈妈的话应读出怎样的语气?(心疼的语气)云雀的话呢?(埋怨的语气)先同桌练,再指名读。

7、练习复述课文第一段。

三、学习第二段

过渡:他们飞呀飞呀,飞到一条大河的上空,小云雀又看到了什么呢?请看大屏幕

1、出示"洪水泛滥"影片。

看后提问:你看到了什么?(学生简要回答:汹涌的黄河水从上游滚滚而来,撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……)

2、课文中是怎么描写的呢?和刚才同样的方法轻声朗读第二大段,完成表格。

看到的样子

造成的原因

大河

3、四人小组交流表格内容。

然后指名说,在大河上空,云雀看到了什么?造成这一现象的原因是什么?(只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了,"森林水库"没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。)结合课文理解:咆哮、泛滥成灾。

板书:泛滥成灾

4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了,森林怎么是森林水库呢?下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的?默读第10小节,看看森林里哪些事物可以蓄水,用"--"划出来。

5、指名说说森林里蓄水的事物:树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水,所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢?下面请大家观看森林蓄水动画片。

6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗?"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同?

句子比较:

森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗?

(1)这两句话有什么不同?(一个是反问句,一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈,加强语气)

(2)反问句改陈述句练习。

我们的校园不就是一座大花园吗?

(我们的校园就是一座大花园。)

小学生难道不应该保护环境吗?

(小学生应该保护环境。)

8、下面我们来分角色朗读第二段。

(1)自己练读   ②男女生分角色读

9、复述课文第二段。

四、总结

今天这节课我们学习了课文的一、二两部分,知道由于人们乱砍乱伐,造成沙漠上的黄沙漫天飞舞,河水泛滥成灾,土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。

五、课后作业

把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗?

2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生?

板书:

云 雀 的 心 愿

黄沙    漫天飞舞

乱砍滥伐

河水    泛滥成灾

《云雀的心愿》教学设计3

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:123

听《云雀的心愿》有感

今天,我听了邓丽艳老师的一堂课——《云雀的心愿》。《云雀的心愿》是1篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,看到森林被毁坏所造成的危害,产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。教学这篇课文对增强学生的环保意识有积极的意义。

邓老师的课朴实流畅,尤其是以下三点让我深受启发:

1、 自主学习,理清课文脉络

云雀的心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿?原来是一次旅行的体会。邓老师引导学生快速浏览课文,从文中找出云雀旅行飞过哪些地方?它是如何感受到森林重要的呢?这是本文的教学重点,所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开,让学生选择适合自己的学习方式学习,读读想想,图图画画,从文中寻找答案。这样的教学设计,在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力,并帮助他们理清课文脉络,把握文章的要点,为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、 借助课件,理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。邓老师根据教学内容制作了许多课件,“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼,他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通过课件对“森林是个大水库;森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍,又帮助学生深入理解了课文内容,让他们有感而发,并与作者发生情感共鸣,以此表述心中的愿望。

3、 拓展延伸,深化课文重点

书本知识毕竟是有限的,对于语文学科来说,更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性,对它更富魅力的东西没有全部列出。为此,邓老师根据课文内容拓展延伸:生活中,森林还有更大的作用,你知道吗?让学生交流课前搜集到的资料,他们读书看报,走进图书馆,上网,或单独作战,或合作进行,在阅读,思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案,通过课上交流学到了丰富的知识,同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力,使语文走向生活大课堂。

东小教师博客

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《云雀的心愿》教学设计4

师:刚刚分享了我的小小心愿,你的呢?板书:心愿。

生:拿到起航卡,期中考试考好,养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

师:心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友:云雀。齐读课题。自读课文,要求读准字音、读通句子,找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

厌   滥   贫   垮

冠   刷   壤   邀

生:指名读

师:有哪些字音需要提醒大家。

生:贫、滥、冠

冠的意思:在顶上的东西;帽子,出示图。树冠  桂冠   皇冠

的第一    冠军

师:出示词。竖排读

讨厌  冲垮   树冠    乱砍滥伐

埋怨  冲刷   树干    泛滥成灾

提醒埋的音,树干知道是什么呢?树主体部分。圆柱形的。

学好生字词能够更好的走进课文,小云雀的心愿是什么?

生:邀上小伙伴,到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。

师:出示小云雀的心愿,有什么疑问?

生:为什么一定要去?什么样的沙漠?

师:跟着小云雀去飞行。学会思考。出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空

师:你眼前仿佛浮现了什么情景?

生:像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞,黄沙像怪物一样。

师:师板书:黄沙漫天飞舞,哪个字更能突出你的理解?

生:漫,被缠绕了。

师:小云雀遇到什么困难?

生:把它和妈妈分开,找不到妈妈了。到处乱飞,呛着,很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开,就说不出话。没有自己的方向,等风沙停了,没有力气。

师:出示:“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊,埋怨地读读。

生:指名读,齐读。

师:我们扇动翅膀,飞到大河的上空,出示:大河的上空文字。

师:文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读,你有怎样的感受

生:有生机的村庄,鲜活的生命被掩埋了,河堤有了很大的力度,生命刹那间消失了。

师:怎样的河水?

生:无情、残忍的。凶猛的河水

师:脱缰的野马是什么样的?横冲直撞、失去控制、难以驾驭,仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗?看洪水视频。是什么让你的目光凝视?

生:无辜的人们、洪水的疯狂、残暴,

师:用第8小节的词概括

生:泛滥成灾

师:板书:河水  泛滥成灾。出示:小云雀的话。不哭,虽然无法挽回

害怕  惊恐   难过

师:什么心情?

生:惶恐  胆战心惊

师:本来是一次充满期待的履旅行,到底是什么原因造成了这一切呢?快速阅读2—8小节,寻找答案。

生:我从课文的第4自然段找到答案,以前这里也是一片茂密的森林……

师:用自己的话说

生:人们乱砍滥伐,

师:你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗?

生:小树苗

师:第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢?

生:如果改成森林被砍了,不能体现人类乱砍滥伐的行为,给别人一种错觉,森林没有。读

师:归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

师:以前这里生机勃勃,而现在却死气沉沉

以前这里土壤肥沃  而现在却

背井离乡

都是因为人类乱砍滥伐。

师配乐朗诵

听听吧  听听吧    可怜的小鸟在倾诉……,看着这一个个触目惊心的数字

生:悲伤、沉痛、沉重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

师:心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林,后来由于人们乱砍滥伐,数目

生:齐读

师:大树轰然倒下,云雀妈妈无可奈何,唉上游的森林被砍光了。

师:感慨万千,写下此时你最想说的话。

学生写。

全班交流。

师:挑自己最想说的。

生:我痛恨哪些风沙,洪水,为什么要伤害那些保护我们的树。

眼前的利益是暂时的,人类,觉悟吧!

地球是我家,保护靠大家。

齐读小云雀的心愿的话。

板书设计:

云雀的心愿

黄沙漫天飞舞

乱砍滥伐

河水泛滥成灾

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